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1、流动的组织-血液 教学设计一、教学目标1血液的成分和各自的主要功能.2. 使用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。3.尝试解读血常规化验的主要数据。4.体验血液对生命的重要性。二、教学重点和难点（一）教学重点 血液的成分和各自的主要功能.（二） 教学难点 在光学显微镜下区分三种血细胞三、教学设计思路对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。四、教学准备人血永久涂片和显微镜，相关多媒体课件五、教学过程教学内容教师活动学生活动复习导入问：由第二章可知食物在消化道被消化吸收；由第
2、三章可知气体在肺部进行交换，那么营养物质和氧气怎样才能到达“遥远”的组织细胞？激发学生学习兴趣血液循环系统组成介绍血液循环系统组成初步认识血液的位置血液的成分带领学生看资料分析，解决以下问题;1. 加抗凝剂后血液分几层?每层的成分是什么?2. 抗凝剂的作用？不加抗凝剂出现什么情况？认识血液的成分血浆的成分和功能1. 让学生阅读教材P52第一段，总结血浆的成分和功能。2. 问：血细胞的特点和功能是什么?了解血浆的成分和功能血细胞的特点和功能1. 让学生阅读教材P53第一、二段，总结红细胞的特点和功能.2. 问：红细胞过少会导致什么疾病?3. 让学生阅读教材P53第三、四段，总结白细胞的特点和功能
3、.4. 问：什么情况白细胞增多？5. 让学生阅读教材P54第一段，总结血小板的特点和功能.6. 问：血小板过多、过少会出现什么症状？并举例说明7. 展示图片人血细胞正常值。通过实例了解血细胞的特点和功能，认识血细胞数量稳定的重要性总结血液的功能用显微镜观察人血的永久涂片依据血液各成分的功能总结血液的功能组织学生观察显微镜下的血细胞，并区分个细胞加深对所学知识印象区分血细胞六、教学反思结合多媒体的优势和生物学的实践本性。但多媒体只是工具而不是内容，生物学中最好的媒体还是实物，最好的媒体环境还是大自然。生物学是实践性很强的一门科学，再完善的多媒体课件也替代不了学生的动手操作和亲身实践。所以，要尽可能采用实物或动手制作模型，尽可能让学生多进实验室、深入大自然。
