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1、湖南省娄底市部分名校2024-2025学年高三上学期11月月考语文试题考生注意：1本试卷共150分，考试时间150分钟。2请将答案填在答题卡上。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：世界上多种语言并存，这是一种人文生态环境。“优胜劣汰”是一种规律，“协同进化”也是一种规律。中国科学院院长周光召曾说：“应该说，协同进化的观点比达尔文的生存竞争、优胜劣汰进化论，在反映自然进化时更全面、更准确。”这个观点也适用于我们观察当前世界的语言关系。没有众多语言的并存，几种强势语言也难以形成和发展。汉语现在是世界上使用人口最多的语言，但汉语在历史上不
2、知吸收了多少其他民族的语言成分，才得以严密和丰富起来。汉语如果不是通过佛教从印度语言中汲取大量营养，就不会有如下一些佛教典故的成语熟语，如“一知半解”“对牛弹琴”“闭门造车”“空中楼阁”“五体投地”等。傣语与壮语、布依语属于同一个语支，由于傣语吸收了大量的巴利语词，壮语、布依语吸收了大量的汉语借词，因而各自丰富了自己的语言，创造了各具特色的文化成果。如果有一天世界上只剩下一种语言，它将因缺少外来资源而枯竭。那将应了施莱哈尔的预言：语言生命经历了产生、成长的阶段，而走向死亡。但施莱哈尔的语言生命学说是错误的。上帝可以把建造巴别塔的人们的语言分化，但谁也没有力量把五彩缤纷的语言同化为一种。只要世界
3、政治是多极的、世界文化是多元的，世界语言就必然是多样的。因此，我们对世界语言的前途不必过于悲观。但当前的事实是世界语言在迅速减少，我们的任务就是要尽力保护面临危机的语言，使其在未来的时代继续显示自身的价值，因为它们是各自民族千百年来适应特定环境的宝贵文明成果。多语言的共存对人类来说是一种幸运。只懂得自己母语的人，眼界必将受到限制。18世纪的普遍唯理语法的代表们只看到一种拉丁语，把拉丁语奉为一切语言的语法的典范。这种谬误后来为历史语言学纠正了。20世纪前期博厄斯对美洲印第安语的调查，更大大拓宽了人们的眼界。到萨丕尔写语言论：言语研究导论的时候，他已注意到语言成分表达的各种类型的可能性，而且明确指
4、出：“各种类型又可以无尽地互相组合起来。像英语甚至拉丁语这样比较简单的语言，只能有限度地说明这些理论的可能性。但是如果我们从庞大的语言仓库里找例子，不只从我们较熟悉的语言里找，也从陌生的语言里找，我们会发现几乎没有一种可能性不是实际上用到的。”以“先进”“落后”的标准来评判语言，这是一种短浅的眼光。实际上，每一种语言都是有人类以来在漫长的岁月中逐渐发展的结果。在语言发展的历史长河中，现存语言间存在的差距是极其微小的，现存的语言都是完善的语言。首先，每一种语言对于现实中存在的东西，都能表达出来；其次，每一种语言对于现实中不存在的东西，单凭想象的东西，也能表达出来；第三，每一种语言根据自己语言的逻
5、辑，都可以推理出未来的世界。在本质的意义上，语言之间不存在进步和落后的差别。现有的差别，诸如使用面的宽窄、使用频率的高低、人群覆盖面的大小、拥有信息量的多寡等等，都是社会、文化的原因造成的。只要社会条件具备，每种语言本身所拥有的能量即它的表达和应用功能都是相同的。所不同的只是结构上的差异、风格上的差异、气质上的差异。这种差异现在还无法作优劣的判断，目前，使用面最广、使用频率最高的语言，这只是一定时期内社会优势的选择，而不是语言构造本身价值的选择。（摘编自张公瑾语言的生态环境）材料二：放眼世界，语言文字生态的主要情况可以这样描述：英语在国际交流、新闻舆论、教育、学术等诸多领域都独占鳌头，在语言技
6、术和互联网上的垄断力更为强盛。英语的一语独大，在帮助国际社会的语言沟通上有积极意义，但是也对语言多样性、文化多元化构成严重威胁，形成对世界语言的第一波语言压力。其他一些有国际影响的语言，如法语、德语、西班牙语、中文、阿拉伯语、俄语、日语等，一方面更加重视国际语言传播，希望在第二语言方阵中获得更多利益，另一方面也在自己本社团内加强语言规范和语言统一，以稳住后方，但也把来自英语的语言压力向其他语言传导。语言压力的层层传导，引发各个层面的语言竞争和语言矛盾，并使得弱势语言更快地走向濒危。印刷术的出现本就大范围地改变了语言生态，一些没有文字的语言被严重边缘化；广播、电视的普及加速了有官方地位的语言及国
7、际大语言的传播，其他语言几乎失去了竞争能力；网络与语言智能的发展为濒危语言保护提供了希望，但是另一方面，也只为少数语言保留了国际应用的空间，且更进一步助长了英语的强势，多数语言只能在小范围内发挥交际作用，甚至最终退出交际领域，只发挥文化作用和用于学术研究。若无有效措施，语言矛盾、语言濒危将充斥着世界语言生活；一些语言、地区和人群将因得不到语言技术的支持而更加边缘化；语言技术用于战争等非和平目的的情况需要引发世界关注。（摘编自李宇明当前的语言生态序中国语言生活状况报告（2023）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 当今语言生态环境中多语并存，强势语言能够吸收其他民族的
8、语言成分，使自己变得严密而丰富，从而赢得不断发展。B. 每一种语言都是各自民族长时间适应特定环境的宝贵文明成果，是人类在漫长历史中逐渐发展的结果，它们的结构、风格与气质都很独特。C. 为了应对来自一语独大的英语的语言压力，处于第二语言方阵的语言，既更加重视自己在国际上的传播，也在自己本社团内加强语言规范和语言统一。D. 语言智能的发展和广播、电视的普及进一步助长了国际大语言的强势，但同时也为那些被严重边缘化的语言保留了国际应用的空间。2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 语言濒危的问题材料一和材料二都有谈到，材料一对此表现得更乐观，材料二则谈到了其可能产生的负面影响及应采取的有效
9、措施。B. 萨丕尔认为人类“庞大的语言仓库”是无穷的宝藏，仅有英语或拉丁语的知识，就看不到语言表达所包含的那么丰富的内容。C. 作为世界上现存成千上万种语言中的一种，英语的表达和应用功能和其他语言是相同的，所以从文化意义上来说，不见得比别的语言优越。D. 英语在诸多领域都独占鳌头，并对语言多样性、文化多样性构成严重威胁，面对这样的现实，我国的外语研究水平必须提高，外语使用能力也亟待增强。3. 下列选项中不能支持材料二观点的一项是（ ）A. 世界学术体系正日益被英文编辑、出版的学术期刊和书籍主宰。B. 现在，英语是世界上学习者最多且使用得最广泛的第二语言。C. 中国有很多青少年非常崇尚英语国家的
10、文化习俗和价值观念。D. 中国某985大学不再将大学英语四六级成绩作为学位授予条件。4. 结合材料内容，说明弱势语言濒危的原因。5. 材料一认为“优胜劣汰是一种规律，协同进化也是一种规律”，关于强势语言与弱势语言之间的“协同进化”，请结合材料和现实，谈谈你的个人看法。【答案】1. D 2. B 3. D 4. 来自英语等大语言的压力引发了各个层面的语言竞争和语言矛盾。印刷术的出现使一些没有文字的语言被严重边缘化。网络与语言智能的发展从某种意义上进一步助长了大语言的强势，从而让弱势语言更弱。广播、电视的普及加速了国际大语言的传播，其他语言几乎失去了竞争能力。 5. 由原文“没有众多语言的并存，几
11、种强势语言也难以形成和发展”可以看出，强势语言的形成和发展，离不开从弱势语言中汲取优秀的因子；同样，弱势语言要发展，也要从强势语言中学习优秀的部分，实行强弱互动，这是“协同进化”规律的体现。尤其是弱势语言，如果“只懂得自己母语的人，眼界必将受到限制”，所以应“如法语、德语、西班牙语、中文、阿拉伯语、俄语、日语等，一方面更加重视国际语言传播，希望在第二语言方阵中获得更多利益，另一方面也在自己本社团内加强语言规范和语言统一，以稳住后方”，即更加重视国际语言传播，加强自身的语言规范和语言统一。弱势语言应学习和掌握强势语言，因为“英语在国际交流、新闻舆论、教育、学术等诸多领域都独占整头，在语言技术和互
12、联网上的垄断力更为强盛”，以丰富本民族的知识和智慧。【解析】【导语】这篇文章主要探讨了当今语言生态环境中多语并存的重要性和语言协同进化的规律。材料一强调语言的多样性和互相吸收的重要性，指出“优胜劣汰”与“协同进化”是共存的规律，批判了狭隘的语言评价标准。材料二聚焦英语的强势地位对语言多样性的威胁，分析了科技和媒体对语言生态的影响。整体来看，文章在阐述语言多样性的重要性和面临的挑战的同时，呼吁保护濒危语言，以保持文化多元。【1题详解】本题考查学生对相关内容的理解和分析的能力。D.“也为那些被严重边缘化的语言保留了国际应用的空间”错误，从材料二可以发现，广播、电视的普及，使得“其他语言几乎失去了竞
13、争能力”，且“网络与语言智能的发展也只为少数语言保留了国际应用的空间”，并不是为所有被严重边缘化的语言保留了国际应用的空间。故选D。【2题详解】本题考查学生对文本内容的推断和辨析的能力。A.“材料二则谈到了其可能产生的负面影响及应采取的有效措施”错误，无中生有。C.“所以从文化意义上来说，不见得比别的语言优越”错误，由材料一第四段可知，“现有的差别都是社会、文化的原因造成的。只要社会条件具备， 每种语言本身所拥有的能量即它的表达和应用功能都是相同的”， 这个表述是有前提条件的，即“只要社会条件具备”。撇开前提条件作结论显然不对。D.“我国外语研究水平必须提高，外语使用能力也亟待增强”错误，无中
14、生有。原文只是说到含中文在内的有影响力的语言从第二语言方阵获得更多利益，并未提到要增强和提高我国的外语使用能力和研究水平。另外，外语也不等于英语。故选B【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的主要观点：以英语为代表的强势语言对其他语言及文化构成了严重威胁，形成了对其他语言的压力。A.说明了英语凭借强势的地位对其他国家的学术、文化等方面产生的威胁，可支撑。B.说明了当前英语一语独大的生态情况，可支撑。C.说明了英语的影响力大，构成了威胁，可支撑。D.是中国某985大学对英语带来的语言压力做出的正面应对，不能支持材料二的观点。故选D。【4题详解】本题考查学生理解文章内容、筛
15、选并整合文中信息的能力。材料二指出英语在国际交流、新闻舆论、教育、学术等诸多领域独占鳌头，对语言多样性构成严重威胁，形成第一波语言压力。其他有国际影响的语言又会将来自英语的压力传导，引发各个层面的语言竞争和语言矛盾，使弱势语言在竞争中处于劣势，更快走向濒危。印刷术的出现大范围改变了语言生态，一些没有文字的语言被严重边缘化，失去了在广泛交流等方面的优势，逐渐走向濒危。网络与语言智能发展虽为濒危语言保护提供了希望，但另一方面也只为少数语言保留了国际应用的空间，且更进一步助长了英语的强势，多数语言只能在小范围内发挥交际作用甚至退出交际领域，弱势语言在此环境下生存空间被压缩，更易濒危。广播、电视的普及
16、加速了有官方地位的语言及国际大语言的传播，其他语言几乎失去了竞争能力，弱势语言难以在这种传播优势的冲击下维持自身的广泛传播和应用，从而走向濒危。【5题详解】本题考查学生探究问题，提出见解的能力。材料一中明确指出“没有众多语言的并存，几种强势语言也难以形成和发展”，这强调了多种语言相互依存的关系，为强势语言与弱势语言相互汲取促进发展的观点提供了理论支撑。在现实的全球语言环境中，各种语言的发展确实是相互影响的。如汉语吸收其他民族语言成分而变得更加严密和丰富，这体现了即使是像汉语这样使用人口众多、影响力较大的强势语言，也需要从其他语言中获取独特的表达方式、词汇等元素来完善自身语言体系，推动自身的发展演变。弱势语言要
