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1、五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏竹节人，分享他们童年的快乐。,新课导入,范锡林，江苏无锡人。1980年开始发表作品，1994年加入中国作家协会。其武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。 主要作品：中篇传奇集鱼肠剑之谜，中篇小说集秘道，散文幼年的故事等。,作者简介,初读课文,读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。,字词学习,我会读,风靡 叉腿 挨揍 一绺 俨然 叱咤 盔甲 咚锵 攒着 咋呼 显赫 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 悻悻然 一哄而散
2、虎视眈眈 鏖战犹酣,风靡 叉腿 挨揍 一绺 俨然 叱咤 盔甲 咚锵 攒着 咋呼 显赫 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 悻悻然 一哄而散 虎视眈眈 鏖战犹酣,ch,zu,li,zh,yn,ku,qin,zh,h,m,cun,yn,du dn,xn,hn,dn,o,hn,豁开 疙瘩 冰棍 觉悟 橡皮 雕塑 跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉 威风凛凛 别出心裁 技高一筹,豁开 疙瘩 冰棍 觉悟 橡皮 雕塑 跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉 威风凛凛 别出心裁 技高一筹,豁,请将这些字按结构分类。,凛,疙,瘩,棍,悟,裁,筹,橡,雕,跺,颓,沮,趴,我会写,屉,缝,fn（ ）,fn（ ）,裂缝,缝补,我会用：妈妈小心
3、地把我袖子上的裂缝( )缝( )补好了。,fn,fn,多音字,词 语 解 释,以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。 形容声势威力很大。 草木随风而倒，形容事物很风行。 独创一格，与众不同。,前功尽弃,叱咤风云,风靡,别出心裁,近义词,破绽_,鏖战_,前功尽弃_,漏洞,激战,功亏一篑,挖空心思_,绞尽脑汁,别出心裁_,独具匠心,反义词,新鲜_,沮丧_,别出心裁_,陈旧,得意,千篇一律,全神贯注_,三心二意,津津有味_,味同嚼蜡,朗读课文，说说文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么？,整体感知,四部分,写小时候大家的玩具都是自己做的。,1,2-4,写怎样制作竹节人。,5-18,讲述怎样玩竹
4、节人。,19-29,讲述竹节人与老师之间的故事。,课文解读,我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。,m（风靡）,m（奢靡）,靡,总写自己的童年玩具都是自己制作，为下文制作竹节人做铺垫。,有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。,1.制作竹节人,把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,把 锯成寸把长的一截，这就是竹节人的 连同 了； 在上面钻 ，供装 用； 再锯 ，
5、分别做 ； 用一根 的线把它们穿在一起，就成了。 注意事项： 的时候要 ，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,根据课文内容填空,毛笔杆,脑袋,身躯,一对小眼,手臂,八截短的,四肢,纳鞋底,锯,小心,2.玩竹节人的有利环境,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,比喻句,为下文在课桌里玩竹节人埋下伏笔。,3.让竹节人站起来,把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。,健美小伙子,壮士模样,威武形象,4.玩竹节人,朗读
6、课文，找出文中关于孩子们玩竹节人的描写。,将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。,拟人,写出了竹节人的可爱。,黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！,咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！,排比,生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。,拟声词,渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。,下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。,场面描写,再现了同学们对竹节人的痴迷
7、,再读课文，说说孩子们的竹节人都有哪些特点？在文中找出对应的描写。,竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！,齐天小圣,找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！,金钩大王,用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。,_,聪明的小朋友，请你为这两个竹节人取一个响亮的名字吧。,还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。,竹节人是不是只有小朋友喜欢玩呢？,不是,
8、只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。,通过对老师的动作、神态描写，表现了老师对竹节人的喜爱。,于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。,试着分析作者为什么这么说呢？,因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，我们为此感到自豪和满足，因此对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也写出了童心的纯真与美好。,竹节人,制作竹节人的过程,竹节人给人们带来的乐趣,老师也喜欢玩竹节人,板书设计,怎样
9、玩竹节人,加工竹节人,上课还想着斗竹节人,没收竹节人,自己玩竹节人,这篇课文通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老师也喜欢玩竹节人这几件事，表达了作者对简单有趣的竹节人玩具的赞美和对天真烂漫的童年生活的向往。,课堂小结,木偶玩具 木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、明快、生动，传神的特点。产品分为民族娃娃、神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五类，而以少数民族姑娘和儿童形象居多。,课外拓展,一、给下列字注音。 豁开（ ） 威风凛凛（ ） 疙瘩（ ） 叱咤风云（ ） 一绺（ ） 虎视眈眈（ ）
10、蹲着（ ） 悻悻离去（ ）,随堂练习,hu,ln,zh,li,dn,dn,xn,二、根据意思写出恰当的词语。 （1）独创一格，与众不同。 （ ） （2）激烈地战斗。 （ ） （3）想耍巧妙的手段，结果反而坏事。 （ ）,别出心裁,鏖战,弄巧成拙,三、根据阅读回答问题。,把毛笔竿锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,制作竹节人需要几步？,四步。,制作竹节人需要注意什么？,锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,老师指导：本文篇幅很长，但脉络清晰，作者分了三个方面内容来讲述，即：1.讲述竹节人的制作方法；2.竹节人的玩法；3.竹节人,课后习题参考答案,为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。,和老师之间的趣事。同学们抓住这三个方面来学习课文，就很容易理解课文内容，然后再具体读每个方面内容的段落，看看哪些段落在描写制作竹节人，作者是从哪些方面来写“我们”玩竹节人，以及老师没收竹节人的原因、经过、结果，这样由整体到部分地分层阅读，就能对课文的内容有全面、细致的了解了。,你的童年生活中一定也有过类似的经历吧，请你选取童年的一件趣事，仿照本文写一篇小短文。,课后作业,
