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1、湘潭凤凰实验中学 七 年级 生物 科教案课题：第六章 第四节 激素调节上课时间：2017年 6 月 3 日班级：261设计者：李双亦课型：新授第 1 课时累计 1 课时【教学目标】1.认同激素参与生命活动的调节。2.说出人体内分泌腺的特点、种类及功能。3.三种激素的主要生理功能及异常症状。4.举例说明激素调节与神经调节的关系。【教学重点】人体的激素参与生命活动的调节。【教学难点】人体的激素参与生命活动的调节；设计对照实验。【教学媒体】多媒体【教学过程】预 习 案学生活动一、预习内容：阅读教材96-100页。二、预习检测： 完成全科王课堂知识回顾部分。学生自主阅读课本，独立完成。助 学 案学生活
2、动一、情景导入播放一则关于食物中添加激素导致性早熟等的新闻问：同学们你们觉得食品中添加激素好不好？ （不好）那为什么又要使用激素呢？（能促进瓜果生长、成熟）由此可以看出激素对人体来说又是必须的，那么这节课我们就来学习激素是如何对人体的生命活动进行调节？2、 自主探究其实我们自己的身体内也含有多种激素，比如进入青春期后，同学们的身体产生了一些什么样的变化？那么是什么引起你的第二性征发育的？（-性激素）不错，性激素是由睾丸、卵巢等腺体分泌的，说到腺体，其实之前我们也接触过一些，比如说（唾液腺、胃腺、肠腺等）这一类都属于外分泌腺，而激素是由内分泌腺分泌的探究一：内、外分泌腺的主要区别有无导管分泌方式
3、分泌量探究二：人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的激素。垂体；位于大脑的下部。分泌生长激素、促甲状腺激素和促性腺激素等。 甲状腺：位于颈前部，喉和气管的两侧，是人体内最大的内分泌腺。分泌甲状腺激素。 胸腺：位于胸骨的后方，紧贴气管和大血管的前面分泌胸腺激素。肾上腺；位于肾脏的上端，左右各一。分泌肾上腺激素等。胰岛：位于胰腺内。分泌胰岛素等 性腺；性腺在男性为睾丸，女性为卵巢。它们除产生生殖细胞外，还具有内分泌功能。睾丸分泌雄性激素等，卵巢分泌雌性激素等。3、 展示提升激素是由内分泌腺分泌的，分泌的量很少，一百毫升的血液里只含有几微克，但是它有点类似
4、于无机盐、维生素在我们的体内含量，不能太多，也不能太少，否则就会引起疾病。展示多种激素异常典型症状，让学生自学诊断。探究一：生长激素1、出示侏儒症、巨人症的图片，学生根据了解的情况，说出对应症状。2、思考两种疾病的病因是什么？3、总结生长激素对人体起到什么作用？4、异常症状总结分析。探究二：甲状腺激素1、 组内讨论资料分析2，结合教材对甲状腺激素的介绍，分析甲状腺激素有何作用？2、 异常症状总结探究三：胰岛素激素1、 糖尿病患者一般采用什么方式治疗？2、 胰岛素有何作用？糖尿病的病因是什么？3、 讨论资料分析3，分析胰岛素是如何被发现的。4、 合作交流你观看精彩比赛激动时会有何表现？进而引出人
5、体的什么活动受到神经系统调节，但也受到激素调节的影响。5、 习题演练1、2015郴州没有导管，其分泌物直接进入体液发挥作用的腺体是( ).唾液腺 .肠腺 .汗腺 .垂体2、2016聊城水浒传中的武大郎除身材矮小外，其他发育正常，你认为与他身材矮小有关的激素是( ).生长激素 .甲状腺激素 .胰岛素 .性激素3、2015张家界小明是个足球迷，每当看到自己喜欢的球队进球时，都会欢呼雀跃。同时出现面红耳赤、心跳加快、血压升高的现象，这是由下列哪种激素分泌增多引起的( ).肾上腺素 .胰岛素 .甲状腺激素 .生长激素观看教师提供的视频资料及图片资料，联系生活认识到“激素”与我们生活紧密相连。学生自主阅
6、读课本，思考并回答相关问题。让学生了解几种激素的典型异常症状。实 践 案学生活动课后练习：全科王55基础巩固训练。独立完成【板书设计】第4节 激素调节1、 人体内的腺体 外分泌腺：消化腺+汗腺 内分泌腺：无导管，分泌量少2、 激素：调节人体的生命活动1、 生长激素:调节人体的生长发育 过少：侏儒症幼年 过多：巨人症成年 过多：肢端肥大症2、 甲状腺激素:促进生长发育,提高神经系统兴奋性 幼年：呆小症过少 成年：地方性甲状腺肿过多：甲亢3、 糖尿病胰岛素：降低血糖三、人体的生命活动主要受到神经系统调节，但也受到激素调节的影响.【课后反思】新课程倡导学生是学习的主体，要培养学生的自主、合作和探究学习的能力，反思自己的这堂课，亮点在于让学生发挥了主观能动性，让他们自主的探究了几种典型激素分泌紊乱引起的症状，这样他们能自己总结出几种不同症状的联系与区别，加深了记忆。当然，作为新青年教师，尤其是在录课中，比较紧张，在过程设计上还稍显稚嫩，环节都有，但有点太过于“循规蹈矩”，而少了课堂上应有的一些趣味。所以，在之后的教学中千万要注意提高学生学习的参与度，增强他们的学习自主性，在教学设计中更应该从实际出发，有针对性的提出问题，引导学生学习。
