《生物人教版七年级上册第四章 绿色植物是生物圈 中有机物的制造者》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物人教版七年级上册第四章 绿色植物是生物圈 中有机物的制造者（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢迎各位领导、老师！,新会区司前中学 林琴,教学目标：,知识目标： 1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2、阐明光是光合作用必要的条件。 3、说明绿色植物制造的有机物对于生物圈中的重要意义。 能力目标：运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。 情感态度与价值观：认同绿色植物制造的有机物对于生物圈中的重要意义，培养爱护绿色植物的情感。,教学重点：绿色植物通过光合作用制造有机物。,教学难点：组织好“绿叶在光下制造有机物”的实验活动。,我们在学习第一章“生物的特征”一节内容时，生物的第一个特征就是：生物的生活需要营养。我们人类由小长大，需要不断地从外界吸收营养，那么绿色植物由小长大，也需要营养
2、吗？这些营养从何而来？,第四章 绿色植物是生物圈 中有机物的制造者,学习本章，我们将知道的知识：,1、光合作用的产物是什么？,2、光合作用必须在光下进行吗？,3、绿色植物制造有机物有什么重要作用？,请同学们快速阅读课本P116-119 (5分钟）,一.“绿叶在光下制造有机物“的实验,目的要求： 1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？ 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,材料用具： 盆栽天竺葵（酢浆草），黑纸片，透明胶带纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水,实验步骤:（对照课本P117) 1、暗处理； 2、局部遮光； 3、摘下叶片，去掉遮
3、光的纸片； 4、隔水加热； 5、清水冲洗，滴加碘液； 6、漂洗观察。,2、为什么要用黑纸片把叶片一部分遮盖起来？,这是为了做对照实验。看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。,1、为什么要暗处理？,暗处理是为了使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果检测到的淀粉是在实验过程中形成的。,小组讨论:,通过实验得出结论：,1、_是光合作用的产物。,2、_是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,淀粉,光,3、_是绿色植物制造有机物的主要器官。,叶片,叶绿体既是生产有机物的_，也是将光能转变成化学能的_。,“车间”,“能量转换器”,小结：,有机物（主要是淀粉）
4、,光,叶绿体,究竟光合作用是什么意思呢？,绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。,光合作用概念：课本P118,从器官水平来看：果实（糖类）种子（蛋白质、脂肪）根、茎（淀粉）等都含有有机物。,这些常见的食物中的糖、淀粉、蛋白质等都属于有机物,二、有机物用来构建植物体,从细胞水平来看,细胞壁：纤维素,细胞膜：蛋白质和脂类,细胞核：DNA,从个体水平来看：构成植物体干重的绝大部分是有机物，只有极少部分是无机盐。,有机物,三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给
5、其他生物提供了生命活动的能量，是生物圈中的_,它们制造的有机物，通过_、_,养育了生物圈中的其他生物。（提示：课本P119),食物链,食物网,生产者,让我们都来保护绿色植物，共同维护大自然！,总结：,1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（ ） A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物 2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝色，说明光合作用产生了 （ ） A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪 3、通过种植韭黄可以说明，叶绿素的形成必须有（ ） A、光 B、温度 C、空气 D、水,课堂练习：,你真棒！,C,D,A,4、栽种农作物时，为了使农作物充分吸收阳光，应该（ ） A、少种一些 B、多种一些 C、随便种一些 D、合理密植 5、下列关于光合作用的叙述中，不正确的（ ）A、淀粉是光合作用的主要产物 B、光是光合作用必不可少的条件 C、光合作用能把光能转化成化学能储存在有机物中 D、只有绿叶才能进行光合作用,D,D,作业：,1、完成课后练习题（课本P120） 2、复习本章内容。,谢谢！,让我们大家都来保护绿色植物， 共同维护大自然！,
