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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,月迹,五年级上册,人教版,24,一课时,*,课前导入,成语大比拼,同学们能说出多少带有,“,月,”,字的四字成语？,月黑风高,日新月异,月明星稀,花好月圆,风花雪月,日月如梭,月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！今天，我们跟随作者一起走进月迹这一课！,走近作者,贾平凹,1952年出生，陕西丹凤人。我国当代作家。1974年开始发表作品，1975年毕业于西北大学中文系，1979年加入中国作家协
2、会。,代表作品有长篇小说秦腔浮躁废都等，中短篇小说天狗故里等，散文朋友敲门等。,整体感知,请同学们朗读读课文，思考：,文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了什么内容？,边读边圈画时间、地点、人物、事件。,地点,中秋的夜里,中堂里、院子里、河边,奶奶、我、弟弟、妹妹,盼月亮、寻月亮、议月亮,重点,人物,事件,时间,寻月亮,词语熟读,qio,chn,j,d,悄,没声儿,瓷,花盆,li li,c,累累,嫉妒,嫦娥,面面相,觑,倏,忽间,锨刃,儿,噢,sh,xin rn,q,掬,着,j,悄,qio,【,悄悄,】,【,静悄悄,】,qi,o,【,悄然,】【,悄然无声,】,多音字,累,li,
3、【,劳累,】,【,受累,】,li,【,积累,】【,累计,】,走入语境：,夜晚，月儿,悄,(,qi,o,),然无声地爬上了枝头，院子里静,悄,(,qio,),悄的。,li,【,累赘,】【,果实累累,】,走入语境：,王伯伯劳累,(,li,),了大半辈子，积,累,(,li,),了丰富的果树种植经验，如今，果园里到处果实,累,(,li,),累。,1.,慢慢地。,2.,你看我，我看你。形容大家因惊惧或不知所措而,互相望着，都不说话。,3.,很快地；忽然。,4.,争执中固执己见，不肯想让。,5.,掘土或铲东西用的工具，有板状的头，用钢铁或,木头制成，后面安把儿。,6.,两手捧（东西）。,款款,面面相觑,倏
4、忽,争执,锨,掬,词语解释,随堂练习,一、选出每组加点字读音不同的一项。,（,）,A.,果实累累,B.,积累,C.,累赘,D.,累累的骨朵,（,）,A.,悄没声儿,B.,静悄悄,C.,悄无声息,D.,悄然,（,）,A.,花骨朵儿,B.,甲骨文,C.,骨气,D.,骨干,B,B,A,二、根据课文内容选择合适的词语把语段补充完整。,玉玉,款款,渐渐,匆匆,满满,银银,袅袅,疏疏,淡淡,痒痒,慢慢,月亮（,）地溜进来，（,）地爬高了，洒下的光是（,）的，（,）的。（,）地又亏了，再也不是一个（,）的圆了。它（,）地来去，透过（,）的桂树枝叶，又在我们身后（,），有一种（,）的（,）感觉。,款款,渐渐,
5、玉玉,银银,慢慢,满满,匆匆,疏疏,袅袅,淡淡,痒痒,1.默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。,2.,把你觉得有趣的地方找出来，体会作者细,腻的感受和动人的描写。,课文详解,中,堂（,1-2,）,院中,（,3-20,）,河边,（,21-24,）,我们,看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，,款款地,悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满,盈了。我们,都,高兴,起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。,中堂赏月,拟人,月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，,末了，,便全没了,踪
6、迹，,只留下一个空镜，一个,失望,。,运用拟人的修辞，,生动形象地写出了月亮慢慢升高，由亏转盈再消失的动态变化，表现了月亮的调皮、可爱。,想一想，作者在这段话中写出了月亮怎样的特点？,动态变化过程,“,我,”,们的心理变化：,高兴,失望,满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。,院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。,仔细品读画横线的句子，思考：这句话写出了月亮什么样的特点？,“,玉玉的,”“,银银的,”,用儿童话的语言表现了月光洁白，如玉般温润，如银般灿烂，,写出了月亮静态时的恬静、柔美。,院中寻月,满院子的白光，是玉玉的，银银的
7、，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，,是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。,作者用这些叠词有什么作用？,用儿童话的语言写出了院子里的桂花树的样子，与下文传说中月亮里的桂树相呼应。,我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。,想象充满童真童趣,请同学们再次朗读前面两个自然段，一边读一边想象画面，感受月亮的动态美和静态美。,“我们”还在院中的哪些地方找到了月亮的踪迹呢？,我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我
8、们来了兴趣，竟寻出院门。,在院中寻月的过程中，,“,我们,”,的心理发生了哪些变化？,惊讶,羡慕,嫉妒,惊奇,“,谁？,”,我们都,吃惊,了。,“,嫦娥。,”,奶奶说。,三妹是我们中最漂亮的，我们都,羡慕,起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝,嫉妒,。,我们,越发觉得,奇,了，便在院里找起来。,奶奶说月宫里住着嫦娥，你听说过,“,嫦娥奔月,”,的故事吗？你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象？,畅所欲言,河边寻月,我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。,我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。,河的上湾
9、与下湾,愿意努力付出,收获美好的事物,噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。,怎么理解下面这句话呢？结合生活实际谈一谈。,我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。,你怎样理解下面这句话？,不仅是月亮，只要我们努力寻找，我们就会拥有更多美好的事物。,“,我,”,们的心理变化,：,惊喜,满足,在河边寻月的过程中，,“,我们,”,的心理发生了怎样的变化？,文中说月亮“是属于我们的，每个人的”，作者为何会有这样的感受？请联系自己的感悟谈一谈。,美好的事物,每个人都有追求美好事物的权利，表达了作者对美好事物的向往之情。,梳理文章线索,明线：,暗线：,中堂,院中,河边,（寻找月亮的轨
10、迹）,高兴,失望,惊讶,羡慕,惊奇,惊喜,满足,（孩子们的心理变化）,嫉妒,读课文中描写奶奶的语句，说说文中的奶奶是一个怎样的形象。,（1）奶奶是一个了解、爱护并积极发展孩子的童心童真，甚至自身也童心未泯的人。,（2）奶奶是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界、探索自然，注重调节孩子们之间的争执，能把孩子们的心灵带进高尚的境界。,随堂练习,一、月迹都出现在哪些地方？用,“”,标出来。,奶奶的故事里（）,穿衣镜上,（）,院子里（）,葡萄叶儿上（）,瓷花盆儿上（）,沙滩上（）,上湾里,（）,下湾里（）,小河里（）,二、对课文内容的理解有误的一项是（）,A.,课文围绕孩子和月亮写了盼月、议月、寻月
11、三个方面的内容。,B.,寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。文章抒发了对未来,的美好憧憬和对幸福的渴望追求。,C.“,只要你愿意，它就有了哩。,”,这句话的意思是月亮到处都,有，,“,我们,”,不缺月亮。,C,主旨归纳,本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。,月迹,中堂赏月,院中寻月,河边寻月,竹窗帘儿上,穿衣镜上,葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,锨刃儿上,水里,眼睛里,寻找月迹,追求美好,层次梳理,古诗中的,“,月,”,明月几时有？把酒问青天。,床前明月光，疑是地上霜。,明月
12、松间照，清泉石上流。,春风又绿江南岸，明月何时照我还,。,拓展延伸,月 迹,24,*,语文 五年级 上册,月迹,“月迹”指月亮的足迹、印迹。,指足迹、印迹。,读了课题，你想知道什么？,初读课文，做到读准字音，读通句子。,初读课文,袅袅,瓷,盆,嫉妒,嫦 娥,nio,c,chng,j,d,学认字,嫉妒 忌妒,j,j,袅袅,余音袅袅,花香袅袅,形容烟气缭绕上升。,学认字,瓷,我,娥,c,chng,形声字,嫦,常,次,悄没声儿,悄悄话,qio,悄悄地,qio,悄,多音字,悄然无声,寂静无声,mo,2.,老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（）悄话。,1.,月亮悄（）没声儿地出来了。,qio,qio,悄
13、,li,li,累,多音字,累累,2.,我们要在平时养成积累（）词语的习惯。,1.,秋天树上果实累（）累。,li,接连成串,硕果累累,果实累累,积累,长年累月,劳累,疲累,3.,如果学习学得累（）了就休息一会儿。,li,li,li,欣赏月景,默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。,整体感知,我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：,这是在,中,堂里看到的。,妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的鍁刃儿上找到了。,这是在院子里找到的,。,河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟
14、刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”,月亮的足迹：,中,堂,院中,河边,这是在小河边发现的。,先按要求独立阅读，再小组讨论：作者是怎么写月亮升起来了的？你有什么感受？,画一画：圈画出课文中你觉得有趣的词语或句子。,写一写：把读后的感受写在句子旁边。,读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受。,读一读自己圈画的句子，说一说这些语句让你想象到了什么样的画面，你有什么感受。,对月亮及月亮下的桂树、院子、小河等事物的描写,我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上
15、的圆便满盈了。,拟人,月亮升起的过程。,月亮升起时形状的变化。,这是对月亮动态的描写，写出了月亮的调皮、可爱的特点。,边读边想象月亮爬竹窗帘儿的过程，并把这个过程通过语气表达出来。,我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。,朗读指导,满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。,对比,这段话是对月亮的静态描写，写出了月亮的柔美、幽静的特点。,边读边想象眼前仿佛出现了什么，感受月光的柔美。,满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。,朗
16、读指导,读一读自己圈画的句子，说一说这些语句让你想象到了什么样的画面，谈一谈你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象。,孩子们看到月亮听到奶奶的话后产生的独特感受和想象,作者为何有这样的感受？,联系你的感悟谈一谈。,结合自己的感受和想象，有感情地朗读课文。,月迹,镜中看月,寻月,院中望月,杯中饮月,河中寻月,眼瞳寻月,沙滩议月,结构梳理,本文记叙了,_,几个孩童从屋里到,_,、从,_,到,_,寻找月亮的过程，以儿童的语言描绘了,和,的夜色，表现了孩童,_,和丰富的,_,，充满童趣。,中秋夜,想象力,奇特敏锐的观察力,院子,院子,河边,皎洁的月光,月光下,主题概括,望月怀远/望月怀古,唐,张九龄,海上生明月，天涯共此时。,情人怨遥夜，竟夕起相思。,灭烛怜光满，披衣觉露滋。,不堪盈手赠，还寝梦佳期。,拓展延伸,跟随作者的脚步去寻找月亮，欣赏了皎洁的月光和月光下的夜色,感受到了孩子们的观察力和想象力,课堂小结,一、“面面相觑”中,“,觑”的意思是（,）。,A.,瞧；看,B.,偷窥,C.,仔细瞄准,D.,把眼睛眯成一条细缝,A,课堂演练,二、选一句古诗来描述,“我们都看着天上”，这一场景
