《语文人教版三年级上册风筝教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版三年级上册风筝教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题10 风筝教学目标一、知识与技能 1认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法 体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子。 三、情感、态度、价值观 加深对课文内容和情感的理解感悟，秋天放风筝给孩子带来的乐趣，模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。教学重点1“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。 2有感情地朗读课文。能读出“我们”的情感变化。教学难点1体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。 2
2、能较为具体地写出自己不断变化的心情。教学准备有关风筝的文字资料和图片课时安排2课时教学过程（第 一 课时）教学环节教师活动预设学生活动耕耘手记（二次备课）一、唤起情感导入学习1童年的生活是多姿 多彩的，你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？ 2板书课题。1交流分享。 2齐读课题。设计意图以情激趣，引起学生走入文本的兴趣。二、初读课文，整体感知1 自读课文。 要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2 感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生 的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。1把自己喜欢的 读给同桌听听，请同桌 评出读得好的，给予表 扬。（师巡视，了解学 情） 2从复杂到
3、简单 一步一步的归纳。（做风筝、放风筝、找风筝）设计意图初读课文要扫清读音障碍，同桌互相读书一方面是最大限度让每个学生都得到读书和评价的机会；另一方面促使学生认真预习。三、读中悟 情，以情促读1以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其 他同学听、评。教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。” 2学习第二自然段。 3学习第三自然段。 （1）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？ （2）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！ （3）引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。（4）品读课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们
4、一样的感受。1.学生自读，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。 2. 学生汇报。 学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结 合自身经历及收集的 资料谈谈看法。“憧憬”一词可根据“泡泡”的 提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决。“依然”一词可用 近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理解。设计意图理清课文的写作顺序。四、自学生字，交流学法1出示生字，指名组词朗读。1观察生字，交流识字写字经验。 2练习书写生字。设计意图老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。课后作业设计1.收集一些关于描写室外活动的句子，把自己喜欢的背下来与大家一起交流。 2.做生
5、活中的有心人，细心观察一下自己周围的秋季小伙伴喜欢的室外运动，把自己喜欢的秋季室外运动试着描述一下。板书设计风筝 贾平凹做风筝、放风筝、找风筝依、歇、丧、精、希、却精心、希望、依然教学过程（第 二 课时）教学环节教师活动预设学生活动耕耘手记（二次备课）一、诵读回味,表现情感1选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的 一段话读给大家听，读出感情。 2作者在做风筝，放 风筝时的心情怎样？用一个词概括。1. 把最喜爱的一段话读给大家听，读出感情。 2学习用一个词 概括。设计意图回忆课文的写作思路，为下面的学习引路。二、细读深究，体悟感情。1学习第4自然段 读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心
6、情有什么变化吗？ 说一说：说说你读后 的发现。 试一试：能不能用读表现出不同的心情来？2学习5、6、7、8自然段。 师：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！ 体验：你是从哪些地 方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些 语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难 受。 重点读好这个句 子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。读读5、6、7、8自然段。 重点读好：我们垂头丧气地坐在田埂上 我们向那房子跑 去，继续寻找我们的“幸福鸟”为主要体会句。设计意图引导学生通过课文的词句去感受理解放风筝的快乐。通过动作表演来朗读会加深对词语的理解。通过词语的理解来体会失去风筝的心情。三、回顾课文畅谈感受1放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难 过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？ 2帮助学生再次疏导出全文线索。讨论、交流、提高设计意图学着从具体的词语中体会感情，通过朗读加深对词语的理解。四、课堂练习1把自己玩耍活动时候的心情告诉大家，写一写。 2写几个描写心情的词语，并在小组内交流。设计意图利用续写来锻炼孩子的想像力。课后作业设计完成配套练习题1-6题板书设计10风筝放风筝、做风筝梦想快活大惊失色千呼万唤教后反思
