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1、教 案教学基本信息课题8.4-1三元一次方程组概念及解法学科数学学段： 初中年级初一教材书名：义务教育教科书数学七年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：教学目标及教学重点、难点教学目标：1、了解三元一次方程组的概念，会用消元法解简单的三元一次方程组。2、理解用消元法解三元一次方程组时体现的“三元”化“二元”、“二元”化“一元”的化归思想。重点：应用消元法解三元一次方程组难点：选择恰当的方法消元，解方程组教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图引入前面我们学习了二元一次方程组及其解法消元法.我们知道有些有两个未知数的问题，可以列出二元一次方程组来解决.实际上，有不少问题含有更多未知
2、数. 我们看下面的问题 近期，我们初一1班进行了云端相聚的线上班会。会上，小晨同学分享了自己的一日居家学习生活的时间安排表，如下 项目时间（小时）自主学习体育锻炼家务劳动她说表格中自主学习、体育锻炼和家务劳动的总时间为5小时，其中家务劳动比体育锻炼多安排1小时，2倍的自主学习时间与体育锻炼的时间的和恰好等于家务劳动时间加上三项的总时间，同学们根据这些信息你能知道表中各项时间的安排了吗？有的同学说现在有3个未知的量，那么就可以设表中她当天自主学习、体育锻炼和家务劳动的时间分别为x小时，y小时，z小时，这就构成了方程组实际生活中涉及多个未知数的问题是普遍存在的，因而求解多元方程组问题是我们继续讨论
3、的课题，下面我们再来看一个问题引例从学生生活入手，引出三元一次方程和三元一次方程组。新课问题2：甲地到乙地全程是3.3千米，一段上坡、一段平路、一段下坡.如果保持上坡每小时走3千米,平路每小时走4千米，下坡每小时走5千米，那么从甲地到乙地需51分钟,从乙地到甲地需53.4分钟，从甲地到乙地时,上坡、平路、下坡的路程各是多少？设从甲地到乙地时,上坡、平路、下坡的路程分别设为x km，y km，z km由条件甲地到乙地全程是3.3千米，可以得到方程甲地到乙地总时间为小时，进而列出方程由从乙地到甲地需53.4min，可以得到方程这个问题的解必须同时满足上述三个方程，因此我们把上述三个方程合在一起写。
4、用大括号连接，表示xyz三个未知数同时满足三个方程，这就构成了方程组把方程组中含有三个未知数，每个方程中含未知数的项的次数都是1，并且一共有3个方程，像这样的方程组叫做三元一次方程组。那么怎样解三元一次方程组呢？我们就以第一个方程组为例，大家先自己试一试有困难的同学可以思考，前面我们是如何解二元一次方程组的？ 利用这样的解题思路和方法，我们是否会求解三元一次方程组呢？那么三元一次方程组与二元一次方程组的不同之处是什么？显然未知数多了一个，方程多了一个，更复杂了。解方程组就必须消元，那么怎么对三元一次方程组进行消元，消元后得到什么？我们来看看一些同学的做法解法一：有的同学观察方程组的3个方程，发
5、现方程均含有3个未知数，而方程比较简单只含有2个未知数，仿照前面学过的代入法，他将方程变形得z=1+y，记为方程，用只含y的代数式表示z，消去未知数z，将代入方程中，得x+y+1+y=5 进而得到x+2y=4把它记为方程再将代入方程得， 2x+y=1+y+5,解的x=3记为方程方程、组成方程组解这个方程组得此时三元一次方程组解完了吗？对了，还有消去的未知数z未解呢把代入方程得，所以这个三元一次方程组的解为解法二：有的同学换了一个角度思考，他说方程比较简单只含有2个未知数z，y，那么将方程中的未知数x消去，就可以得到关于z，y的二元一次方程组也可以解决问题。同学们自己试一试。观察方程中x的系数为
6、2，方程中x的系数为1，将方程乘以2得2x+2y+2z=10, 记为方程，减得y+3z=5,记为方程，此时方程和就组成了关于z，y的二元一次方程组解这个方程组得把代入方程得所以这个三元一次方程组的解为解法三：方程、中y的系数互为相反数，由+消去未知数y得，x+2z=6，同样方程中y的系数也互为相反数由+消去未知数y得，x=3，方程、组成关于x，z的二元一次方程组，解这个方程组得将z=1.5代入得，y=0.5所以也可以求出这个三元一次方程组的解从上面三元一次方程组的解法可以看出，解三元一次方程组的基本思路是通过“代入”或者“加减”进行消元，把“三元”化为“二元”，使解三元一次方程组转化为解二元一
7、次方程组，进而再转化为解一元一次方程，这与解二元一次方程组的思路是一样的。类比二元一次方程：类比方程组的形式和解法，按照“实际问题建立模型“的模式展开，给出三元一次方程组的概念。类比二元一次方程组的解法代入消元法和加减消元法，学生尝试用这两种方法解三元一次方程组。让学生自主进行探究、讨论，自己观察、分析，然后通过类比得出三元一次方程组的解法思路。通过一题多解，学生灵活运用代入法或加减法消元，有助于我们迅速求解方程组的解。例题解三元一次方程组（1）解：将代入得，y+5z=20将代入得，y+12z=41方程、组成方程组，解之得，y=5，z=3将z=3 代入比较简单，得x=14此时就得到了这个三元一
8、次方程组的解了x=14,y=5,z=3。我们可将三个未知数的值代入方程组检验一下，看看是否正确解法二：得，2x-z=25方程、组成方程组x=4z+2,2x-z=25解这个方程组的x=14，z=3将x=14代入得，y=5此时也得到了这个三元一次方程组的解。（2）解：将方程3得，记为方程，由+消去未知数y得，记为方程，方程组成关于x，z的二元一次方程组，解这个方程组得，得把代入方程得所以因此这个三元一次方程组的解为 练习安排学生自主板演，进行多种解法的展示过程。总结当三元一次方程组中某个方程缺少一个未知数时，由另两个方程消去与前述方程中所缺未知数相同的未知数，从而组成二元一次方程组求解，较为简单。小结一下，本节课我们主要学习了三元一次方程组及其解法。相信同学们在“三元”化为“二元”的基本思想指导下，对通过代入法或加减法消元从而解方程组的基本思想有了进一步体会.总结三元一次方程组的解法的基本思想作业1、解下列三元一次方程组2、甲、乙、丙三个数的和是35，甲数的2倍比乙数大5，乙数的 等于丙数的 .求这三个数.巩固方法，积累提升
