《语文八年级下册第三单元名著导读《傅雷家书》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文八年级下册第三单元名著导读《傅雷家书》教学课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,选择性阅读,傅雷家书,感知家书，感受真情,壹,一个优秀的钢琴家,“,钢琴诗人,”,傅聪演奏肖邦夜曲视频片段,一个爱子心切的父亲,多少迂回的路，多少痛苦，多少失意，多少挫折，换来你今日的成功！我时时刻刻要提醒你，想着过去的艰难，让你以后遇到困难时更有勇气去克服，不至于失掉信心！,当孩子取得成功时，傅雷这样,教诲,赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！,当孩子取得成绩时，傅雷这样,勉励,辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦，不会有深厚博大的同情心。,当儿子受到挫折时，傅雷这样,安慰,一部苦心孤诣
2、的家书,毕飞宇：,这也是特别喜爱傅雷家书这本书的原因。抛开美学话题，音乐话题和道德话题，我愿意把傅雷家书当作,家庭伦理的教科书,。在梳理父子关系方面，这本书堪称典范。往正面说，我们可以获得方法，往反面说，我们可以获取教益。,楼适夷,给该书作的序中写道，这是最好的,艺术学徒修养读物,，也是一部,充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇,。对于书中艺术、文学等方面的知识我不想在这里多作描绘，要对一部“百科全书”进行阐述，这非我能力所及。在此，我仅把它当作一部教子篇来写点自己的想法罢了。,读前引领，且明方法,贰,当你阅读内容比较零碎、思想与材料比较丰富的书信体作品时，该用什么方法阅读呢？,选择性阅读,“
3、父子深情”,选择性阅读,“阅读方法”,赏析：,对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞运用、段的构成方式、篇的巧妙布局等进行欣赏。,对话：,设身处地与作者、文中人物进行对话。,评点：,对文中人物优缺点、品质、形象等进行评价。,概括：,阅读时，边读边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。,书信选萃，且思且练,叁,一九五四年一月十八日书信节选,车一开动，大家都变了泪人儿，呆呆的直立在月台上，等到冗长的列车全部出了站方始回身。回家的三轮车上，个个人都止不住流泪。敏（傅聪之弟）一直抽抽噎噎。昨天一夜我们都没睡好，时时刻刻惊醒。今天睡午觉，刚刚朦胧阖眼，又是心惊肉跳的醒了。昨夜月台上的滋味，
4、多少年来没尝到了，胸口抽痛，胃里难过，只有从前失恋的时候有过这经验。今儿一天好象大病之后，一点劲都没有。妈妈随时随地都想哭，-眼睛已经肿得不像样了，干得发痛了，还是忍不住要哭。只说了句：一天到晚堆着笑脸，她又呜咽不成声了。真的，孩子，你这一次真是一天到晚堆着笑脸！教人怎么舍得！老想到五三年正月的事，我良心上的责备简直消释不了。孩子，我虐待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过！这些念头整整一天没离开过我的头脑，只是不敢向妈妈说。人生做错了一件事，良心就永久不得安宁！真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！,阅读的信件,一九五四年一月十八日书信节选,信件主题,读书求学,生活细节,
5、人际交往,感情处理,父子情深,内容概括,佳句赏析,我的评点,我的对话,儿子离家后回忆和儿子的相处，表达对儿子的愧疚之情。,“冗长的列车”“冗长”儿子不仅说明列车之长，也体现出时间过得很慢，痛苦才让人感到时间过得很慢，表达作者的依依惜别和不舍之情。,作者是一个非常有担当、用于承认错误的人。,父亲，您的苦心我现在才懂，过去的就过去了，不要太过内疚，我也有做得不对的地方，我一定会不负您的期望，在国外好好比赛，取得好成绩。,联系背景，再明真情,肆,书信背后的故事,1957年到1966年，时局动荡不安，世事血雨腥风,1957年，风云突变，傅雷被指为亲美反苏急先锋；,1958年，傅雷被划为“右派”，不能出
6、书了，生活日渐拮据；,1961年，傅雷历经了被划“右派”。两年的痛苦的批斗让孤傲的他更加闭门不出，每日在家翻译、研习书法。,1966年，一群红卫兵冲进傅家。一番搜索后，在傅家阁楼找到一箱子。箱子里面有一面印有国民党将领的镜子，还有一页褪色报纸。这便成为傅雷夫妇“反革命”的罪证。后来，傅雷夫妇被拖跪在地上，然后就是4天3夜的连续批斗。,傅雷当时的处境,这两年营养之缺乏，非你所能想象，因此百病丛生，神经衰弱，视神经衰退于是，我不得不在1月6日给你的信中明明白白地告诉你，像我们这样的父母，向儿子开口要东西是处于不得已。这一点你应该了解到。2月9日，我又写道，我看他思想和心理活动都很复杂，每次要你寄食
7、物的单子，他都一再踌躇，仿佛向儿子开口也都顾虑重重，并且也怕增加你的负担。,傅聪母亲,书信背后的父爱,这些年，父亲风雨飘摇的遭遇，在动荡时局的苦闷，其实傅聪后来懂得了。所以，他曾经在一次访谈中这样说过：他苦闷极了。那时他成了右派，朋友都不敢来看他了，他基本上没有人可以交流，只能给我写信。实际上，他跟我写信跟我谈话，就是跟另外一个自己在交流。,傅聪的访谈,书信背后的真情,这是一位,_,_,的父亲。,这是一本,_,的书。,课堂小结,“赤子孤独了，会创造一个世界”，这是傅雷。,尽管世事腥风血雨，家书中却和风细雨，憔悴挣扎中依然一点一划地谆谆教导：这是傅雷。,尽管生活困顿不安，尽管儿子相隔万里，他却将爱付于信纸，付给了远在万里之外的儿子：这是傅雷。,纸已泛黄，墨仍飘香。这些安卧在老时光里的信，不但没有被苍凉之风吹散，反而被岁月的老棉被焐热了，每一个字都有了温度：这是傅雷家书。,作业,根据课堂所学，选择傅雷家书中的一封书信进行阅读，完成读书笔记表格。,选择性阅读,傅雷家书,
