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1、丑小鸭城西小学 项泳 教材分析丑小鸭是一篇童话故事。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，经历种种不幸，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。故事给人们多方面的启迪：面对不幸的境遇，要有信心，不要自暴自弃；今天的丑小鸭也许就能变成明天的白天鹅。 教学目标【知识与能力目标】1.学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的12个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；3.通过朗读课文，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。【过程与方法目标】通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。【情感态度价值观目标】1
2、.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历；2.透过故事内容，领悟童话的教育意义。【教学重点】有感情地朗读课文，积累好词佳句。【教学难点】学会本课生字及词语。正确地认识自己。勇敢面对逆境。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 第一课时一、谈话激趣，激趣导入1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？说说你都看过哪些？2.今天我们就来学习著名“童话之王”安徒生的一篇童话故事丑小鸭。介绍作者，这么美的童话故事，知道作者是谁吗？安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界上
3、闻名的童话大师。3.指名读课题，全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、初读课文，认读生字 1.学生带着问题初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。2.同位互读，相互帮助读准字音。3.出示生字卡片，运用多种形式认读生字。4.出示词组卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“吓唬”“扑嗒扑嗒”、“惊奇”、“羡慕”“芦苇”，指导学生读准、读连贯。5.学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。6.说说你知道了什么？相机学习1-3自然段。7.想一想，它为什么叫“丑小鸭”？并指导读好第二段。8.读第三自然段，体会其他人是怎样欺负“丑小鸭”的。指导读出丑小鸭的伤心之情。三、学习生字词1.出示生字卡，
4、上面写有“优、蛋、负、姐、单”五个字，问学生：说说你最会记哪个字？2.书写时你想提醒小朋友注意什么？3.教师范写“蛋”，学生在书上描红。4.在本子上练习。第二课时一、复习导入1.上节课我们认识了一位新朋友，来，一起叫出他的名字。(读课题)这是一只非常可怜的小鸭子，他生下来是那么丑，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他，他只好伤心地离开了家，临走时，他要给妈妈写一封信，你想想他会写些什么？(引导回顾课文内容)2.丑小鸭去了哪儿？他到底过得怎么样呢?我们沿着他的足迹去看看吧。瞧，小脚印上有好多词语呢！只要我们读准它们，就能寻找到丑小鸭。(出示词语)开火车读词语。二、精读课文，感悟体验1.自主体验，学习第4
5、第6自然段。（1）丑小鸭离开了家，日子过的怎么样呢？（教师配乐朗读4、5、6自然段的内容，用音乐把孩子们带到故事情境中。） 你有什么要对丑小鸭说的？（2）自由读课文4、5、6自然段，把描写丑小鸭可怜的句子画下来，读一读，再与同座交流一下。（3）集体交流，指导朗读。(随机出示句子) 指名读“小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他没有朋友，只好”小鸟看见他，会说什么？像这样瞧不起别人说些很难听的话，就叫“讥笑”。想象一下猎狗追赶他会是怎样的情景，看到这些你有什么感受？你能把这种感受读出来吗？指导读好“扑嗒扑嗒”。指名读“丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在”“幸亏”还可以换个什么词？指名读、评读：你觉得他哪里
6、读得好，为什么？（4）同学们读得真好，丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此他仍然憧憬着自己美好的理想。文中哪儿写了这个意思，读一读。（5）指名读“忽然，他看见一群雪白的天鹅”指导理解“惊奇”和”羡慕”。（出示挂图：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。）丑小鸭看到了什么？相机理解“优雅、高贵”。当他看到这么美丽的白天鹅时是多么吃惊呀，你能说说他吃惊的样子吗？(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的。)这时丑小鸭会想什么呢?（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！我也有那么多好朋友该多好啊！）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也有，这就叫“羡慕”。想一想，你们在什
7、么情况下会羡慕别人呢？请同学们带着这种心情读一读这一段。(自由读、男女生赛读)2.读中想象，感悟第7自然段。（1）丑小鸭这个梦想实现了吗？自由读丑小鸭变成白天鹅的部分。（2）他看到了什么？指名读“镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛、长长的脖于，美丽极了”。这么美的天鹅，谁再来读读这一句？指名读，教师相机评读。（3）看到这一切，他会想什么?理解“大吃一惊”。（4）师引读：这一低头，他看见？生：“镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”师：这让他大吃一惊！学生各自回答，体会丑小鸭当时的心情。（5）原来，他变成了一只美丽的天鹅。此时此刻，他多么想写封信给妈妈，想象一下他会写些什么？交流后回答。（6）齐读第7自然段。三、课文总结1.丑小鸭的故事，就要讲完了，这只在孤单、寂寞中长大的小鸭子，终于变成了一只美天鹅，我们就要跟他说再见了。小朋友们，你们想说些什么？2.出示：对丑小鸭说对丑小鸭的哥哥姐姐说对鸭妈妈说对小鸟及猎狗说对农夫说3.教师根据学生的发言小结。四、指导识字，规范书写1.出示生字“扑、虽、优、亏、羽”。2.你有什么好办法记住它们？3.指名说。（教师对于学生说的不同方法要给予肯定）4.教师范写“虽”。5.学生练写，教师提醒写字姿势，进行辅导。 教学反思略。
