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1、 长沙市中小学教师统一备课用纸第 课时科目生物年级七班级时间2013年 月 日课题第一节 人体对外界环境的感知（第一课时）教者第 课时教 学目标知识：（1）说出眼的结构及主要组成部分的功能；（2）说明视觉的形成过程；能力：了解视觉形成的过程及原理；品德：将所学知识联合生活实际，建立保护视力、关爱视觉障碍人群。集体研讨个性备课教材分析重点：视觉形成过程；难点：眼球的结构、视觉形成的过程。教 学准 备制作相关教学课件板书设计 眼与视觉的形成一、眼球的结构二、视觉的形成三、近视的成因及其预防时 序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学引入： 根据课本“想一想、议一议”栏目提
2、出的问题，引发学生思考。 学生自学眼球的结构，尝试说出眼球的基本结构和各部分功能。让学生回忆从黑暗处到光亮处时眼睛的感觉和变化，并观察猫瞳孔在明处和暗处的区别，引导学生对眼部各结构的功能有进一步的认识。 根据学生交流情况，启发、帮助学生完善、总结。 视觉的形成： 1、用凸透镜演示成像显像。引导学生对比认识到凸透镜和晶状体在形态上的相似，帮助学生建立光线通过晶状体后可成像的概念。 2、指导学生用结构名称和箭头表述视觉形成的过程，密切关注学生的认知变化。根据学生展示说明的情况利用ppt分布展示视觉形成的过程，帮助学生总结、完善在视觉形成过程中光线发生的变化以及光线经过的结构。近视的形成：1、曲度不
3、同的凸透镜在同一位置成像的不同。演示时引导学生对比观察当曲度变大时成像时变清晰还是变模糊。2、同一凸透镜在不同位置成像的不同。演示时引导学生观察当凸透镜与纸屏距离变大时成像时变清晰还是变模糊。提问：在以上演示实验的基础上，如何让图像变清晰？用凹透镜（或学生的近视眼镜）置于凸透镜前，调节凹透镜位置，直至图像清晰。保护视力：“三要”“三不要”课堂练习：“导学练”练案第12题家庭作业：预习下一节内容，完成“导学练”剩余内容。设计意图：尝试使学生说出什么是感受器并列举出人体的感觉器官。 设计意图：以现象引导学生形成认知，帮助学生直观认识到视觉形成的过程。设计意图：引导学生根据本节内容结合生活实际，交流保护视力的方法。教学后记
