《数学人教版七年级上册1.5.3 近似数.5.3 近似数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版七年级上册1.5.3 近似数.5.3 近似数（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15 有理数的乘方,15.3 近似数,教学目标,1理解精确度和近似数的意义 2能准确地说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数,重点难点,重点 近似数和精确度的意义 难点 由给出的近似数求其精确度，按给定的精确度求一个数的近似数,教学设计,一、创设情境，导入新课 师：生活中我们会遇到许多与数字有关的问题 问题： (1)七(4)班有42名同学； (2)每个三角形都有3个内角 这里的42，3都是与实际完全符合的准确数我们还会遇到这样的问题： (3)我国的领土面积约为960万平方千米； (4)王强的体重约是49千克 960万，49是准确数吗？这里的960万，49都不是准确数，而是由四舍五入得来的，与实
2、际数很接近的数,教学设计,二、推进新课 我们把像960万，49这些与实际数很接近的数称为近似数 在实际问题中，我们经常要用近似数，使用近似数就有一个近似程度的问题，也就是精确度的问题 我们都知道，3.14159. 我们对这个数取近似数： 如果结果只取整数，那么按四舍五入的法则应为3，就叫做精确到个位； 如果结果取1位小数，则应为3.1，就叫做精确到十分位(或叫做精确到0.1)；,如果结果取2位小数，则应为3.14，就叫做精确到百分位(或叫做精确到0.01)； 一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位 师：出示例题 例6 按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：
3、(1)0.0158；(精确到0.001) (2)304.35；(精确到个位) (3)1.804；(精确到0.1) (4)1.804.(精确到0.01),教学设计,解：(1)0.01580.016； (2)304.35304； (3)1.8041.8； (4)1.8041.80. 注意：表示近似数时，不能简单地把1.80后面的“0”去掉 补充例题：下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位？ (1)132.4；(2)0.0572；(3)2.40万 解：(1)132.4精确到十分位； (2)0.0572精确到万分位； (3)2.40万精确到百位,教学设计,三、课堂练习 练习：教材46页练习题 小结：谈谈你对近似数的认识 四、布置作业 习题1.5第6题,教学设计,教学反思,结合学生小学的基础，让学生在复习的过程中接近新课，在认真的自学中了解新课，在系统的联系中掌握新知，在激烈的讨论中提高应用充分调动了学生的有利因素，让学生在愉快的环境中得到知识，提高了能力，教学效果比较明显,
