语文人教版五年级下册21.《猴王出世》教学设计

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1、21 猴王出世 教学设计大悟县夏店镇中心小学 五(1)班 李红英(一)三维教学目标:1知识与能力目标:(1)、学习字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)、了解课文内容,了解石猴出世的经过,体会石猴性格特点。(3)、初步感受古典文学的语言特点,体会古典名著的语言美。2 过程与方法目标:通过师生互动,多种方法朗读,任务型教学促进学生的理解3 情感、态度与价值观:帮助学生感受孙悟空最初的形象,体会石猴的特点,激发对古典文学的兴趣。(二)教学重点:帮助学生感受孙悟空最初的形象,体会石猴的特点,激发对古典文学的兴趣。教学难点:理解难懂词语的意思进而读懂课文内容。(三)教学过程:一、情境引入,提示课

2、题1、创设情境2、揭示课题猴王出世3、课题质疑二、初读(朗读)课文,读通读顺1、初读课文,把句子读通顺,找出最难读,最难读懂的句子。2、交流自学情况。3、指导朗读方法。例1:“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。”例2:“石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。”三、再读(快速浏览)课文,整体了解 1、再读课文,思考:猴王是怎样出世的? 2、反馈交流四、三读(跳读)课文,感受人物形象 1、学生畅所欲言,谈谈自己对猴王的印象。 2、反馈交流例:忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中(勇敢无畏,身手不凡) 3、小结五、四读(美读)课文,感受阅读乐趣1、请同学自己选择其中最喜欢的句子与同桌交流。2、学生自由读,师巡回指导。3、赏读,指名读。感受古典文学的语言特点,体会古典名著的语言美。六、课外拓展,总结升华。1.介绍西游记2交流自己对西游记的认识。3教师介绍西游记在世界上,特别是在东亚、东南亚的影响。4谈谈自己在看西游记过程中的趣事。板书设计: 21猴王出世勇敢无畏 充满自信石猴 美猴王

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