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1、北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3LearningLesson 3教案一、教材内容本节课是新教材北师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit3 Learning的第三课，主要围绕学习用品的单词和相关句型展开。教材中通过生动的图片和简单的对话，呈现了pencil, pen, ruler, eraser, book等学习用品的词汇，以及句型“Whats this? Its a/an.”“Is this a/an.? Yes, it is. / No, it isnt.”在Lets Learn部分，展示了各种学习用品的图片及对应的单词；Lets Talk部分则是通过对话的
2、形式，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流。例如：在Lets Talk中，有对话如下：A: Whats this?B: Its a pencil.A: Is this a pen?B: No, it isnt. Its a pencil.二、教学目标（一）知识目标1. 学生能够准确认读、书写单词pencil, pen, ruler, eraser, book。2. 学生能理解并运用句型“Whats this? Its a/an.”“Is this a/an.? Yes, it is. / No, it isnt.”来询问和识别学习用品。（二）能力目标1. 学生能够在实际生活场景中，准确运用所
3、学单词和句型描述学习用品。2. 通过课堂活动，培养学生的听说能力和观察能力。（三）情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。2. 引导学生养成爱护学习用品的好习惯。三、教学重难点（一）教学重点1. 掌握单词pencil, pen, ruler, eraser, book的发音、拼写和意义。2. 熟练运用句型“Whats this? Its a/an.”“Is this a/an.? Yes, it is. / No, it isnt.”进行交流。（二）教学难点1. 区分单词pencil和pen的发音及用法。2. 能够准确运用Is this.?句型进行提问并根据实际情
4、况做出正确回答。四、教学准备1. 多媒体课件，包含教材中的图片、动画、音频等资源。2. 单词卡片、实物学习用品（如铅笔、钢笔、尺子、橡皮、书等）。3. 奖励小贴纸。五、教学过程（一）Warming-up1. GreetingsT: Hello, boys and girls. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im very well too. Nice to see you.Ss: Nice to see you too.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围，为新课学习做好准备。2. Sing a so
5、ng播放与学习用品相关的英文歌曲“Apple Song”（教师可将歌词中的apple替换为pencil等学习用品），师生一起跟着音乐唱。T: Now, lets sing a song together. Listen carefully and follow me.设计意图：利用歌曲激发学生的学习兴趣，同时复习已学过的一些简单词汇，为引入新单词做铺垫。（二）Presentation1. Lead-in展示一个装满学习用品的书包，引起学生的好奇心。T: Look! Whats this? (指着书包)Ss: Its a bag.T: Yes, its a bag. And there are
6、many things in it. Do you want to know what they are?Ss: Yes.设计意图：通过展示书包，创设情境，自然引出本节课的学习主题学习用品。2. Learn new words（1）从书包中依次拿出一支铅笔、一支钢笔、一把尺子、一块橡皮和一本书，展示给学生，并教授相应的单词。T: (拿出铅笔) Whats this? Its a pencil. Pencil, /pensl/. Follow me, pencil.Ss: Pencil, /pensl/.（用同样的方式教授pen, ruler, eraser, book，注意强调pen的发音/p
7、en/，与pencil的发音进行区分）（2）单词操练教师带领学生读单词，采用全班读、小组读、个别读等方式，确保学生发音准确。游戏“大小声”：教师大声读单词，学生小声读；教师小声读，学生大声读。游戏“快速反应”：教师快速展示单词卡片，学生迅速说出对应的单词，看谁反应最快。设计意图：通过直观展示实物学习用品，让学生更直观地理解单词的含义，多种方式的操练有助于学生巩固单词的发音和记忆。3. Learn new sentences（1）句型“Whats this? Its a/an.”教师拿着铅笔，问学生：Whats this?引导学生回答：Its a pencil.教师再拿起钢笔，问：Whats t
8、his?学生回答：Its a pen.（用同样的方式，用其他学习用品进行操练）小组活动：学生两人一组，运用“Whats this? Its a/an.”句型，互相询问手中的学习用品。设计意图：让学生在实际情境中理解和运用“Whats this? Its a/an.”句型，通过小组活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。（2）句型“Is this a/an.? Yes, it is. / No, it isnt.”教师拿起一支铅笔，问学生：Is this a pen?引导学生回答：No, it isnt. Its a pencil.教师再拿起一本书，问：Is this an eraser?学生回
9、答：No, it isnt. Its a book.（用同样的方式，用其他学习用品进行操练）游戏“猜一猜”：教师将一个学习用品放在背后，让学生用“Is this a/an.?”句型猜测，教师根据实际情况回答“Yes, it is.”或“No, it isnt.”直到学生猜对为止。设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习“Is this a/an.? Yes, it is. / No, it isnt.”句型，增强学生的学习兴趣和参与度。（三）Practice1. Listen and point（1）教师播放Lets Learn部分的音频，学生边听边指出对应的学习用品图片。T:
10、Now, listen to the tape and point to the pictures. Are you ready?Ss: Yes.（2）播放完后，教师与学生一起核对答案，再次强调单词的发音和意义。设计意图：通过听音频指图片，训练学生的听力和对单词的识别能力，同时巩固所学单词。2. Pair work（1）学生两人一组，利用实物学习用品，进行对话练习。A: Whats this?B: Its a/an.A: Is this a/an.?B: Yes, it is. / No, it isnt.（2）教师巡视各小组，给予指导和帮助，并请几组学生上台展示对话。设计意图：让学生在实际操
11、作中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的口语表达能力和语言运用能力，同时培养学生的合作意识。3. Role-play（1）创设情境：假设在教室里，同学们正在互相询问学习用品。教师将学生分成若干小组，每组分配不同的角色（如学生A、学生B等）。（2）学生根据角色进行对话表演，运用所学的句型和单词。例如：Student A: (拿起一支铅笔) Excuse me, whats this?Student B: Its a pencil.Student A: Is this your pencil?Student B: Yes, it is.（3）各小组进行表演后，其他小组进行评价，教师给予总结和表扬
12、。设计意图：通过角色扮演，让学生更加深入地理解和运用所学知识，增强学生的语言运用能力和自信心，同时培养学生的表演能力和团队合作精神。（四）Production1. Group activity（1）将学生分成若干小组，每组发放一张白纸和一些彩色笔。（2）教师要求学生在白纸上画出自己喜欢的学习用品，并在旁边用英语标注单词。（3）学生完成绘画后，小组内成员互相交流，用所学句型介绍自己画的学习用品。例如：This is my picture. I drew a book. Its a nice book. Whats this in your picture? Its a ruler. Is thi
13、s an eraser? Yes, it is.（4）每组推选一名代表上台展示自己小组的作品，并向全班同学介绍。设计意图：通过绘画和交流活动，激发学生的创造力和想象力，同时巩固所学的单词和句型，提高学生的综合语言运用能力。2. Make a dialogue（1）教师给出一些情境提示，如在文具店购物、向同学借学习用品等。（2）学生根据情境提示，两人一组编写对话，并进行练习。例如：情境一：在文具店购物A: Can I help you?B: Yes. I want to buy a pen.A: What color do you like?B: I like blue.A: Is this a
14、 blue pen?B: Yes, it is. How much is it?A: Its five yuan.B: OK, Ill take it.情境二：向同学借学习用品A: Excuse me, may I borrow your ruler?B: Sure. Here you are.A: Is this your ruler?B: Yes, it is.A: Thank you. Ill give it back to you soon.B: Youre welcome.（3）请几组学生上台表演他们编写的对话，其他学生认真倾听并评价。设计意图：让学生在具体的情境中运用所学知识进行语
15、言创作，培养学生的语言运用能力和思维能力，同时提高学生的学习兴趣和积极性。（五）Summary1. 教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型。T: What have we learned today? Lets review together. We learned some words about school things, such as pencil, pen, ruler, eraser, book. And we also learned two sentences: Whats this? Its a/an. Is this a/an.? Yes, it is. / No, it isnt.2. 强调爱护学习用品的重要性。T: Boys and girls, these school things are our good friends. We should take good care of them. Do you understand?
