《化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳（3）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳（3）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二氧化碳一、 教学目标知识与能力：1、掌握二氧化碳的物理性质、化学性质、用途以及对环境的影响。2、掌握实验室制取二氧化碳的装置。3、学会设计简单化学实验的方法。4、培养学生的语言表达能力。过程与方法：通过实验设计和实验探究，学会设计化学实验的基本方法。情感、态度和价值观：通过二氧化碳对人体健康和环境的影响，培养学生树立环 保意识。二、教学重点：1、掌握二氧化碳的物理性质、化学性质、用途以及对环境的影响。2、掌握实验室制取二氧化碳的制法。3、学会设计简单化学实验的方法。三、教学难点：将二氧化碳的 性质和实验设计相结合学会设计简单化学实验的方法，实验室制取二氧化碳装置的设计，培养学生的语言表达能力
2、。四、教学过程：教学过程：师：请同学们思考我们学习过二氧化碳的那些知识师：板书：二氧化碳（co2）生：回答二氧化碳知识点师：为了便于我们记忆二氧化碳的知识，请同学们在大白纸上绘制二氧化碳知识结构图。投影：建立二氧化碳知识结构图的要求要求 1、准确完整构建二氧化碳网络关系 2、总结出构建思路 3、规定的时间完成 4、用水彩笔绘制展示学生成果，并叙述设计思路师：我们主要学习了二氧化碳的性质、制取、制法师：板书：一、物理性质 二、化学性质 三、用途 四、制法投影：分析二氧化碳知识结构图实验室制取气体的思路1、确定反应原理：药品、化学反应及反应条件师：实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？为什么不能用碳
3、酸钠代替大理石，能用浓盐酸代替稀盐酸，能用稀硫酸代替稀盐酸？在选择实验的反应原理时，要考虑那些方向问题？生：试剂价廉，反应速率适中，无污染，绿色环保。2、选择气体的发生装置：根据反应物的状态和反应的条件3、选择收集气体的方法：依据气体的密度及溶解排水法（不易溶于水、不与水发生反应的一类气体）排空气法 向上排空气法密度比空气大的一类气体向下排空气法密度比空气小的一类气体师：在选择实验制取装置时，要考虑哪些方面的问题？生：操作是否简便易行？是否安全？产生的气体是否有利于收集？4、检验方法：根据气体的性质四、二氧化碳实验室制法小结：1）药品选择 （石灰石和稀盐酸）2）反应原理3）装置选择 （固液常温
4、型） 4）收集方法 （向上排空气法） 5）检验方法 （澄清石灰水变浑浊） 6）验满方法 （燃着的木条放瓶口，木条熄灭）7）操作步骤 连 查 装 收 验（投影）实验室里制取二氧化碳的简易装置注意事项：长颈漏斗浸在液面以下。检验装置的气密性：先用止水夹夹住胶皮管，然后往长颈漏斗注入水，如果长颈漏斗中液面不下降，则证明该装置气密性良好，反之则不好 。五、复习二氧化碳的用途以及对环境的影响物质的性质决定物质的用途。（提问）二氧化碳有哪些用途？（投影）二氧化碳的用途。（重点强调二氧化碳能灭火的原因）（投影）二氧化碳的性质与用途性质用途可溶于水汽水、碳酸饮料不能燃烧也不能支持一般可燃物的燃烧，密度比空气大
5、灭火温度压强改变能变成干冰，干冰升华吸热致冷剂、贮藏食物、人工降雨能够参与光合作 用温室气体肥料co2能使澄清的石灰水变浑浊使刚粉刷的墙壁更容易干能与别的一些物质发生化学反应化工原料（提问）二氧化碳过多对人体健康有影响吗？ 二氧化碳体积分数对人体健康的影响1%感到气闷、头昏、心悸45%感到气闷、头昏、眩晕6%使人神志不清，呼吸停 止，一致死亡（联想与启示）为什么要常保持教室通风？进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？（投影）灯火实验能进去吗 ？（提问）二氧化碳对环境会造成什么影响？（投影）二氧化碳与温室效应（提问）温室效应是怎样造成的？它对人类 有何影响？ 你有何合理化建
6、议？（解释）1、温室效应产生的原因。化石燃料的大量消耗（如燃烧）乱砍滥伐等2、温室效应的危害（影响）。地球上的病虫害增加海平面上升气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。3、防止温室效应的方法（建议）。开发新能源，减少化石燃料的使用大力植树造林，禁止乱砍乱伐。投影：请同学们注意观察下 面实验师：二氧化碳是不是在任何情况下都不支持燃烧？投影：二氧化碳与镁呢过发生反应吗？消防知识手册指出：活泼金属（如镁）燃烧引发火灾不能用二氧化碳灭火，二氧化碳与镁能发生化学反应吗?演示：（二氧化碳与镁反应） 请注意观察实验现象生：产生大量白烟，有黑色固体生成，放出大量热师：请同学们写出二氧化碳与镁反应的
7、化学方程式通过该实验，你有什么新认识？（1）燃烧不一定需要氧气参加；（2）二氧化碳在特殊条件下也能支持燃烧。师：我们都带了一瓶碳酸饮料，打开瓶盖会看到什么现象？生：有大量气泡冒出师：产生这种现象的原因是什么？生：气体的溶解度随压强的减少而减少师：你能设计一个实验验证碳酸饮料中有二氧化碳吗？哪位同学来叙述一下你设计的实验步骤？投影：你能设计一个实验证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生化学反应吗？投影：联想与启示： 为什么要常保持教室通风？我们南山有许多菜窖，进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成威胁？应采取什么措施？投影：订正：实验室制取装置错误 ，请改正？没有用向上排空气法收集，长颈漏
8、斗没有插入液面下，出气导管太长，伸入了液面下投影：活动与探究三 根据桌面上提供的仪器，设计一套制取二氧化碳的发生装置思考：你们小组设计的实验装置的优点和不足，并总结归纳实验的最佳装置。投影：开拓创新：请同学们展示你们自制的二氧化碳发生装置，看看与下列实验室制取二氧化碳的发生装置原 理有没有相似的地方？师：老师给每个小组发了一份挑战书，是2012年中考知识题库。请各小组按照下列要求完成。投影：想挑战吗？规则：1、以临近组作为挑战组 2、每小组选三个题，其中两个为选择题，一个为填空题 内容包括：二氧化碳性质、制取、用途各一题 3、挑战组与应战组互换挑战书，做出答案后再交换回来 4、评价：对一个题给
9、该组加一分投影：答案（不能确定的求助教师和同学）师：投影：感悟与收获：这节课你学到了什么？谈收获体会1、本课题研究什么内容？2、有哪些收获？3、从这些知识中你想到了什么？4、运用这些知识你想做点什么？板书设计二氧化碳(3)一、二氧化碳的性质1、物理性质2、化学性质3、用途二、二氧化碳对生活和环境的影响三、二氧化碳的实验室制法1、反应原理2、实验装置3、检验4、验满 五、教学反思：本节课围绕二氧化碳的物理性质、化学性质和用途，教给学生设计简单化学实验的方法，通过实验设计和实验探究培养学生语言表达能力。按照这一教 学设想将本节课的复习重点确立为1、二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。2、学会设计简
10、单的化学实验的方法。3、培养学生的语言表达能力。提高学生的语言表达能力，很多老师也许都很头痛，本来是很简单的一个实验操作，但是让学生描述起来就显得语无伦次、含糊不清。所以我认为在复习课中要多在培养学生的语言表达方面多下些功夫。至于二氧化碳的用途和对环境的影响，对学生来讲问题并不是太大，只要教师能复习到学生应该 能够掌握。同时，复习的目的就是为了促使学生更全面、更深入地掌握化学知识，以便让学生在中考中取得较好的成绩，所以只是空讲理论是远远不够的，因此在教学中设计了一定数量的练习题，通过学生自主练习真正达到复习的效果。本课是以第六单元课题3中二氧化碳为主而精心设计的一堂研究课。这堂课学生活动积极，
11、气氛活跃，学有争议、教有创意，教学内容丰富，与教学实际相结合，课堂与课外相结合，用“情、奇、理、疑、问、趣”入境激发学习兴趣。体现了新课程、新理念、新方法、 新关系的特点，倡导了一种自主学习、合作学习、探究学习的精神。二氧化碳性质 同步练习一、选择题（每小题2分，共20分）1、有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机”，诗中所赞美的气体是（ ）A、氧气 B、二氧化碳C、氮气 D、稀有气体2、全球气候变暖正成为人类关注的环境问题，引起“温室效应”的主要气体是（ ） A、N2 B、O2 C、H2 D、CO23、下列有
12、关二氧化碳说法正确的是（ ） A、二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生 B、二氧化碳可用燃着的木条鉴定 C、二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备 D、干冰用于制造舞台云雾中因为二氧化碳能溶于水4、二氧化碳的下列用途中，仅利用了二氧化碳的物理性质的是（ ） A、二氧化碳是植物光合作用的原料B、二氧化碳制成干冰作致冷剂 C、二氧化碳溶于水制汽水D、二氧化碳可以用来灭火5、区别CO与CO2的方法很多，下列方法不能用来区别CO与CO2的是（ ） A、分别通入紫色的石蕊溶液中B、分别通过灼热的氧化铜 C、分别通入澄清石灰水 D、分别用鼻子闻气味6、下列实验或现象能说明二氧化碳密度比空气大
13、的是（ ）A、二氧化碳不支持燃烧 B、在纬度相同的地方，海拔越高植物越稀疏C、海拔越高大气压越小 D、充满空气的气球可以漂浮在二氧化碳气体中7、小兵同学在参考书上发现，镁能在二氧化碳气体中燃烧。于是他到实验室里做了如下实验：将镁条用砂纸擦亮，点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，产生一种白色粉末（MgO）和一种黑色粉末（C）。你认为他的结论不正确的是（ ） A、某些金属的燃烧不能用二氧化碳灭火 B、该反应放出热量 C、该反应的实质是Mg与CO2中混有的O2反应 D、该反应是置换反应8、二氧化碳的下列用途，既跟它物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）A、灭火 B
14、、制干冰 C、制化肥D、温室肥料9、一支试管中充满由CO和CO2按体积比2 ：3组成的混合气体，次其倒置于盛有足量澄清石灰水的水槽中，过一段时间后，液面要上升至（ ） A、2/5 B、5/3 C、2/3 D、无法确定二氧化碳的性质练习题一、选择题：1. 下列关于二氧化碳的叙述中正确的是（ ）A.是一种有毒气体 B.不能溶于水C.密度比空气小 D.二氧化碳水溶液中滴入石蕊溶液变红2、有一首赞美某种气体的诗，其中的几句是：“她营造了云雾缭绕的仙境；她驱散了炎炎夏日的暑气；她奋不顾身扑向烈火；她带给大地勃勃生机”这首诗所赞美的气体是（ ）A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、甲烷3、可用同一化学原理解释的是（ ）久置的石灰水液面上
