8《彩色的梦》公开课一等奖创新教案教案 课题 《彩色的梦》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《彩色的梦》选自高洪波先生的儿童诗集《鸽子树的传说》是一首充满童真童趣的儿童诗，以第一人称描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象在诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的脚步，以曼妙的舞姿绘出色彩斑斓、灵动活泼的画卷，想象新奇独特，富有童真童趣表现了儿童对大自然的赞美和向往之情课文插图色彩明丽，意境优美，跟诗互为映衬，使课文呈现出诗中有画、画中有诗的美感 本单元的主题是读文想像，选编了与想象有关的四篇文章，旨在通过从不同的角度，利用不同的表现手法，让学生初步通过文章想像画面，仿写课文片段本单元的语文要素通过想象，仿写片段，这是对二年级上册中要求学生看图写话的推进与延续，这一要素将在本单元的四篇课文中有序推进，逐步落实 学习者分析 由于本文选材贴近孩子的生活，且富于想象色彩，容易激发学生自主学习的兴趣因此，教学中教师应通过适当的引导让他们充分与文本进行对话交流，感知故事，体会文趣。
但是，二年级的孩子们对文本的理解有限，可能对故事所阐明的主题不能真正体会，这就需要教师在学生探究交流的基础上予以适当的点拨、归纳，让他们通过本单元的学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实 学习目标确定 根据课程目标中及基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群中第一学段的要求，将本节课教学目标确定为以下三点： （一）识“盒、聊"等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节"等词语 （二）了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处 （三）感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生丰富的想象力 （四）感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质 学习重点难点 重点：有感情地朗读诗歌，感受美好的梦境，读出诗的节奏和韵味，想象诗中彩色铅笔画出的梦，读出画面 难点：仿照课文2、3小节，进行说话写话，学会表达，激发想象，放飞梦想，培养学生热爱大自然的情感 学习评价设计 本单元的主题是“童心”，教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
在熟读课文的基础上，感受梦的色彩情感，体会课文自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地用语言描绘梦境，感受想象的乐趣，培养学生的丰富想象力 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1 .师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 师：老师昨晚也做了一个奇妙的梦我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，大片的野花红了，天空蓝湛湛的走到一片大森林的时候，看见雪松们手拉着手唱歌跳舞呢！哇！真有趣！ 3.揭示课题《彩色的梦》跟老师一起书写课题提醒“彩”的写法：“爫"要收紧，“木”的横要舒展，变捺为点，三撇对齐，最后一撇最长齐读课题学生活动1 学生讲自己做的梦（指名说）活动意图说明：以孩子们熟悉的话题导入，引起孩子探究的好奇心和兴趣，创造有趣的课堂氛围 环节二：（二）初读课文，随文识字 1.“彩色的梦"是什么样的梦呢？让我们轻轻翻开书，用自己喜欢的方式把课文读两遍，要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍. 2.检查学生朗读情况：这篇课文是一首非常有意思的儿童诗，一共有几小节？（四小节） 出示词语： “葱郁”、“森林"、“拉着手”、“烟囱”，指名读并正音。
“结一个苹果般的太阳”中的“结"是多音字，在这里读第一声，意思是长出来，另外还可以读第二声，如结束，蝴蝶结 “般”强调书写左边的“舟"的时候横画不出头，“般”在这里是“一样"的意思 把这些字词送回课文中再读一读，读对了，表扬他；读错了，帮帮他 (4)读第四节读好“精灵”“叮咛"后鼻音理解“叮咛”意思是“反复地嘱咐”，近义词是“嘱咐” 4.把整首诗连起来读一读（齐读、小组读、个别读） 学生活动2 1.学生自由读课文，师巡视，及时正音 2.请四个同学分小节来读课文要求： （1）读通顺，读流利 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请同学帮忙读出来 （3）找出文中的新词，联系上下文理解 3.检查学生的初读情况 (1)生读第一节我"有一大把彩色的梦，他们躺在哪里干什么？师适时出示词语“铅笔盒”“聊天" (2)生读第二节师适时强调“草坪”的“坪"是后鼻音；“蓝——得——透——明”破折号起到声音延长的作用，读得时候声音要拉长，体会太空更蓝更透明师范读，生再读，读好 (3)读第三节第三节中的生字比较多，谁能能读正确？活动意图说明本环节，在学生初读的基础上分小节读诗，并将生字词教学破折号的认识，渗透其中，做到字字落实，扫清学生阅读的障碍。
并且给予学生充足的朗读时间，通过不同形式的朗读，充分感受诗歌的语调、韵律、节奏等，体味作品的内容和情感，充分感受诗歌特有的韵律美 环节三：教师活动3 （三） 精读课文，品味体验 1.精读课文第一节同学们，第一小节中说到：“我有一大把彩色的梦"这“一大把彩色的梦”指的是什么呢？说说你的理解预设：彩色铅笔、水彩笔、油画棒画出的梦境预设：因为他们躺在铅笔盒里聊天，在白纸上跳蹦，他们滑过的地方有颜色有感情地读一读第一节 2.我用彩色铅笔描绘了怎样的梦境呢？学习课文第二节 （1）读一读第二小节，想一想：我用彩色的铅笔画了什么？ （2）读这一小节我们发现句子很有意思，第二、三、四行句子很像——都是什么样的什么怎么样了，都有颜色的变化，你看：（ ）的草坪（ ）了，（ ）的野花（ ）了，（ ）的天空（ ）了，你还能照这样说吗？ （3）师引导说句子：这彩色的笔尖，滑过哪里，哪里就有了美丽的颜色，试着画一画，背一背，写一写仿写句子练习.脚尖滑过的地方还会有什么呢？你能像第二小节那样仿写一下么？ 老师给个提示（果园里，田野里，校园里） 大串的葡萄，紫了； 大颗的樱桃，红了； 大个的橘子，黄了， 黄--得--耀--眼。
学习第三小节 1.接下来我们一起来学习第三小节，彩色铅笔还画了什么呢？快速阅读，用横线画出关键词板书：雪松、小鸟、小屋、太阳） 2.这个森林有什么样的特点呢 (葱郁--树木青翠茂盛的样子），【蒙层】葱郁森林的图片理解词语葱郁的森林里发什么样的故事呢？（雪松们拉着手“请"小鸟唱歌小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！）从这句话中你们读出了什么？ 你来说你从 “拉”“请"留下”三个动词能够感受到雪松和小鸟的团结友爱 3.“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声"这句话拟人化的手法，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌 4.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”“结"是指植物生长果实（结苹果，结柿子），小屋的烟囱上结的是什么？（苹果般的太阳） 苹果般的太阳是什么样子啊？（又大又红，非常诱人） “又大——又红！”这里的破折号表示的是声音的延长 这么友爱的雪松小鸟，这么诱人的苹果，哪位同学来读一下？ 5.“烟囱上结一个苹果般的太阳"这一句是比喻句，把烟囱上的太阳比喻成苹果 在这个葱郁的森林发生了这么好玩，稀奇的事情，那么如果“在热闹的池塘边”又会发生哪些好玩、稀奇的事情呢？大家能不能也用第三小节这样拟人化的手法说一说呢？ 学习第四小节 我的彩色梦境里还会有哪些画面呢？我们继续往下看 （1）指名读第四小节。
（2）“水果风"、“季节风”可能画的是什么呢？（各种各样的水果，春花、夏雨、秋风、冬雪看来真的有好多梦境呀！所以最后一句采用了什么标点符号？（对，省略号）这么多这么美的梦老师也想读一下，仔细听 学生活动3 学生汇报预设：草坪、野花、天空 学生仿照着说一说如：天上的云朵，白了；池塘里的水，清了 活动意图说明本环节教学引导学生带着问题读课文，观察课本插图，根据插图在课文中寻找文字信息，实现画面和文字的对接后，在脑海中想象画面，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处 板书设计 8.彩色的梦 蓝色天空、白云 （粉笔画） 绿色草坪、大朵野花（粉笔画） 房子、太阳、小鸟、雪松（粉笔画） 文字：绿了、红了、蓝了、拉着手、苹果般、热爱自然 作业与拓展学习设计 【作业类型】 课时作业 【课标要求】 一、写字与识字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美 二、阅读与鉴赏喜欢阅读感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美积累自己喜欢的成语和格言警句 三、表达与交流学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心能认真听他人讲话，努力了解讲话的内容 四、梳理与探究观察大自然，对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法 【教学内容】 《彩色的梦》是一首充满童真童趣的儿童诗，以第一人称描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往之情在诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的脚步，以曼妙的舞姿绘出色彩斑斓、灵动活泼的画卷，想象新奇独特，富有童真童趣课文插图色彩明丽，意境优美，跟诗互为映衬，使课文呈现出诗中有画、画中有诗的美感 【教学思路】 本单元的主题是“童心”，教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力在熟读课文的基础上，感受梦的色彩情感，体会课文自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地用语言描绘梦境，感受想象的乐趣，培养学生的丰富想象力 《彩色的梦》作业单 班级任课教师教师评价姓名完成时间十五分钟 基础积累大巩固 一、根据拼音写词语。
cǎi sè lán tiān jīnɡ línɡ jié ɡuǒ sēn lín____________ 二、给字加偏旁，再组词 例：舟+殳=般（一般） 采+（ ）=（ ）（ ） 吉+（ ）=（ ）（ ） 立+（ ）=（ ）（ ） 青+（ ）=（ ）（ ） 平+（ ）=（ ）（ ） 监+（ ）=（ ）（ ）___ ______ 三、填一填 （ ）的梦 （ ）的草坪 （ ）的野花 （ ） 的天空 （ ）的森林 （ ）的太阳 阅读能力大提升 四、课文综合阅读 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 1.写出下面词语的近义词 精灵 -（ ） 叮咛-（ ） 2.看偏旁猜意思 我们看“叮咛"是“口”字旁，可以猜想它的意思与 有关，意思是___ 思维创新大拓展 五、你想用彩色铅笔画什么？试着仿照第二、三小节，把想画的内容画下来，再用几句话写一写。
效果分析：教学反思与改进 《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童真和智慧诗歌语言优美，节奏明朗，读起来朗朗上口作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显了语言的表现力，更贴近儿童。