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1、课题：第一节 流动的组织- 血液 导学案1主备人：杜凤云 备课组长签字：缪洪涛 课时 第_ _ 周 第_ _课时教学目标1、指导学生能够结合生活经验和观察分析，学会解读血常规化验单，描述血液成分和功能2、教会学生能够运用本节课所学知识解释生活现象教学重点血液的成分及各自的主要功能教学难点运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力课 型新授课 教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习备习内容： 1、利用电脑，书籍等工具，收集血常规化验单2、查阅电脑，了解有关离心机的工作原理3、查阅资料，了解抗凝剂相关知识研习一、 血液分层现象：血液中含有不同的组成物，它们的质量不
2、一样，所以，含有抗凝剂的血液离心后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层物质。二、解读血常规化验单：RBC是红细胞、WBC是白细胞、Hb是血红蛋白、PLT是血小板三、血液组成：血液是由血浆和血细胞（包括红细胞、白细胞、血小板）构成的。四、血浆的成分及功能。血浆：血浆的90%是水其余是溶解在血浆中的各种物资，包括通过消化道吸收来的各种营养物质运载血细胞，运输维持人体生命所需的物质和体内产生的废物。1、阅读教材P51的资料分析，在一定量的人血液中放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后出现了分层现象。根据书中血液分层图，结合教材P51的内容，思考血液分为了几层？为什么会分层现象呢？2、
3、阅读教材51的资料分析，解读51页的血常规化验单：项目一栏中的RBC、WBC、Hb、PLT各代表什么含义？3、阅读教材51页最下面一自然段内容，同时结合血液分层的图片，血液是由哪几个部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？4、阅读教材P52最上一自然段的内容，有关血浆的结构组成及其功能，小组合作交流，报告血浆的结构及其功能特点？大屏幕上展示离心以后的血液分层现象，学生可以直观的观察到，血液离心分离以后，血液出现了分层，并结合教材分析出分离了几层。同时教师要精讲离心机的原理，从而让学生理解血液分层现象的事实。教师播放提前录制好的小视频，调动学生的好奇心，提高学生求知的欲望，通过
4、视频里提出的问题，引出平时去医院抽血化验常见的血常规化验单，组织学生讨论，了解化验单子上所要化验的项目引导学生阅读资料分析，及P51最下面一自然段的内容，并结合血液分层的图片，组织学生进行讨论，血液的具体分层及颜色情况，然后归纳总结出人体血液的组成。完成学案问题。引导学生阅读教材P52最上一自然段的内容，组织学生以自我介绍的形式把血浆的结构及其功能介绍出来，教师要深入到各个小组中去，参与小组的讨论，发现问题及时解决，对学生提出的有疑惑的地方，给予正确的引导和帮助，引导学生用自己独特的方式把血浆的相关知识介绍出来，做到全面细致，独特又有创新。学生自学教材51页资料分析，细心观察分层的血液，总结上
5、层淡黄色的液体是血浆，下层红色部分是红细胞，两层之间是白细胞、血小板学生对教师要播放的视频充满的好奇，集中精神观看教师播放的小视频，然后小组合作交流，结合教材，讨论完成视频中出现的问题，了解化验单子上所要化验的项目及数据分析。学生阅读教材P51的资料分析，同时阅读教材内容，结合血液分层的图片，小组合作交流学案中的问题，组长分配任务，组织学生汇报出来。学生阅读教材P52的有关血浆的结构和功能的相关知识，先个人自学，然后在小组合作交流，相互补充知识，遇到有疑惑的地方，可以发挥小组的集体力量解决，也可以向其他小组的同学进行交流，然后组长组织本小组的成员，用自己小组独特的方式报告内容。学生可能不知道离
6、心机，教师在这部分可以介绍一下离心机，并说明离心的原理。解读血常规化验单时结合51页小资料分析，教师在此次应该适当点拨经过离心的血液学生可能分布清楚血清和血浆，呈黄色半透明的是血浆，血清是不含纤维蛋白原的。教师要讲清楚这部分，以免混淆。精习知识梳理：本节课重点知识梳理：利用概念图总结（见学案）知识运用：（见学案）梳理总结对照课标要求进一步明确、落实重要概念。总结提升完成学案中的反馈问题，梳理总结，落实知识，查漏补缺。学会利用概念图的方法构建框架时习阅读干细胞和造血干细胞研究板书设计 第一节 流动的组织血液 血浆： 运载血细胞，运输维持人体生命所需的物质和体内产生的废物。 1红细胞：2白细胞： 3 血小板： 血细胞 教学反思
