《化学人教版九年级下册《酸和碱的中和反应》教学设计（第2课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级下册《酸和碱的中和反应》教学设计（第2课时）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、酸和碱的中和反应教学设计（第2课时） 都江堰市石羊中学张泽一、教学目标（一）知识与技能1了解溶液酸碱度的表示方法，知道PH值的范围与酸碱度的关系；2会用pH试纸检测溶液的酸碱度，及其具有的重要意义。（二）过程与方法1通过设计实验比较不同浓度同种酸和同种碱的酸碱性强弱程度，体会到了解溶液酸碱度的意义。2通过对生活中一些物质pH的测定，掌握测定溶液pH的方法。（三）情感态度与价值观1.通过开展探究活动，培养学生的科学态度。2.通过对酸碱度的测定，加强学生对定量实验的认识，培养学生严谨的科学态度。二、教学重点测定溶液酸碱度pH的方法。三、教学难点区分溶液酸碱性与酸碱度四、教学准备教学设备（投影仪，计
2、算机）、酚酞试液、不同浓度的两瓶硫酸溶液、不同浓度的两瓶氢氧化钠溶液、橙汁、白醋、洁厕灵、洗洁精、洗发水、护发素、石灰水、自来水、pH试纸。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课题引入实验引入：1、利用酚酞试液能否将硫酸和氢氧化钠溶液区分？2、利用酚酞试液能否将不同浓度的两瓶氢氧化钠溶液鉴别出来？动手试一试吧！学生思考，动手操作。发现只能将溶液的酸碱性鉴别出来，但是不能确定哪个浓度大，哪个浓度小。激发学生学习新知识的欲望。新课讲授讲解：由刚才的实验可以知道，利用酸碱指示剂不能表示溶液的酸碱度，我们用pH来表示溶液酸碱度。请同学们阅读教材，学习pH的相关知识，并回答以下问题：（1）pH的
3、范围；（2）测定pH的仪器；（3）测定pH的方法。老师介绍用pH计测pH，讲解用试纸测pH度数是整数，而用pH计测可以有小数。追问：（1）能不能直接将pH试纸浸入待测溶液中？（2）若pH试纸先用蒸馏水润湿，然后再测溶液的酸碱度，结果如何？学生聆听，然后阅读教材。阅读完教材之后，回答问题：（1）pH值的范围：014。溶液的pH7 为酸性，且pH越小酸性越强；pH = 7 为中性；pH 7为碱性，且pH越大碱性越强。（2）用pH试纸测定溶液的pH。（3）用玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上，所得颜色与标准比色卡比较，所得值就是溶液的pH。讨论老师追问的问题。（1） 不能，会使待测液受到污染。（2）蒸馏
4、水润湿试纸，溶液就会被稀释，所测得的pH值可能不准确。酸性溶液会偏大，中性溶液不变，碱性溶液会偏小。通过阅读教材，培养学生从教材获取知识的能力。培养学生分析问题解决问题的能力。布置试验：测定生活中常见的几种液体的pH。老师巡视、指导学生实验。引导学生分析实验数据，判断溶液的酸碱性。展示生活中常见物质的pH，了解这些物质的酸碱性。学生动手做实验，观察现象并记录数据。（PPt）通过测定常见液体的pH，体会到化学与生活的联系。阅读教材，了解pH对生产、生活以及人类生命活动的意义。提醒学生注意正常雨水的pH是5.6，所以pH小于5.6的雨的是酸雨。提出问题：洗发时，用过洗发剂后再用护发剂，这样对头发有
5、保护作用。你能解释这是为什么吗？学生阅读教材，了解pH在生产、生活及生命活动中的意义，聆听老师讲解。根据实验测得的洗发水和护发素的pH，思考、讨论老师提出的问题。从教材、实验中获取信息，并能用所学知识解释生活中的现象，体会到化学来源于生活。知识拓展：分别往pH=13的氢氧化钠溶液中，逐滴加入pH=1的稀盐酸，试着画出pH随着盐酸加入量的关系图。老师巡视并指导学生画图。学生画出之后，标出A、B、C三点，引导学生分析A、B、C三点所示溶液中溶质的成分。追问：稀释酸溶液或者碱溶液，pH与加水量的关系图是怎样的？学生合作画出图像，然后分析A、B、C中溶质成分。A点溶质有氢氧化钠和氯化钠，B点溶质只有氯化钠，C点溶质有氯化氢和氯化钠。学生画出稀释酸碱溶液的图像。将化学知识与数学知识结合，培养学生分析问题、解决问题的能力。课堂小结1溶液酸碱度的表示方法pH。pH 7 为碱性。2测定pH的方法3改变溶液酸碱度的方法：加水或加酸、碱溶液4酸碱度在生产、生活及生命活动中的意义
