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1、打开“除杂”之门1、 教学目标1、 知识与技能（1）复习常见气体、固体、液体除杂的解题方法（2）明确除杂干燥的先后顺序2、过程与方法将常见气体、固体、液体除杂分类举例，学生通过完成学案，师生共同分析达到复习目的3、 情感态度与价值观通过小组合作学习，体会协同合作的精神2、 教学重、难点重点：常见气体、固体、液体除杂的解题方法难点：除杂干燥的装置药品选择及先后顺序3、 教学过程导入：人体中含量最多的物质是什么？ 浑浊水，是否可饮用？如何变成饮用水？学生讨论并发言引入本课题打开“除杂”之门1、 常见气体除杂学生完成学案一并讨论被提纯物质杂质除杂方法COCO2CO2COCO2、H2、O2水蒸气N2O
2、2师生共同分析讨论并总结最佳方案2、 常见固体除杂学生完成学案二并讨论被提纯物质杂质除杂方法Cu粉Fe粉Cu粉CuOCuOC粉Fe粉Zn粉师生共同分析讨论并总结最佳方案3、 常见液体除杂学生完成学案三并讨论被提纯物质杂质除杂方法FeCl2溶液CuCl2NaCl溶液Na2CO3盐酸H2SO4NaOH溶液Ca(OH)2师生共同分析讨论并总结最佳方案如何制得干燥、纯净的二氧化碳气体，请根据下图所示的装置、药品，思考下列问题：1、实验室制取二氧化碳的方法？2、制得的二氧化碳中会混有哪些杂质?3、如何除去水蒸气？4、如何除去氯化氢？5、导管连接顺序？学生完成学案并进行交流讨论小组汇报讨论结果师：同学们，通过本节课的学习，能否总结下除杂题型的解题方法？总结：（1）根据所需要物质和杂质的性质，选择适当的药品 除去杂质，不引入新杂质 除去杂质，不与所需要的物质反应 （2）有除杂有干燥，先除杂后干燥
