Unit 3 Keep fit Section A 3a-3d一、 语篇研读What: 这篇语篇的主题语境是关于日常运动和健身习惯的讨论内容信息包括：3a：识别代词和频率副词，练习理解句子中的代词指代和频率副词的使用3b：通过对话练习正确使用代词，增强对代词在不同语境中的理解3c：使用频率副词填空，练习描述日常活动频率3d：小组活动，询问彼此的健身习惯，并记录和报告Why: 写作意图是教育学生如何使用英语描述自己的运动习惯和频率情感态度或价值取向是鼓励学生积极参与运动，保持健康的生活方式通过这些练习，学生可以提高英语表达能力，同时增强对健康生活方式的认识和重视How: 文体特征：这是一篇教育性文本，旨在通过练习提高学生的英语语言能力内容结构：3a：阅读理解和词汇练习3b：对话填空，练习代词使用3c：填空练习，使用频率副词3d：小组活动，实际应用语言技能语言特点：使用简单直接的句子结构，适合英语学习者包含常用词汇和频率副词，帮助学生理解和使用这些词汇通过对话和小组活动，提供实际语言使用场景二、教学目标通过本课时的学习，学生能：1. 识别对话中代词的指代对象, 理解不同频率副词（如once, twice, three times a week, seldom, hardly ever, never）的含义和用法。
学习理解） 2. 参与对话练习，使用正确的代词和频率副词进行交流应用实践）3. 创作自己的对话或短文，描述自己的运动习惯，使用学到的代词和频率副词，并制作报告，展示语言运用能力和团队合作能力迁移创新）三、教学重难点：教学重点：识别对话中代词的指代对象, 理解不同频率副词（如once, twice, three times a week, seldom, hardly ever, never）的含义和用法参与对话练习，使用正确的代词和频率副词进行交流教学难点：创作自己的对话或短文，描述自己的运动习惯，使用学到的代词和频率副词，并制作报告，展示他们的语言运用能力和团队合作能力四、教学过程教学目标学习活动效果评价1.识别对话中代词的指代对象, 理解不同频率副词（如once, twice, three times a week, seldom, hardly ever, never）的含义和用法学习理解） 1.导入通过展示一些运动相关的图片或视频，激发学生对运动话题的兴趣简短讨论学生最喜欢的运动和他们通常进行运动的频率2.讲解：介绍代词和频率副词的概念，通过例子说明它们在句子中的用法练习3a：学生阅读句子，识别代词和频率副词，并尝试将频率副词按使用频率排序。
学生是否积极参与讨论，是否表现出对运动话题的兴趣学生是否能够正确使用代词和频率副词 设计意图：通过展示运动相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，使他们对即将学习的内容产生好奇心简短讨论可以让学生提前思考自己的运动习惯，为后续学习做好准备通过讲解和练习，帮助学生理解代词和频率副词的概念及其在句子中的用法这是为后续的应用实践打下基础2. 能够参与对话练习，使用正确的代词和频率副词进行交流应用实践）3.练习3b：学生完成对话填空，使用正确的代词学生独立完成填空小组讨论答案，确保理解正确教师点评并解释正确答案4.练习3c：学生完成段落填空，使用频率副词描述日常活动学生独立完成填空小组分享答案，讨论不同的可能性教师总结并强调正确使用频率副词的重要性生是否能够在对话和段落填空中正确使用代词和频率副词设计意图：通过对话填空和段落填空练习，让学生在实际语境中应用所学知识，加深对代词和频率副词的理解3. 创作自己的对话或短文，描述自己的运动习惯，使用学到的代词和频率副词，并制作报告，展示他们的语言运用能力和团队合作能力迁移创新）5.创造性写作：学生创作自己的对话或短文，描述自己的运动习惯学生独立写作小组内分享并提供反馈。
选择几篇作品在全班展示6.小组讨论和报告：学生在小组中讨论并分享各自的运动习惯，然后制作报告分组讨论，每组确定一个主题（如跑步、游泳等）每组准备一个简短的报告，包括运动的好处、频率和个人经验各组向全班展示报告学生是否能够在创造性写作和小组讨论中灵活运用所学知识设计意图：通过创造性写作和小组讨论，鼓励学生将所学知识应用到新的情境中，培养他们的创新思维和团队合作能力课后任务：1. 必做: 根据3d部分的活动，准备一个关于自己或小组运动习惯的简短报告2. 选做: 设计一个为期一个月的运动计划，包括不同类型的运动和预期的频率总结与反思：学科网（北京）股份有限公司。