《北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson 4教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson 4教学设计（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3LearningLesson 4教学设计一、教学内容本单元的主题是“Learning”，主要围绕学习用品和学习活动展开。Lesson 4的教学内容包括：词汇：pencil case,eraser,ruler,crayon。句型：Whats in your pencil case?I have a/an.二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们在这个阶段具有以下特点：模仿能力强：学生善于模仿老师的发音和动作，能够通过模仿来学习英语。形象思维为主：学生对直观、形象的事物更容易理解和记忆，因此需要借助图片、实物等教学资源
2、来帮助他们学习。好动、注意力难以长时间集中：在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。三、教学目标知识目标 能听懂、会说、认读单词pencil case,eraser,ruler,crayon。能理解并运用句型Whats in your pencil case?I have a/an.进行问答。技能目标能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。培养学生的听说能力和语言表达能力。情感目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性。培养学生良好的学习习惯和整理学习用品的意识。四、教学重难点教学重点掌握单词pencil case,eraser,ruler,crayo
3、n的发音和意义。运用句型Whats in your pencil case?I have a/an.进行问答。教学难点准确发音单词eraser和crayon。区分使用a和an。五、教学策略直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。情景教学法：创设真实的情境，让学生在情境中运用所学语言进行交流。游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。六、教学准备教师准备：单词卡片、实物（铅笔盒、橡皮、尺子、蜡笔）、多媒体课件。学生准备：自己的铅笔盒。七、教学过程第一课时（一）Warming upGr
4、eetingsT:Hello,boys and girls!Ss:Hello,Miss/Mr.!T:How are you today?Ss:Im fine,thank you.And you?T:Im very well.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。Sing a songT:Now,lets sing a song together.“Hello,hello!”Ss:Sing the song.设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）PresentationLead inT:Look!Whats this?（展示一个铅笔盒）
5、Ss:Its a pencil case.T:Yes,its a pencil case.（板书单词pencil case，带读几遍）设计意图：通过展示实物，引出本节课的第一个单词，让学生直观地理解单词的意义。Teach the new words（1）Show the pictures of eraser,ruler,crayon one by one.T:Whats this?Ss:Its an eraser.（板书单词eraser，带读几遍，注意纠正发音）T:Whats this?Ss:Its a ruler.（板书单词ruler，带读几遍）T:Whats this?Ss:Its a c
6、rayon.（板书单词crayon，带读几遍，注意区分发音）设计意图：通过展示图片，依次引出新单词，让学生在图片的帮助下理解单词的意义。同时，通过反复带读，帮助学生掌握单词的发音。（2）Practice the new wordsRead the words in groups.T:Now,lets read the words in groups.Group 1,read“pencil case”.Group 2,read“eraser”.Group 3,read“ruler”.Group 4,read“crayon”.Ss:Read the words in groups.设计意图：通过小
7、组读单词的方式，让每个学生都有机会开口读单词，提高学生的参与度。同时，也可以培养学生的合作意识。Play a game:“Whats missing?”T:Now,lets play a game.Look at these pictures.Whats missing?（展示一组包含pencil case,eraser,ruler,crayon的图片，然后快速去掉其中一个图片）Ss:Its a/an.设计意图：通过玩“什么不见了”的游戏，巩固学生对新单词的记忆。同时，也可以提高学生的注意力和反应能力。（三）PracticeListen and numberT:Now,lets listen
8、to the tape and number the pictures.（播放录音，学生根据录音内容给图片编号）Ss:Listen and number.设计意图：通过听录音给图片编号的活动，训练学生的听力和理解能力。同时，也可以让学生进一步熟悉新单词的发音。Look and sayT:Look at these pictures.Whats in the pencil case?（展示一些装有不同学习用品的铅笔盒图片）Ss:I have a/an.设计意图：通过看图说话的活动，让学生运用所学句型Whats in your pencil case?I have a/an.进行问答，提高学生的语
9、言表达能力。（四）SummaryT:Today,we learned some new words.What are they?Ss:Pencil case,eraser,ruler,crayon.T:Yes.We also learned a sentence.Whats it?Ss:Whats in your pencil case?I have a/an.设计意图：通过总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。（五）HomeworkRead the new words and the sentence to your parents.Draw a picture of your pen
10、cil case and write down whats in it.设计意图：通过布置家庭作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时也可以让家长了解学生的学习情况。第二课时（一）Warming upGreetingsT:Hello,boys and girls!Ss:Hello,Miss/Mr.!T:How are you today?Ss:Im fine,thank you.And you?T:Im very well.Thanks.设计意图：通过日常问候，回顾上节课的内容，营造轻松愉快的课堂氛围。Review the wordsT:Now,lets review the words we
11、 learned last time.Whats this?（展示单词卡片）Ss:Its a/an.设计意图：通过复习单词，巩固学生对新单词的记忆。（二）PresentationLead inT:Look!I have a pencil case.Whats in my pencil case?（打开铅笔盒，展示里面的学习用品）Ss:You have a/an.设计意图：通过展示教师自己的铅笔盒，引出本节课的句型Whats in your pencil case?，让学生在真实的情境中理解句型的意义。Practice the sentence（1）Ask and answer in pairs
12、.T:Now,ask and answer in pairs.Whats in your pencil case?Ss:I have a/an.设计意图：通过两人一组进行问答练习，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流，提高学生的语言表达能力。（2）Group workT:Now,lets work in groups.Each group has a pencil case.Ask and answer.Whats in your pencil case?Ss:Work in groups and ask and answer.设计意图：通过小组活动，让学生在合作中运用所学句型进行交流，培养
13、学生的合作意识和团队精神。（三）PracticeListen and drawT:Now,lets listen to the tape and draw.（播放录音，学生根据录音内容在纸上画出相应的学习用品）Ss:Listen and draw.设计意图：通过听录音画画的活动，训练学生的听力和理解能力。同时，也可以让学生在活动中巩固所学的学习用品单词。Lets play a game:“Guess whats in my pencil case?”T:Now,lets play a game.I have some things in my pencil case.Guess whats i
14、n it?（教师先拿出一个学习用品，让学生猜是什么，然后再拿出另一个学习用品，让学生继续猜）Ss:Its a/an.设计意图：通过玩猜谜语的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。（四）SummaryT:Today,we practiced the sentence“Whats in your pencil case?I have a/an.”.Who can say it?Ss:Whats in your pencil case?I have a/an.设计意图：通过总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。（五）HomeworkMake a dialogue with your partner using the sentence“Whats in your pencil case?I have a/an.”.Put your learning supplies in order.设计意图：通过布置家庭作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时也可以培养学生整理学习用品的好习惯。第 10 页 共 10 页
