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1、单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024-11-13,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024-11-13,#,“盼望着盼望着东风来了，春天的脚步近了”多年以后，我们依然能记起春的美丽;,“父亲穿着青布棉袍，黑布马褂，蹒跚地爬过月台，为我买橘子”，多年以后，我们依然会看到那伟大的背影。,今天我们就来欣赏朱自清先生的另一篇散文佳作荷塘月色，多年以后，你是否也能想起那“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”.,荷塘月色,朱自清,第一,课时,阅读荷塘月色，应该多朗读，边读边沉浸到月色清淡、荷香缕缕的意境中去
2、，品味那种,优雅、朦胧、幽静,之美。,重点学习作者,如何写景，如何在景物描写中自然地融入感情，,以及,如何通过比喻和通感来激发读者的联想和想象。,学习提示,理清全文结构，了解,直接抒情,语句的内涵及其在文中的作用。,学习文中细腻、传神的语言，体会,比喻,新鲜贴切的表达效果和,移觉,（,通感,）,修辞手法的运用体会散文的语言美。,欣赏文章所描绘的荷塘月色的美景，领悟,情景交融,的写作手法。,学习目标,一身正气映华夏,朱自清,(18981948),现代著名散文家，诗人，学者，民主战士。祖籍浙江绍兴。原名自华，字佩弦，号秋实。,幼年受士大夫家庭的传统教育；,1916,年考入北京大学预科班；,1917
3、,年改名“自清”入哲学系学习；1919 年开始发表诗歌；,1920,年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎；1921 年，加人文学研究会，成立“为人生”代表作家；,1922 年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊,诗月刊，倡导新诗。次年，发表长诗毁灭，引起当时诗坛广泛注意，继而写桨声灯影里的秦淮河，被誉为“白话美术文的模范”；,1925,年任清华大学中文系教授；,19311932,年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。,抗日战争爆发后，随校南迁，任西南联大教授。,认识作者,一身正气映华夏,朱自清,(18981948),朱自清宁死不吃美国,“,救济粮,”
4、,1945年抗日战争结束，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面帮助武装日本军国主义。导致物价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。美国为了支持蒋介石，就运来面粉，说要“救济”中国人，好让中国人“感谢”美国。,清华大学的知识分子吴晗等人看透了美国的险恶用心，组织清华学者一起在一份宣言上签上了自己的名字，坚决拒绝美国的“援助”的面粉。当时，朱自清正患严重的胃病，身体瘦弱，经常呕吐，急需补充营养。拒领救济粉会让朱自清和八个孩子生活更加困难。可是为了维护中国的尊严，他坚决拒绝“赏赐”。他在日记中写道：“我的签名之举是正确的。我不应逃避自己的责任。”,认识作者,一身正气映华夏,朱自清,(189
5、81948),两个月后，1948年8月12日，朱自清因贫病交加，不幸去世。,他宁肯挨饿而死，也不肯领带侮辱性的“救济”，表现了一个中国人应有的尊严！,毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。,著有朱自清全集，,代表作品：长诗毁灭、诗集踪迹、散文背影荷塘月色春匆匆温州的踪迹桨声灯影里的秦淮河等。,认识作者,“超然”之中的挣扎,荷塘月色写于 1927 年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，这一年中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。,此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入
6、了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法,“,（忆佩弦)。,但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在一封信中他表白说:“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”荷塘月色就正是作者自己想“超然”而又不能的“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。,了解背景,荷塘月色,荷塘：,朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是,本文,描绘的特定处所。,标题的作用：交
7、代文章的写作内容,月色：,点明时间，在一个有月亮的夜晚。,月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。,解读题目,荷塘月色,观荷缘起,划分课文层次并概括大意。,1-3,荷塘月色,4-6,月下遐思,7-10,情,景,情,整体感知,月下荷塘（,4,）,荷塘月色（,5,）,荷塘四周（,6,）,荷塘月色,请找出作者的,行踪，,并说说作者的,情绪,随着景物的转换发生了怎样的变化？,家,小径,荷塘,小径,这几天心里,颇不宁静,。,这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。,我且受用这无边的荷香月色好了。,但热闹是它们的，我什么也没有。,这真是有趣的事，可惜我们现在早
8、已无福消受了。,这令我到底惦着江南了。,（渴求宁静）,（暂获宁静）,（心中怅然）,（不再宁静）,(,心中失落,),本文的“文眼”,为全文定下抒情基调,本文的线索是什么,?,家,荷塘,淡淡的哀愁,淡淡的喜悦,小径,小径,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,明线：行踪（外结构）,暗线：情感（内结构）,空间顺序的圆形结构,内心情感变化的圆形结构,荷塘月色,第三段中，作者感到在这素淡朦胧的环境中，自己成了一个自由人，这段文字表达了作者的,什么心境?,思考探究,独处的喜悦,；,对黑暗社会现实的不满,；,对自由宁静生活的向往,；,进一步点明夜间出游的原因,“我且受用这无边的荷香月色好了”,，,流露出作者,从压
9、抑和不自由中暂得宽余，欣赏荷塘月色的淡淡喜悦。,在行文上，这是一个,过渡句，,引起,下文重笔写荷塘月色。,荷塘月色,赏析景色,第,4,段：月下荷塘,第,5,段：塘上月色,第,6,段：荷塘四周,荷叶,荷花,荷香,荷波,荷韵,(,流水,),荷塘月色,作者是怎样描绘月下荷塘美景的？请找出相关句子赏析。,月下荷塘,1,、荷叶,：,“,田田的叶子,”,“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”,叠词,“田田”,形容荷叶相连，写出了,荷叶繁密的状态。,比喻，,写出荷叶的风姿。运用比喻的手法，将叶子比喻成亭亭的舞女的裙，形象生动地写出了荷叶,舒展、轻盈、修长,的形体特点，两者不仅相似，而且写出其,动态美,。,荷塘
10、月色,2,、,荷花：,“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”,拟人,。,“袅娜”,写出了盛开的荷花,轻柔优美、娇媚多姿,的特点,，,“羞涩”,写荷花的,含苞待放的娇羞之态,，极具生命力。,博喻、排比。,将荷花比做明珠、星星和美人，分别描绘了淡月辉映下荷花,晶莹剔透的闪光,，绿叶衬托下荷花,忽明忽暗的光亮,，以及荷花,不染纤尘的美质,，写出了荷花的神韵。,博喻：,用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比。,运用博喻能加强语意，增添气势。,例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上
11、全笼着一层薄烟。,荷塘月色,3,、,荷香：,“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”,由,嗅觉向听觉转移（通感）,。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如,时断时续、若有若无、轻淡飘渺,等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”,比喻,成远处的“歌声”，烘托出,环境的幽雅与宁静,。,通感又叫“移觉”，又叫“移觉”。描述客观事物时，用形象的语言将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，,使意象更为活泼、新奇,的一种修辞格式。,例：歌声如满天繁星，越听越灿烂。
12、（听觉转为视觉）,荷塘月色,4,、,荷波：,“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”,比喻,，”,像闪电般,“,写出,颤动的快速,。,拟人,，,”,肩并肩密密地挨着,“,体现了,荷叶多、密。,写出微风过处叶花颤动的情状，既有,视觉,形象，将叶子“一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有,听觉,形象，风吹花叶的颤动声音，这样,动静结合,，形象地传达出荷塘,富有生气的风姿,，创造出了,清幽恬静的氛围,。,荷塘月色,5,、,荷韵,（流水）,：,“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”,拟人,和,
13、想象,。,“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，,含情脉脉，,流水默而有深情,。,作者把所见与想象结合，,塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了,言有尽而意无穷,。,荷塘月色,月下荷塘,月下荷塘,出水很高 舞女的裙（比喻）,零星点缀（拟人、博喻）,缕缕清香（通感）,颤动（比喻、拟人）,看不见的 脉脉（拟人、想象）,静,动,幽雅宁静,荷叶,荷花,荷香,荷波,荷韵,观察顺序：自上而下,荷塘月色,赏析景色,第,4,段：月下荷塘,第,5,段：塘上月色,第,6,段：荷塘四周,荷塘月色,作者是,如何描绘,塘上月色的？,塘上月色,景
14、物,描写,手法,画面,月光,比喻,比喻,月影,比喻,通感,如流水一般，静静地泻,薄薄的青雾浮起在荷塘里,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦,灌木的黑影，峭楞楞如鬼一般,杨柳的倩影，像是画在荷叶上,光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲,比喻,比喻,比喻,通感,实,实,虚,虚,虚实结合,朦胧 柔美,荷塘月色,作者用了,哪些动词（炼字）,描绘月光形象，试举例分析。,泻,化静为动,，,写出了,月光的流动感,，准确地写出了月光如流水一般倾泻在荷塘上，体现了月光,一泻千里的广阔,。,浮,写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘,雾的轻盈飘逸,之态，突出,朦胧美,。,洗,写
15、出了,“叶子和花,”在月光映照下一种,奶白色而又鲜艳欲滴,的状态。,笼,突出了月光的轻、薄、透，表现了月光下,叶与花的轻柔娇美,，衬托了,月光的朦胧、柔和,。,画,有,“人为”动作,含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的,月影之真、之美,。,荷塘月色,赏析景色,第,4,段：月下荷塘,第,5,段：塘上月色,第,6,段：荷塘四周,荷塘月色,荷塘,四周的景象,是什么样的？,荷塘四周,景物,描写,写作顺序,手法,远远近近 高高低低,重重,杨柳,树缝,树上,水里,树色,树梢,阴阴,隐隐约约,远山,灯光,没精打采,蝉声,蛙声,热闹,由远及近,由上到下,动静结合,视听结合,叠词,比喻
16、,荷塘月色,写景特点,融情入景，情景交融。,作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。,运用多种修辞。,作者多次,运用比喻、拟人、通感的修辞,手法，从各个方面淋漓尽致的展现出荷塘美景。,动词和叠词结合,，语言新而不失自然。,作者运用一系列动词使月光无形变有形；叠词的运用，又使文章读起来节奏明朗、韵律协调。,静态与动态的结合,，把荷塘写“活”。,动与静相互衬托，表现出各自不同的美。,荷塘月色,思考探究,作者游荷塘，联想到了什么？为什么?（,7-10,段）,采莲旧俗、采莲赋、,采莲名曲,引用,采莲赋：想象,江南采莲的盛况,反衬现实的孤寂、苦闷,；与现实对比，表现了作者,对眼前的寂寞、毫无生气,的现实的不满之情（以乐景衬哀情）,，进一步,表现了作者,对光明美好生活的憧憬向往,。,引用西洲曲：,引起,对江南美好生活的怀念,，,与后文,“,这令我到底惦着江南了,”,对应，,在,思,乡的哀愁,中结束全文,，作者又回到无奈的现实中。,荷塘月色对月光下的荷塘、荷塘上的月色和荷塘周围的景象精心布局，巧妙着色，并将自己淡淡的喜悦与哀愁巧妙地寄寓在细腻生动的景物描写之中，达
