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1、,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/7,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/9/7,#,第一课时,桂花雨,五年级上册,人教版,3,课 前 导 入,人闲桂花落，夜静春山空。,唐,王维,诗词朗诵大会,桂子月中落，天香云外飘。,唐,宋之问,昨夜西池凉露满，桂花吹断月中香。,唐,李商隐,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,唐,王维,同学们，刚才朗诵的这几句诗描写的都是什么植物呢？,桂花,桂花是中国木犀属众多树木的习称，又名岩桂，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂
2、等。,金秋十月，桂花飘香。桂花走进了无数大诗人的诗篇，也进入了台湾著名女作家琦君的童年生活。这节课，我们一起来学习琦君的一篇散文桂花雨。,琦君,（19172006），原名潘希真，浙江人。当代台湾女作家，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。有散文集、小说集及儿童文学作品 30 余种。主要作品有烟愁水是故乡甜三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活母亲的金手表留予他年说梦痕等。,走近作者,初读课文,请同学们自由朗读课文，标出自然段，圈画生字词。对照课下注释或工具书先自学生字词。,想一想这篇课文主要写了一件什么事？,主要写了小时候和桂花有关的一些事情。,词语熟读,桂花,懂,得,木,兰,花,箩,筐,老,婆
3、婆,糕饼,浸,透,缠,绕,茶,叶,捡,起,dn,ln,lu,p,o,bn,jn,chn,ch,jin,我会写,dng,懂,ln,兰,lu,箩,p,婆,go,糕,bng,饼,jn,浸,chn,缠,ch,茶,jin,捡,dng,懂,左窄右宽。右部写紧凑，第二横长。,书写指导,chn,缠,“,纟”偏上；“”撇向左下伸展。,p,婆,“,波”稍扁；“女”横稍长，托住上部。,词语解释,欣赏：,享受美好的事物，领略其中的情趣。,姿态：,姿势；样儿。,浸：,泡在液体里。,新鲜：,没有变质，也没有经过腌制、干制等。,纷纷：,（言论、往下落的东西等）多而杂乱。,多音字,在那,鲜（,）为人知,的的高山上，盛开着一大
4、片,鲜（,）艳,的山花。,xin,xin,鲜,xin,xin,【,】【,】,【,】【,】,鲜有,鲜为人知,新鲜,鲜艳,整体感知,再次有感情地朗读课文，熟悉课文内容，并给文章划分层次，概括每部分的段落大意。,划分层次,第一部分（1,-,2）：,作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。,第二部分（3,-,6）：,回忆了作者童年时代摇桂花的事情，字里行间流露出浓浓的亲情和乡情。,第三部分（7,-,8）：,作者离开家乡后在杭州赏桂花，给母亲带桂花，时常想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。,归纳总结,理清课文主要内容，为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。,认识“箩、杭”2 个生字，会写“
5、懂、兰”等 10 个字，熟读并会写“桂花、懂得”等词语。,课堂练习,1.,让字词走入语境。,gu hu,（）晒干以后，可以加在,ch y,（）里泡水，还可以用来做,go bng,（）。,2.,同音字组词。,【jn】,（）泡 （）步 （）止,【jin】,（）查,（）拾,节（）,【lu】,（）筐 （）卜 （）鼓,桂花,茶叶,糕饼,浸,进,禁,检,捡,俭,箩,萝,锣,3.,给标红的词语选择正确的解释。（填序号）,姿态：姿势，样儿；态度，气度。,（,1,）大家以全新的,姿态,迎接新学期的到来。（）,（,2,）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有,姿态,。（）,仔细：细心；俭省；小心，当心。,（,3,）桂
6、花树开花时，,仔细,地在树丛里寻找，才能看到那些小花。（）,（,4,）雨天路滑，妈妈叮嘱我过马路时要,仔细,点。（）,（,5,）过去生活条件不好，家家户户的日子过得比较,仔细,。（）,第二课时,桂花雨,五年级上册,人教版,3,通读课文，找出桂花给“我”带来的美好的回忆？,儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气。,故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣。,迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。,课文详解,读课文第,1,、,2,自然段，说说作者是怎样表现出对桂花的喜爱？,对比,欲扬先抑,小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花,但我除了记
7、些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。,对比，,通过对各种花情感态度的对比，突出了桂花在作者心中的重要地位。,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,欲扬先抑,，交代,“,我,”,喜欢桂花的原因,香气迷人。,摇桂花给,“,我”带来了哪些乐趣呢？请阅读文章的,3-6,段。,桂花盛开的时候，不说飘香十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,浸,思考：这里用,“,浸,”,字有什么好处？,一个,“,浸,”,字，化无形为有形，形象地表现出桂花香气的浓郁，同时也将置身于桂花香气中的幸福感受描绘得
8、生动、传神。,桂花成熟时，就应当,“,摇,”,，揺下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比揺下来的香味就差多了。,作者盼望摇桂花吗？作者在文中为我们带来了一场怎样的摇桂花的场景呢？读第,5,段。,摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：,“,妈，怎么还不摇桂花呢？,”,母亲说：,“,还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。,”,大事,总是缠着,写出了,“,我,”,盼望摇桂花的急切心情。,从,“,我,”,的语言中，能看出我什么样的心情？,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着“啊！真像下雨，好香的雨呀！”,表
9、现了“我”摇桂花时的兴奋与快乐。,“,我,”,在摇桂花时的一系列动作，表现了,“,我,”,什么的心理,?,“,桂花雨,”,是什么雨，这句话表达了作者什么情感？,桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：,“,啊！真像下雨，好香的雨呀！,”,作者将纷纷飘落的桂花比作,“,桂花雨,”,，纯朴自然，桂花的香气呼之欲出，作者对桂花的喜爱之情溢于言表。,那这是一场,_,的桂花雨呢？,香甜,欢乐,难忘,思念,当我置身于桂花雨中，“我”是什么心情？请用词语形容一下，说说你还知道哪些表示快乐的词？,欣喜若狂,兴奋不已,欢天喜地,兴高采烈,欢呼雀跃,笑逐颜开,心花怒放,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太
10、阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,桂花的用途有哪些？,桂花茶,桂花糕,全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,桂花仅仅是在秋季开花，那为什么作者会说村子全年都会有桂花香呢？,因为桂花,的香气永远留在人们心中，它的香，不受季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活；它的香，不受空间约束，不仅香甜了,“,我,”,家，也香甜了整个村子。,全年，整个村子都,浸,在桂花的香气里。,没有不,浸,在桂花香里的。,同样在说桂花的香气，这两句中的,“,浸,”,含义一样吗？,前一句中的“浸”字表现出了桂花开时香气的浓郁。,后一句中的“浸”字表现出了桂花香伴随
11、人们的时间长，它不受季节、空间的约束，永远甜在人们的心里。,后来我们离开了故乡，,“,我,”,和母亲是如何怀念故乡的桂花的？读课文,7-8,自然段。,可是母亲说：“这儿的桂花再香，也比不上加上院子里的桂花。”,思桂花,桂花是没有区别的，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。,思考：母亲为何会这样说？,从客观上说，杭州小山上满是桂花，理应比家乡的桂花更香，但母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，母亲闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。,品读感悟,于是，我,又,想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵
12、桂花雨。,“,又,”,字说明了什么？流露出作者怎样的情感？,故乡的桂花是作者童年时代最难忘、最美好、最耐人寻味的回忆，流露出作者对故乡深深的思念以及对童年生活的怀念之情。,不止一次,写作指导,本文作者借桂花表达了对故乡和亲人的思念，请同学们想一想，这是什么写作方法？,寄情于事。,在事情的发展过程中或人物活动情况的叙述中注入情感，使叙事与抒情融为一体，这样的写作手法就是寄情于事。,随堂练习,读句子，完成练习。,1.,桂花盛开的时候，不说香飘十里，,至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,（,1,）将画“,”的句子改为肯定句。,_,（,2,）“浸”字的含义有：泡在液体里；液体渗入或渗出；逐
13、渐。在这里的意思是,_,（填序号）。运用这个字的好处是,_,。,至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。,化无形为有形，形象地写出了桂花香气的浓郁,2.,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”,（,1,）这句话通过对作者的,_,和,_,进行描写，表达了作者摇桂花时,_,的心情。,3.,可是母亲说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。,下列诗句表达的情感与母亲对桂花的情感一致的是（）,A.,烟波江上使人愁。,B.,独在异乡为异客。,C.,乡音无改鬓毛衰。,D.,月是故乡明。,动作,语言,兴奋、喜悦,D
14、,这是一篇回忆童年生活的文章，作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间充满了作者对故乡亲人的怀念和童年生活无比怀念的感情。,主旨归纳,层次梳理,桂花雨,爱桂花,摇桂花,思桂花,香气迷人,桂花盛开,香气四溢,摇落桂花,纷纷如雨,一年四季,美好生活,杭州赏桂花,给母亲带桂花,又思故乡桂花,阵阵桂花雨片片思乡情,每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？,选自琦君的,留予他年说梦痕,，
15、有改动,拓展延伸,恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”,选自琦君的,家乡味,1.,露从今夜白，月是故乡明。,唐,杜甫,月夜忆舍弟,2.,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。,唐,贺知章,回乡偶书,课后习题精讲,有感情地朗读课文。说说桂花给,“,我,”,带来了哪些美好的回忆。,朗读指导：本文语言质朴清新，情感丰富而真挚。朗读时，要体会蕴含在字里行间的情感。读,”,桂花香,”,的相关语段时，语气要轻柔，节奏要舒缓，总体要读出喜爱之情。读第,5,自然段时，要注意摇花前和摇花时的作者的情感变化，摇花前读出作者盼望摇桂花的迫切心情，语速稍快；摇花时要读出作者兴奋、
16、欢乐的心情。读,7-8,段时，要读出母亲对故乡的怀念,。,参考答案：,1,、儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；,2,、故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；,3,、迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。,读下面的句子，体会其中蕴含的情感。,桂花盛开的时候，,不说香飘十里，至少前后左右十几家,邻居，没有不浸在桂花香里的。,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇,摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：,“啊！真像下雨，好香的雨呀！”,参考答案：,“,香飘十里,”“,浸,”,字写出桂花香气的浓郁以及弥漫的范围之广，香气无处不在，已沁入小村的角角落落和每个人的心中，表达了作者对家乡院子里的桂花的喜爱之情。,“,抱,”“,摇,”“,喊,”,这些动词写出了,“,我,”,摇桂花时的兴奋与快乐，既表现了小时候摇桂花的乐趣，也表达了,“,我,”,对故乡的思念以及对童年生活的怀念之情。,联系下面的,“,阅读链接,”,，说说,“,这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花,”,这句话的含义。,（原文略，见教材第,8,页）,参考答案：从客观上讲，杭州小山上满是桂花，
