《【高中++语+文】《琵琶行（并序）》课件++统编版高中语文必修上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【高中++语+文】《琵琶行（并序）》课件++统编版高中语文必修上册（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,白居易,了解诗人白居易的生平经历及“歌行体”的特点；,把握琵琶行的基本内容，赏析诗歌中音乐描写和景物描写的精妙；,分析琵琶女的形象，领悟诗人天涯沦落的感伤情怀。,学习,目标,白居易(772一846)，字,乐天,，号,香山居士,，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邦，生于河南新郑。是唐代伟大的,现实主义,诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称,“元白”,，与刘禹锡并称,“刘白”,，主张,“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,。,白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言,平易通俗,，有,
2、“诗魔”,和,“诗王”,之称。官至太子少傅、刑部尚书。公元 846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。,乐天,香山,居士,现实主义,“元白”,“刘白”,“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,平易通俗,“诗魔”,“诗王”,认识作者,时期,生活特点,诗歌特点,前期,：,入仕,贬江州司马,仕途一帆风顺，始终抱着,“为民请命”“兼济天下”,的宗旨,。,以,讽喻诗,为主。,代表作品：,卖炭翁,。,后期,：,贬江州司马,死,是他,“独善其身”,的时期，揉和,儒家“乐天知命”,、,道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”,来作“明哲保身”的法宝。悔恨,“三十气太壮，胸中多是非,”。,以,闲适诗,和,感伤诗,为主。,闲适
3、诗：,赋得古原草送别,；,感伤诗：,长恨歌,琵琶行,。,认识作者,问刘十九,绿蚁新醅酒，红泥小火炉。,晚来天欲雪，能饮一杯无？,赋得古原草送别,离离原上草，一岁一枯荣。,野火烧不尽，春风吹又生。,远芳侵古道，晴翠接荒城。,又送王孙去，萋萋满别情。,钱塘湖春行,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,忆江南,(,其一）,江南好，,风景旧曾谙。,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,能不忆江南？,白居易,琵琶行作于唐宪宗元和十一年(816)秋天，时白居易四十五岁，任江州司马。元和十年六月，,宰相武元衡被刺身
4、亡,，朝野大哗。,当时白居易任左赞善大福（太子属官），率先上书请求缉捕凶手。,白居易这种主张本来是对的，但,因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵，于是有人就说他官小位卑，擅越职分。再加上有人给他罗织罪名，于是被贬为江州司马。司马虽然名义上是州刺史的副职，实际是闲散职务。,这件事对白居易影响很大，是他,思想变化的转折点,，从此他,早期的斗争锐气逐渐消磨，消极情绪日渐增多,。,琵琶行作于他贬官到江州的第二年，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，,抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。,在这里，,诗,人把一个琵琶女视为自己的风尘知已，与她同病相怜，写人写己，哭已哭人，,宦海的浮
5、沉、生命的悲哀,，全部融合为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。,写作背景,湓浦,（pnp）,铮,铮然,（zhng）,商,贾,（g）,谪,（zh）,浔,阳,（xn）,荻,花,（d）,捻,（nin）,霓裳,（n,chng）,六,幺,（yo）,迸,（bng）,裂,帛,（b）,虾蟆,（hm）,红,绡,（xio）,钿,头,（din）,银,篦,（b）,阑,干,（ln）,呕哑,（uy）,嘲哳,（zho zh）,还,独倾,（hun）,间,关,（jin）,朗读正音,解题（文体知识）,琵琶行,原作,琵琶引,。,行，与歌、引（还有曲、吟、谣等）源于汉魏乐府，是乐府曲名，后来成为古代诗歌中的一种体裁。,特点：,篇
6、幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。,三者的名称虽不同其实并无严格区别，其,音节、格律一般都比较自由，形式上采用五言、七言、杂言等。,研读小序,自读小序，思考：诗前小序写了,什么内容,？对全诗,有何作用,？,1.,交代了,时间、地点、人物和故事的主要经过。,2.,概括了,琵琶女的身世,遭遇和作者的境况。,3.,点明写作本诗的,动机、背景。,4.,定下全诗,凄切伤怀,的感情基调。,时间、地点、人物和故事的主要经过。,琵琶女的身世,遭遇和作者的境况。,动机、背景。,凄切伤怀,本诗是一篇抒情色彩很浓的,长篇叙事诗,。,整体感知,诗文,按什么顺序,写？请理清行文思路，并,概括每段内容
7、大意,。,时,间,顺,序,壹,贰,江上聆听琵琶曲,叁,歌女倾诉身世苦,肆,同病相怜伤迁谪,伍,重闻琵琶青衫湿,邀见歌女,演奏名曲,听者陶醉,少年欢乐,晚年凄凉,悲苦心境,江头送客闻琵琶,整首诗中，共有,几次,听琵琶女,弹奏琵琶的描写,？,用,文中的诗句,回答琵琶女的乐声,带给诗人的感受,是怎么样?,再闻琵琶：,江上聆听琵琶曲,三闻琵琶：,重闻琵琶青衫湿,一闻琵琶：,江头送客闻琵琶,感受：,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白,感受：,满座重闻皆掩泣；江州司马青衫湿,感受：,主人忘归客不发,惊异,（暗写、略写）,沉醉,（明写、详写）,伤悲,（明写、略写）,浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟,主人下马客在船
8、,举酒欲饮无管弦,醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月,直接抒情、情景交融、,顶真,：,月夜送别友人，一个,“,惨,”,字道出凄凉的气氛。,互文,：,主人和客人，下马走进船中。,借代,：,以管弦代指音乐。,环境描写（写景）,：,点明时间、地点、人物；渲染了悲凉的气氛，奠定全文情感基调。,赏析探究,作为叙事诗的开头，这一段都写了什么,内容,？,这段都用了什么,手法,？,例：将军百战死，壮士十年归。,木兰辞,（互文）指主人和客人都下马、上船，在客船中饮宴饯别。,修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即,互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相
9、补充，,使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。,秦时明月汉时关。,王昌龄,出塞,不以物喜，不以己悲。,范仲淹,岳阳楼记,修辞分析：互文,一闻琵琶,忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发,寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟,移船相近邀相见,添酒回灯重开宴,千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面,赏析探究,内容上：侧面烘托音乐的美。,结构上：承上启下。,“寻,、,问,、移、邀、添、回、呼、唤,”,这,一系列的动词,，从中可以看出,作者心情,如何？,寻,问,移,添,呼,回,唤,邀,急切、欣喜,再闻琵琶,第一阶段,转轴拨弦三两声未成曲调先有情,弦弦掩抑声声思似诉平生不得志,低眉信手续续弹说尽心中无限事,赏析探究,琵
10、琶女调弦定音便觉,声中含情,，随手续弹就好像已将无限心事灌注其中。,一来表现了琵琶女,高超的弹奏技艺,；,二来也为后文具体描写乐声和琵琶女悲惨身世,做好铺垫,。,前奏曲,这几句写的是琵琶女在弹奏之前调弦定音的过程，并没有具体描写乐声，这段,有什么作用,？,低沉抑郁,第二阶段,轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘,赏析探究,比喻、叠词和拟声词的运用,作者运用了哪些,手法,描写琵琶女的琴声？,写出了琴声什么,特点,？,如急雨,沉重急骤,如私语,轻柔,细腻,错杂弹,错落有致,落玉盘,清脆圆润,将抽象乐声,形象化，具体化。,欢乐曲,欢快明朗,第
11、三阶段,间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇,别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声,赏析探究,比喻、通感、顶针,作者运用了哪些,手法,描写琵琶女的琴声？,写出了琴声什么,特点,？,像,黄莺,在花下啼叫一样婉转流利,将圆润流畅的乐声比作婉转的鸟鸣,像幽咽的泉水在冰下艰难流过幽咽，形容乐声梗塞不畅,将滞涩渐歇的乐声转化为泉水在冰下不能畅流的视觉形象,像冰下的泉水又冷又涩不能畅弦似乎凝结不动了。这是形容弦声愈来愈低沉，以至停顿,沉思曲,婉转低沉,悠扬婉转,低沉凝涩,声弦暂歇,间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,第四阶段,银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣,曲终收拨当心画,
12、四弦一声如裂帛,东船西舫悄无言,唯见江心秋月白,赏析探究,比喻,作者运用了哪些,手法,描写琵琶女的琴声？,写出了琴声什么,特点,？,像银瓶突然破裂水浆进射一样,；,像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣般。这是形容,琵琶,声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音,四根弦同时发声好像撕裂了绢帛,清脆尖利，戛然而止。,悲愤曲,激越雄壮,激越雄壮,清脆尖利，戛然而止,银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣,四弦一声如裂帛,思考：琵琶女演奏完毕后，作者叙写,“,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白,”,二句的作用,何在？,赏析探究,(1),东船西舫悄无言：,突出了音乐的效果，侧面烘托琵琶女技艺高超。,乐曲虽然结束，但,听众
13、意犹未尽，仍然沉浸在动人的音乐中,，如醉如痴，突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。,(2),唯见江心秋月白：,借景抒情，深化了诗歌意境。,人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕，,这种以景结情的写法，颇有言有尽而意无穷之妙。,段落小结,诗句,音乐特点,音乐变化,大弦嘈嘈如急雨,沉重急骤,欢乐曲,欢快明朗,小弦切切如私语,轻柔,细腻,嘈嘈切切错杂弹,错落有致,大珠小珠落玉盘,清脆圆润,间关莺语花底滑,悠扬婉转,沉思曲,婉转低沉,幽咽泉流冰下难,低沉凝涩,银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣,激越雄壮,悲愤曲,激越雄壮,四弦一声如裂帛
14、,清脆尖利,三闻琵琶,感我此言良久立,却坐促弦弦转急,凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣,座中泣下谁最多,江州司马青衫湿,赏析探究,思考：诗人,为何,泪湿青衫？,座中泣下谁最多,江州司马青衫湿,伤琵琶女；,伤己。,同是天涯沦落人，,相逢何必曾相识。,诗人用哪两句诗,将两个形象连接在一起,的？,赏析探究,思考：诗人为什么会发出这样的感叹，白居易和琵琶女之间,有什么共同的命运、遭遇,？,沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。,自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。,十三学得琵琶成，名属教坊第一部。,曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。,五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。,钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。,今年欢笑复明年
15、，秋月春风等闲度。,弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。,门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。,商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。,去来江口守空船，绕船月明江水寒。,夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。,当年：,年少有成,色艺双绝,红极一时,年年欢笑,如今：,年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船,对比,京倡,商妇,思考：,“,去来江口守空船，绕船月明江水寒,”,以江、月寄寓情感，试说明其含义。,赏析探究,琵琶女年华老去、门前冷落，不得不委身于一个重利寡情的商人。丈夫经常外出经商，她一个人在江口守着空船，,只有绕船的月光和寒冷的江水为伴。,正是这孤寂的情境，使她缅怀过去，,衬托出琵琶女的孤单与寂寞。,赏析探
16、究,思考：诗人为什么会发出这样的感叹，白居易和琵琶女之间,有什么共同的命运、遭遇,？,当年：,京城作官,高官厚禄丝竹不绝高朋满座,如今：,谪居卧病,环境恶劣,鲜少娱乐,独处寂寞,京官,谪官,我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！,我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。,浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。,住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。,其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。,春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。,岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。,今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。,莫辞更坐弹一曲，为君翻作,琵琶行,。,思考：,“,春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾,”,以江、月寄寓情感，试说明其含义。,赏析探究,春水荡漾，朝花落落，秋天来临，月渐变圆，此时此景，正是人间好时节，作者却无心好好欣赏，只能取酒独倾。,以乐景衬哀情。,“,黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”,对于渲染气氛、抒发感情起了什么作用？,环境的恶劣，渲染,悲凉,气氛，写出了诗人被贬后的,孤寂、悲凉、苦闷与无奈,。,赏析探究,思考：诗人为什么会发出这样的感叹，白居易和琵琶女之间,有什么共同的命运、遭遇,？,琵琶女,
