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1、,第一课时,慈母情深,五年级上册,人教版,18,课 前 导 入,游 子 吟,【唐】孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,同学们对于这首诗一定非常熟悉，这是一首母爱的颂歌。那在你眼里，妈妈的爱是什么样子的？谈谈你的感受吧。,是世界上最伟大最无私、不求回报的爱。,是出门远行时的一句唠叨，是在外求学时的嘘寒问暖,作者简介,梁晓声,当代小说家。生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动，1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。,主要作品有长篇小说雪城年轮，中篇小说今夜有暴风雪，短篇小说这是一片神奇的土地父亲等。其中，
2、这是一片神奇的土地和父亲分别获得 1982年、1984年全国短篇小说奖，今夜有暴风雪被视为知青文学的里程碑。,整体感知,自读课文，注意读准生字词，给自然段标上序号。思考：这篇课文主要讲了一件什么事？,总共可以分成几部分？每一部分的主要内容是什么？,写“我”渴望买一本青年近卫军，但家境贫寒，愿望难以实现。可是对于书的强烈渴望还是让“我”走进了母亲工作的小厂。,（事情发生的缘由）,第一部分（1,-,5）：,写在小工厂里，“我”看到了母亲劳苦的工作状态，但是当“我”提出要买一本书的时候，母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。,（向母亲要钱的经过）,第二部分（6,-,34）：,写“我”拿到钱后没有买书，却给母
3、亲买了水果罐头。但母亲又给“我”凑足钱买了书。,（事情的结果）,第三部分（35,-,38）：,词语,熟读,连续,广播,铁路,辞,退,挣钱,压,抑,潮湿,忙,碌,阴暗,吊,灯,酷暑,炎夏,噪,声,瘦弱,脊,背,口,罩,竟,然,好,哇,忍,心,机,械,辛,酸,数落,权,利,长篇,c,y,l,dio,k sh,zo,j,jn,zho,w,rn,xi,sun,qun,多音字,龟,qi,【,龟兹,】,u,【,龟壳,】【,乌龟,】,jn,【,龟裂,】,走入语境：,1,.,老人的手,龟（,jn,）,裂得厉害，如同,龟（,u,),壳一般。,2.,据说,龟（,qi,）,兹人擅长音乐。,我会写,c,辞,y,抑,l
4、,碌,dio,吊,k,酷,sh,暑,zo,噪,j,脊,zh,o,罩,j,ng,竟,wa,哇,rn,忍,xi,械,sun,酸,qun,权,书写指导,y,抑,左窄右宽。右部短撇与提画平行。,zo,噪,左部“口”小且偏上；右部“木”横长托上。,j,脊,上部撇、捺舒展；“月”的撇变为竖。,词语解释,1.,形容心神不定非常惊慌的样子。,2.,鼓动别人去做（某事）。,3.,对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。,4.,衰落；破败。,5.,耳朵都快震聋了。形容声音很大。,6.,因拖延或错过时机而误事。,7.,皮肤因寒冷干燥而干裂。,8.,列举过错而指责，泛指责备。,失魂落魄,怂恿,压抑,颓败,震耳欲
5、聋,耽误,龟裂,数落,一、用,“”,选出加点字正确的读音。,噪声（,zo,z,h,o,）,皲裂（,u,jn,）,脊背（,j,j,）,权利（,qun,qin,）,攥着（,zun zhun,）,缝纫机（,rn yn,）,二、把词语补充完整，并完成练习。,（,),魂,（,),魄,（,),耳欲聋,酷（,),炎（,),上述词语中，形容声音大的词语是,，我能再写一个描写声音大的四字词语：,。,失,落,震,暑,夏,震耳欲聋,人声鼎沸,随堂练习,归纳总结,为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。,熟读,“,失魂落魄、压抑,”,等词语，会写“辞、碌”等15个字，会写“连续、广播”等词语。,第二课时,慈母情
6、深,五年级上册,人教版,18,复习导入,上节课，我们整体梳理了文章脉络结构，那请同学们回忆一下，文章主要讲了一件什么事？文章可以划分为哪些层次？,写“我”渴望买一本青年近卫军，但家境贫寒，愿望难以实现。可是对于书的强烈渴望还是让“我”走进了母亲工作的小厂。,（事情发生的缘由）,第一部分（1,-,5）：,写在小工厂里，“我”看到了母亲劳苦的工作状态，但是当“我”提出要买一本书的时候，母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。,（向母亲要钱的经过）,第二部分（6,-,34）：,写“我”拿到钱后没有买书，却给母亲买了水果罐头。但母亲又给“我”凑足钱买了书。,（事情的结果）,第三部分（35,-,38）：,快速浏览
7、课文，说说课文描写了哪几个场景。,一、初到厂房,二、寻找母亲,三、向母亲要钱买书,四、母亲塞钱给,“,我,”,课文详解,读课文第,1,5,自然段，思考：,“,我,”,为什么来到了母亲工作的厂房？,“,我,”,的家境是怎样的？从哪里可以看出来？,第一部分（1,-5,）,我,一直想买,一本长篇小说,青年近卫军,。,但我想有一本,青年近卫军,，想得整天,失魂落魄,。,“,我,”,非常想要买书,家境贫寒,那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们,吃进了肚子里,。,母亲还,从来没有,一次,给过我这么多钱,。我也,从来没有,向母亲一次,要过这么多钱,。,母亲那一年,被铁路工厂辞退了,，为了每月二十七元
8、的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。,学习课文第二部分（第,634,自然段），找出使你感触最深的场景、细节，体会,“,慈母情深,”,。,第二部分（,6-34,）,空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。,使我感到犹如身在蒸笼。,一、初到厂房,母亲工作的厂房环境怎样？,“,我,”,对母亲工作环境的感受。,七八十,台破缝纫机一行行排列着，,七八十,个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，,七八十,个女人的身体和,七八十,只灯泡所散发的热量，,反复出现数字,“,七八十,”,，有什么作用？,反复出
9、现数字,“,七八十,”,，既勾勒出小工厂极端拥挤、闷热、嘈杂的环境，又表现出,“,我,”,内心的震撼。,读完前面一段话，你了解到母亲的工作环境是怎样的？假如你第一次来到这样的工厂，你的心情会是怎样的呢？,畅所欲言,二、寻找母亲,我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个,极其瘦弱,的脊背,弯曲,着，头,凑,到缝纫机板上。,瘦弱、辛劳,外貌描写,这段话中，作者为我们刻画了一位怎样的母亲？,周围几只灯泡烤着我的脸。,这句话属于什么描写？有什么作用？,环境描写,，对母亲工作环境的进一步描述，再次表现出母亲工作环境的,恶劣,，挣钱的不容易。,“妈,”,“妈,”,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母
10、亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛,疲惫的眼睛吃惊地望着我,反复,神态、动作描写,疲 惫,不敢相信,震惊、心疼,在找到母亲时，,“,我,”,的情感有怎样的变化？,将母亲转过身来时的动作进行一连串的分解、细化，像慢动作一样呈现、聚焦，虽是短暂的一瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，表达了,“,我,”,看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、心疼。,三、向母亲要钱买书,母亲大声问,:“,你来干什么,?”,“,我,”,“,有事快说，别耽误妈干活,!”,“,我,要钱,”,“,要钱干什么,?”,“,买书,”,“,多少钱,?”,“,一元五角就行,”,语言描写,母亲：干脆利落,紧张忙碌,“
11、我”：吞吞吐吐,迟疑懊悔,品读,“,我,”,向母亲要钱的这段对话，对比,“,我,”,和母亲的不同表现和暗含的情绪。,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。,一卷揉得皱皱的毛票,皲裂的手指,掏,数,细节描写,贫苦,四、母亲塞钱给,“,我,”,仔细品读母亲给,“,我,”,掏钱这个细节描写，思考：从这段话的描写中，你感受到了什么？,掏、数,一卷揉得皱皱的毛票,皲裂的手指,母亲很珍惜,钱攒了很久,工作很辛苦,体现了母亲工作辛苦，挣钱不易,母亲工友的话可以去掉吗？为什么？,不能，从,侧面烘托,出当时很多人对读课外书的不理解，表现出当时人们生活的贫困，从而更能体现母亲对,“,我,”,读课外
12、书的理解与支持是多么难能可贵。,“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”,母亲却已将钱,塞,在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”,“塞”的背后是母亲的胸襟和远见以及对“我”的爱。,动作、语言描写,殷切期望,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态,细节描写,辛劳,作者为什么连续用了四个“立刻”？,反复运用,“,立刻,”,一词，表明母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态，说明母亲工作十分忙碌、辛劳，也说明母亲挣钱不易。,品读这两处,细节描写,，从中你能体会到什么
13、？假如你是作者，当时你的心情会是怎样呢？,畅所欲言,那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。,我鼻子一酸，攥着钱跑了出去,为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”？,看到母亲恶劣的工作环境，感受到母亲挣钱的艰辛与不易，而“我”却还跟母亲要钱买闲书，对母亲产生了深深的愧疚，于是鼻子一酸；同时也心疼母亲辛苦操劳，觉得自己“应该是一个大人了”，想要学会关心母亲，帮助母亲，于是鼻子一酸；,更重要的是，在如此困难的情况下，母亲还是毫不犹豫地把钱给了“我”，她宁愿劳苦、贫穷，也要让“我”读书，“我”被这伟大的母爱所感动，于是鼻子一酸。,学习课文第三部分（第,3538
14、,自然段），,“,我,”,拿到钱没有买自己渴望已久的书，而是给母亲买了水果罐头，从中你体会到什么？,第三部分（,35-38,）,那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。,那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买,青年近卫军,的钱。,我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。,爱、感恩、责任,“,我,”,为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西,？为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？,前者是因为钱确实来之不易，已经为给母亲买水果罐头受到责备，不能再乱买其他东西了；后者是因为不能再违背母亲对,“,我,”,的期望和支持，,“,我,”,买书不再单纯是对读书的渴望，
15、更是对母亲的感恩和责任。,想一想，在,“,我,”,向母亲要钱买书的过程中，,“,我,”,的情感发生了怎样的变化？,“,我,”,渴望买书，但清楚家境贫寒（,内心非常矛盾,),来到工厂要钱，看见了工作中的母亲（,内心既愧疚又心疼,）,母亲两次毫不犹豫地给,“,我,”,钱买书（,对母亲的无限感激、崇敬与热爱,）,学完课文，想想作者用了哪些描写方法来刻画母亲，从中可以看出母亲是一个怎样的人？,课文运用外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写来刻画母亲。母亲为了养家，供,“,我,”,读书，每天不辞劳苦地工作，使她身体非常瘦弱，眼神充满疲惫，在如此困难的情况下，她还是毫不犹豫地给,“,我,”,钱买书，从中可
16、以看出,母亲是一位疼爱孩子，有着宽广的胸襟和远见的人。,随堂练习,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。,旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇？”,母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们,是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯,在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态,1.,如果将这场景拍成电影，每段话是一个镜头，照样子概括出来。,2.,以上镜头中有一个镜头的拍摄重点不是母亲，而是,“,那个女,人,”,，这是否多余？为什么,3.,母亲塞给,“,我,”,的不仅仅是钱，还是,。,母亲用皲裂的手掏钱、数钱,一个女人阻止母亲给,“,我,”,钱并训斥,“,我,”,母亲将钱塞在,“,我,”,手里,母亲又开始忙碌地工作,不多余。,“,旁边,一个女人,”,的出现，说出了母亲工作的艰辛，并通过比较，反衬出母亲的伟大和无私。,爱和期待,本文讲述了,“,我,”,的母亲
