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1、第二节 动物体的结构层次教学设计共1课时第二节动物体的结构层1教学目标1、 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的识别人体的四种基本组织。2、 说明人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。2学情分析 七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验对消化系统有一定的了解，但组织、器官、系统和人体的结构层次的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中我尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。3重点难点教学重点:1、细胞通过分化形成四种基本组织，人体四种基本组织的特点及功能 2、从微观到宏观从部分到整体对人体形
2、成完整的认识教学难点：细胞分化形成组织4教学过程4.1一学时教学活动活动1【讲授】动物体的结构层引入新课：通过观察图片生物，认识到生物都是由细胞构成的。提出问题，小小的细胞又是怎么构成生物体的呢？讲授新课：一、细胞的分化形成不同的组织。1.受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，他们在形态、结构上也逐渐产生了差异，这个过程叫做细胞的分化。2.组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。播放PPT图片，结合图片认识，人体的四种基本组织上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织。上皮组织由上皮细
3、胞组成，具有保护和分泌的作用。肌肉组织由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。神经组织由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。结缔组织种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。发现不同组织在结构上得不同，归纳出不同组织在结构和功能上的差异。二、组织进一步形成器官我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。三、器官构成系统和人体观察图片了解各种消化器官，共同完成消化功能的器官组合在一起被称之为系统。系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成的。阅读教材结合PP
4、T了解人体的八大系统，食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体八大系统分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。总结：构成动物体的结构层次依次是：细胞组织器官系统动物体课堂小结：通过这节课的学习我们我们对动物的结构层次有了一定的了解，我们都学到什么了呢？组织、器官、系统和人体的结构层次巩固练习：1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（）A、受精卵B、上皮细胞C、肌细胞D、神经细胞2
5、、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是：（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织3、组织的形成是：（）A、细胞分裂的结果B、细胞生长的结果C、细胞分裂和生长的结果D、细胞分化的结果4系列属于组织的是（）A、大脑B、胃C、肾D、血液5、下列说法正确的是：（）A、所有的细胞永远具有分裂能力B、所有的细胞都不能再分裂了C、有一部分继续分裂D、细胞的功能都是相同的6、组成组织的细胞（）A、结构相同，功能不同B、结构功能都不同C、结构不同，功能相同D、结构功能都相同作业：课后练习，P621、2、3板书：动物体的结构层次一、细胞的分化形成不同的组织（四种基本组织）二、组织进一步形成器官三、
6、器官构成系统和人体 （八大系统）动物体的结构层次：细胞组织器官系统动物体 第二节动物体的结构层次课时设计 课堂实录第二节动物体的结构层次1一学时教学活动活动1【讲授】动物体的结构层引入新课：通过观察图片生物，认识到生物都是由细胞构成的。提出问题，小小的细胞又是怎么构成生物体的呢？讲授新课：一、细胞的分化形成不同的组织。1.受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，他们在形态、结构上也逐渐产生了差异，这个过程叫做细胞的分化。2.组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。播放PPT图片，结合
7、图片认识，人体的四种基本组织上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织。上皮组织由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。肌肉组织由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。神经组织由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。结缔组织种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。发现不同组织在结构上得不同，归纳出不同组织在结构和功能上的差异。二、组织进一步形成器官我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。三、器官构成系统和人体观察图片了解各种消化器官，共同完成消化功能的器官组合在一起被称之为系统。系统是由能
8、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成的。阅读教材结合PPT了解人体的八大系统，食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体八大系统分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。总结：构成动物体的结构层次依次是：细胞组织器官系统动物体课堂小结：通过这节课的学习我们我们对动物的结构层次有了一定的了解，我们都学到什么了呢？组织、器官、系统和人体的结构层次巩固练习：1、动物和人体的生长发育都
9、是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（）A、受精卵B、上皮细胞C、肌细胞D、神经细胞2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是：（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织3、组织的形成是：（）A、细胞分裂的结果B、细胞生长的结果C、细胞分裂和生长的结果D、细胞分化的结果4系列属于组织的是（）A、大脑B、胃C、肾D、血液5、下列说法正确的是：（）A、所有的细胞永远具有分裂能力B、所有的细胞都不能再分裂了C、有一部分继续分裂D、细胞的功能都是相同的6、组成组织的细胞（）A、结构相同，功能不同B、结构功能都不同C、结构不同，功能相同D、结构功能都相同作业：课后练习，P621、2、3板书：动物体的结构层次一、细胞的分化形成不同的组织（四种基本组织）二、组织进一步形成器官三、器官构成系统和人体 （八大系统）动物体的结构层次：细胞组织器官系统动物体
