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1、 扮靓你的语言 玩转人物描写 作文指导课教学设计 湖北省黄石市铁山区第一中学 谭瑶教学目标：1、揣摩、品析人物描写的精彩片段，进行片段的扩写训练，体会如何进行细致生动的描写。 2、根据视频资料进行人物描写的片段训练，学会细致生动地描写， 并表现出人物的个性特点。 3、客观地评价同学们描写的片段，总结一些写作心得。教学重点：揣摩人物描写的经典片段，进行生动、细致、个性化的人物描写。教学难点：领会小中见大的方法，这是细致、生动描写的秘诀。教学方法：品析互评法、观摩练习法、交流展示法教学环境：学乐云平台教学设计：一、导入新课，明确内容 同学们，今天我们这节作文指导课一起来探讨人物描写的方法。（学生齐
2、读课题）现在的考场作文已经不提倡侧重写人的作文，而提倡写侧重记事型作文。但是记事时离不开写人，表现人。所以我们今天探讨人物描写的方法对我们今后的阅读和写作都是适用的。 二、赏析片段，习得方法 （一）出示人物描写的三个片段，学生明确要求：揣摩这几个片段，想一想作者是从哪些角度来刻画人物的？人物有哪些特点？ 点击白板，逐个出示人物描写的片段：故乡中描写中年闰土外貌的片段；阿长与中阿长要“我”吃福橘的片段；最后一课中“我”在课堂上的心理活动片段。 （二）学生总结人物描写的角度并品析人物的性格特点，老师板书：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。 （三）学生结合刚才品析的文字说说自己得到的
3、启发。教师小结：抓住人物特点，写得细致生动。 三、扩写片段，初步训练 （一）多媒体出示一个对话描写的片段，学生给这个片段打分，满分为五分。 （二）学生给片段打分，并说明这样打分的理由。（写得比较粗糙、概括，缺乏细节，难以想象到当时的场景） （三）学生给片段增加一些描述性词语或短语，使片段细致起来，让人有如临其境之感。另一组学生为刚才回答的学生打分，并说明这样打分的理由。 （四）教师出示一个示例片段，加深认识。 四、观看视频，片段训练 （一）多媒体出示老版三国演义中关羽“刮骨疗毒”的一段视频，学生认真观看，观察人物。播放视频时教师对有表现力的镜头截屏待用。 （二）学生明确视频中的人物和典故，开始进行片段训练，时间为5分钟。教师利用学乐云平台进行倒计时。 （三）上传学生写的片段展示在屏幕上，并请作者上讲台朗读自己的作品。其他同学评议。 （四）教师出示两个描写“刮骨疗毒”的片段，一短一长，一粗糙一细腻，一平淡一凸显个性。学生评议打分，说明打分理由。习得方法。 五、总结提高，形象比方 教师小结：把粗糙地描写、如实地描写、细致入微地描写分别比喻成伪劣镜、平面镜、放大镜（显微镜），建议学生描写人物要注意观察生活、小中见大、重点细化、凸显个性。 六、出示题目，提供参考 教师给学生一些参考题目，学生周末进行周记练习，下课。
