《数学人教版九年级下册成比例线段》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版九年级下册成比例线段（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
成比例线段教学设计教学目标： 知识与技能：1、掌握比例线段的概念及其性质。 2、会求两条线段的比及判断四条线段是否成比例。 过程与方法：能够灵活运用比例线段的性质解决问题。 情感、态度与价值观：感知知识的实际应用，增强对知识就是力量的客观认识，进一步加强理论联系实际的学习方法。重点难点 重点：线段的比和成比例线段，以及比例线段的基本性质。 难点：用引入比值K的方法，探索比例的性质。教学过程探索新知计算：（1）-3与2的比； （2）6与-4的比.其比值相等吗？像这样，如果两个数的比值与另两个数的比值相等，那么我们就说这四个数成比例。例如：-3，2，6 ，-4四个数成比例。用字母a,b,c,d表示数，上述四个数成比例可写成怎样的形式？a,d叫做比例外项，b,c叫做比例内项.d 叫做a、b、c的第四比例项.应用新知、求下列比例式中的x值。（1）4:3=5:x，那么x=_，（2）3:x=6:12，那么x=_。2、根据下列条件，求a:b的值.课堂小结1、比例的基本性质:a/b=c/d-ad=bc (a,b,c,d均不为零)2、对比例式变形检验:“外项这积等于内项之积”3、比例式变形的常用方法:利用等式性质 设比值
