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1、（复习课）伤仲永,王安石,九年级语文科组,学习目标,整体感知文章的内容、人物特点、写作手法。 在学习中掌握重点文言实词的含义。 掌握重点句子的翻译。 懂得后天的教育和学习在造就人才方面起决 定性作用的道理。,听读课文,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具， 忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为 其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自 是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍 宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳(pn)仲永 环谒(y)于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之， 十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬 州，复
2、到舅家问焉，曰：“泯(mn)然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，贤于 材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其 受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫(f) 不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶(y)？,课文朗读,译文：,金溪有个老百姓叫方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，还不曾认识笔、墨、纸、砚，（一天他）忽然放声哭着要这些东西。他父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上他自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族人为内容，传给全乡的读书人看了。从此，指定物品叫他作诗，（他）立即写成，诗的文采和道理都有值得一看的地方。,
3、同县的人对他感到很惊奇，渐渐的请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让（他）学习。,我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回家，在舅舅家见到过他，（他已经）十二三岁了。叫他作诗，（写出来的诗)已经不能跟以前的名称相称了。又过了七年，我从扬州回乡，又到舅舅家问起方仲永的情况。回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人啦！”,王先生说：仲永的通达聪慧是天赋的。他的天资，比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天
4、生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？,整体感知,本文讲述了一个什么故事？作者对这个故事发表了什么看法？,本文讲述了方仲永幼年天资过人，却因为没有继续学习，最后变得平庸无奇的故事。,作者认为后天的教育对成就人才很重要。,探讨问题,1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?,内容图解,伤 仲 永,叙事,幼年：天资过人指物作诗立就 少年：大不如前不能称前时之闻 青年：沦为庸人泯然众人矣,议论：受于人者不至,方仲永,后天教育对成才的重要性,探讨问题,2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?,从其父的角度看：他的父亲贪图小利，目光短浅，不让他学习。（即“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。） 从作者的角度看：没有受到后天的教育。(即:其受于人者不至),写作方法探究,伤 仲 永,叙事,幼年天资聪慧指物作诗立就 （先扬） 少年才能衰退不能称前时之闻 青年沦为庸人泯然众人矣 （后抑）,议论：受于人者不至,方仲永,（详写）,（略写）,后天教育对成才的重要性,练一练,完成练习册p76第9题,重点字词记一记,完成南方新中考p7576第1、4题.,句子翻译读一读,12,完成练习册p76第5题,课后作业,17,完成练习卷里的相关内容,
