《北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson 3教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson 3教学设计（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3LearningLesson 3教学设计一、教学内容本单元的主题是“Animals”，Lesson 3的主要内容包括学习关于动物的单词和描述动物特征的句型。具体内容如下：单词：tiger,lion,panda,monkey,elephant。句型：Look at the.Its.二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。在之前的学习中，学生已经学习了一些简单的英语单词和问候语，为本课的学习奠定了一定的基础。但是，由于学生的英语基础较为薄弱，词汇量有限，
2、在学习新单词和句型时可能会遇到一些困难。因此，在教学过程中，教师要注重创设生动有趣的教学情境，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。三、教学目标知识目标学生能够运学生能够听懂、会说、认读单词tiger,lion,panda,monkey,elephant。用句型“Look at the.Its.”描述动物的特征。能力目标培养学生的听说读写能力。培养学生的观察能力和语言表达能力。情感目标激发学生对动物的热爱之情，培养学生保护动物的意识。培养学生的合作精神和竞争意识。四、教学重难点教学重点掌握单词tiger,lion,panda,monkey,elephant的发音和拼写。运
3、用句型“Look at the.Its.”描述动物的特征。教学难点单词elephant的发音。句型“Look at the.Its.”的灵活运用。五、教学策略直观教学法：通过图片、实物、多媒体等直观教具，让学生直观地感受和学习英语。情景教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习英语。游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和竞争意识。六、教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡片、动物图片、头饰等。学生准备：英语课本、练习本。七、教学过程第一课时（一）Warm-upGreetingsT:Hello,boys an
4、d girls!S:Hello,Miss/Mr.!T:How are you today?S:Im fine,thank you.And you?T:Im very well,too.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。Sing a songT:Now,lets sing a song together.“Old MacDonald Had a Farm”.（播放歌曲，师生一起唱歌）设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时复习一些动物的单词。（二）PresentationLead-inT:Today,we are going to le
5、arn some new animals.Do you like animals?S:Yes!T:What animals do you know?S:Dog,cat,bird.T:Very good!Now,lets look at some pictures and guess what animals they are.设计意图：通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。Learn new words（1）Show a picture of a tiger.T:Look at this picture.Whats this?S:Its a tiger.T:Yes,its a tig
6、er.Read after me,tiger.（教师领读单词，学生跟读）T:What color is the tiger?S:Its orange and black.T:Very good!The tiger is very strong.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受老虎的形象，学习单词tiger，并引导学生描述老虎的颜色和特征。（2）Show a picture of a lion.T:Look at this picture.Whats this?S:Its a lion.T:Yes,its a lion.Read after me,lion.（教师领读单词，学生跟读）T:
7、What color is the lion?S:Its yellow and brown.T:The lion is very brave.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受狮子的形象，学习单词lion，并引导学生描述狮子的颜色和特征。（3）Show a picture of a panda.T:Look at this picture.Whats this?S:Its a panda.T:Yes,its a panda.Read after me,panda.（教师领读单词，学生跟读）T:What color is the panda?S:Its black and white.T:
8、The panda is very cute.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受熊猫的形象，学习单词panda，并引导学生描述熊猫的颜色和特征。（4）Show a picture of a monkey.T:Look at this picture.Whats this?S:Its a monkey.T:Yes,its a monkey.Read after me,monkey.（教师领读单词，学生跟读）T:What does the monkey like to eat?S:Bananas.T:The monkey is very clever.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受
9、猴子的形象，学习单词monkey，并引导学生了解猴子的饮食习惯。（5）Show a picture of an elephant.T:Look at this picture.Whats this?S:Its an elephant.T:Yes,its an elephant.Read after me,elephant.（教师领读单词，学生跟读）T:Whats the elephants nose called?S:Trunk.T:The elephant is very big.设计意图：通过图片展示，让学生直观地感受大象的形象，学习单词elephant，并引导学生了解大象的鼻子的名称。P
10、ractice（1）Read the wordsT:Now,lets read the words together.Tiger,lion,panda,monkey,elephant.（教师领读单词，学生跟读）设计意图：通过齐读单词，巩固学生对新单词的发音。（2）Play a gameT:Now,lets play a game.I show the pictures of the animals,and you say the words.（教师出示动物图片，学生说出单词）设计意图：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学单词。（三）ConsolidationListen and rep
11、eatT:Now,lets listen to the tape and repeat.（播放课文录音，学生跟读）设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，提高学生的听说能力。Make a dialogueT:Now,lets make a dialogue in pairs.Use the sentences“Look at the.Its.”to describe the animals.（学生两人一组，用句型“Look at the.Its.”描述动物）设计意图：通过对话练习，巩固所学句型，培养学生的语言表达能力。（四）SummaryT:Today,we learned some new
12、 animals.What are they?S:Tiger,lion,panda,monkey,elephant.T:Very good!We also learned how to describe the animals.“Look at the.Its.”（教师带领学生回顾本节课所学内容）设计意图：通过总结，帮助学生巩固本节课所学的知识。（五）HomeworkListen to the tape and read the words and sentences.Draw a picture of your favorite animal and describe it to your
13、parents.设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学知识，同时培养学生的绘画和语言表达能力。第二课时（一）Warm-upGreetingsT:Hello,boys and girls!S:Hello,Miss/Mr.!T:How are you today?S:Im fine,thank you.And you?T:Im very well,too.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。ReviewT:Last class,we learned some new animals.What are they?S:Tiger,lion,panda,monke
14、y,elephant.T:Very good!Now,lets play a game.I say the words,and you show the pictures.（教师说出动物单词，学生出示相应的图片）设计意图：通过复习上节课所学的单词，为新课的学习做好准备。（二）PresentationLearn the sentence patternT:Now,lets learn a new sentence pattern.“Look at the.Its.”For example,“Look at the tiger.Its strong.”（教师出示老虎的图片，引导学生用句型“Look
15、 at the.Its.”描述老虎）T:Can you describe other animals with this sentence pattern?S:Look at the lion.Its brave.S:Look at the panda.Its cute.S:Look at the monkey.Its clever.S:Look at the elephant.Its big.设计意图：通过学习句型“Look at the.Its.”，让学生学会描述动物的特征。Practice（1）Make sentencesT:Now,lets make sentences in pairs.Use the sentence pattern“Look at the.Its.”to describe the animals.（学生两人一组，用句型“Look at
