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1、二年级下册语文科教学预案 主备人 执教教师课 题1.古诗二首课型课时安排2教学目标1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字。2.有感情地朗读、背诵诗歌。3.培养学生运用方法理解诗句的能力。 4.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。教学重点1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。教学难点1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情教学准备1.制作多媒体课件及字卡、词卡。(教师)2.预习课文。(学生)教学过程第一课时一、诵读课题，识记生字1.教师板书课题，引读课题，学习“诗”字。2.教师引导学生交流“
2、我们今天要学习的古诗是哪两首”？3.教师板书“村居”和“咏柳”，组织学生识记“村”“咏”“柳”。4.教师组织学生齐声诵读课题，以及两首诗的题目。二、初读课文，学习生字1.教师组织学生自由朗读两首古诗，读准每一个字音。2.教师组织学生展开小组合作，相互检测古诗朗读情况。3.教师指名朗读古诗，集体纠正读错的字音。4.教师将学生容易读错的生字集中板书在黑板上，组织学生展开小组合作，识记这些生字。5.教师利用生字卡片，组织学生开火车认读生字，巩固字音。6.教师组织学生在小组内展开扩词活动，并选择喜欢的词语说完整通顺的句子。7.教师组织学生自由朗读两首古诗。三、借助图画，感知内容1.教师引导学生观察村居
3、插图，说清画面主要内容。2.学生再读一读古诗，然后用自己的话说一说古诗描写的内容。3.教师引导学生观察咏柳插图，说清咏柳主要描写了什么内容。4.课件播放两首古诗的动画，组织学生再次感知古诗内容。四、布置作业，延伸拓展1.布置作业：将两首古诗正确、流利、有节奏地读给家人听。2.搜集描写春天的其他古诗，比一比谁积累的最多。第二课时一、诵读引入，表达交流1.教师板书课题，直接入课。2.教师组织学生诵读两首古诗，并针对古诗节奏做适当指导，要在正确、流利的基础上读出古诗的节奏。3.教师配乐，组织学生在音乐中诵读两首古诗。二、创设情境，画诗悟请(一)理解村居1.教师引导学生仔细品读村居，一边读一边想：如果
4、请你为村居画一幅插图，你会画什么？2.教师引导学生再次仔细读一读诗句，想一想：我们在画这些事物的时候应该把它们画成什么样？3.教师组织学生集体交流，并相机进行诗句意思指导：第一句：二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。第二句：杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸，水汽烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。第三、四句：村里的孩子们放学以后，路上没耽搁，回家挺早，赶忙趁着刮东风的时机，把风筝放上蓝天。4.课件出示老师画好的村居插图，引导学生欣赏并交流自己的想法。5.教师指导学生依据画面，朗读古诗，背诵古诗。(二)理解咏柳1.教师引导学生仔细品读咏柳，一边读一边想
5、：如果请你为咏柳画一幅插图，你会怎样画春天里的柳树？2.教师利用课件播放咏柳动画视频，引导学生观察柳树在春天里的样子。3.教师引导学生结合画面进行交流：作者为了突出柳树在春天里的独特样子，运用比喻的修辞方法，把什么比作什么？4.教师小结点明，我们在给咏柳画插图时要突出柳树的特点。5.教师引导学生朗读古诗，然后交流：我们在给咏柳画插图时，还可以画什么？6.教师指导学生有感情地诵读古诗。三、出示生字，指导书写1.课件出示田字格中的8个生字，引导学生观察字形特点，抓住难写的笔画进行交流。2.课件将8个生字容易写错的笔画加粗、变红，引导学生再次观察并书空。3.课件逐一展示8个生字的动态书写过程，引导学生跟着书空。4.教师组织学生独立完成课后写字表。5.教师利用投影仪展示书写成果，集体评议后修改书写。四、布置作业，拓展延伸布置作业：请你为村居或咏柳画一幅插图。任教教师备注板书设计教学反思3
