猫,郑振铎,名家名作,郑振铎（18981958），福建长乐人主要著作有,等作家,翻译家,文学史家,欧行日记,海燕,猫最初发表在1925年在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体,文学研究会,他们的创作大都以,现实人生,问题为题材郑振铎主要探究的是,自由平等,、,个性解放,等问题他在小说中毫不讳饰地表达了自己,同情弱小,、,无辜,，,谴责专制、强权,，,弘扬公道、民主、博爱,的思想和心情写作背景,学习目标,1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写3.了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，厘清文章的结构4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理预习,1.一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事情？带着,这个问题去读课文，注意梳理文章的思路，特别是“我”思想、情感,的前后变化2.郑振铎善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”，,主张文学作品要“质朴”“真率”阅读课文时，要注意这个特点1.一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事情？,作者感情,第一只猫,第二只猫,第三只猫,来历,从隔壁要来的,外形,花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”,性情,在家中的地位,结局,病死,2.合作交流：完成课后“思考探究一”,P95,很活泼,很受喜爱,浑身黄色,更有趣，更活泼,很受家人的宠爱,丢失,从舅舅家要来的,流浪猫,毛色花白，并不好看，很瘦,毛被烧脱好几块，更觉得难看,不活泼、忧郁、,懒惰,大家都不喜欢它,死亡,难过、心酸（首次养）,愤恨、诅咒（久不养）,自责、愧疚（永不养）,议一议：,作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？,作对比,，前两只猫的受宠，,反衬,了第三只猫遭冷遇。
而第三只,猫,遭冷遇的地位,，是酿成它的悲剧的直接原因合作交流：默读课文，找到关键语句，给课文划分段落第一部分（1、2段）：,写第一次养猫的情景，突出描写小猫的活泼、有趣第二部分（313段）,写第二次养猫的情景，这只小猫更活泼，更可爱第三部分（1434段）,写第三只猫被“我”冤枉并责打，最后死亡，“我”痛悔不已不要紧，我再向别处要一只来给你自此，我家好久不养猫自此，我家永不养猫1.“不要紧，我再向别处要一只来给你2.“自此，我家好久不养猫分析句子作用，体会情感表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然,难过,，但还不至于,太伤心，为后面第二只猫的到来,做铺垫,表示我们全家,伤心的程度加深,了，在结构上起,总结上文,的作用，,又为下文被动收养流浪猫,做铺垫,丢失猫的,失落,感久久萦绕于心，夺人所爱的人叫人,气恨,养猫,固然快乐，可是,亡失的痛苦,更让人难受，所以好久不愿意再养猫了情感：,3.“自此，我家永不养猫情感更深，一个“永不”显示了作者,态度的决绝,，,总结,全文,，,呼应开头,，,开拓文意,思想情感：,负罪感,在作者心里不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，,永远,愧对这类生命,概括文章主要内容,本文记述了,的经历。
围绕着“,”这一中心，描写了,与,的故事三只猫最后都无一例外地,了，令“我”与家人,、,（情感），以至于最后“,”（摘抄原文）我”三次养猫,养猫,“我”及家人,三只猫,亡失,悲痛,遗憾,自此，我家永不养猫,文章围绕着中心写了三个故事，每个故事按,顺序排列，都有完整的“,”“,”“,”过程时间,得猫,养猫,失猫,课后达标,文中描写小猫的句子十分形象，,请你仿照下面一句话，描写一种,动物，至少运用一种修辞手法花白的毛，很活泼，常如带着,泥土的白雪球似的，在廊前的太阳,光里滚来滚去猫,郑振铎,第二课时,领悟：郑振铎善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的,哀愁”，及文字“质朴”“真率”的特点导入：,坚持,写实主义,的作者，在描写,生活琐事,中，表露了自己对人生的,感触,、对弱者的,同情,默读课文，圈点勾画，找出文中的伏笔伏笔,，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的,提示,或,暗示,是文学创作中,叙事的一种手法,，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件,预先作的某种提示或暗示,什么叫伏笔？,表现“我”思想、情感前后变化的词语跳读课文，批注：,微笑、新鲜、快乐；,忧郁、酸辛、可怜；,提心吊胆、娱乐、亡失的预警、不高兴、还有一线希望；,怅然、愤恨、诅骂；,不喜欢、若有若无；,愤怒、想给它以一顿惩戒、以为猫“畏罪潜逃”；,怒气冲天；愤愤的，以为惩戒得还没有快意；,开始觉得我是错了；难过、良心受伤（愧疚、自责）；,很想补救我的过失；,更难过得多。
思考探究：,第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？,“我”对于第三只猫的死“更难过得多”是因为第三只猫的死，,责任在“我”我”,主观臆断,，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，,用木棒打它,，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上我”认为是“我”把它害死的，而且这个,过失是无法补救的,从,这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待,第三只猫是多么的不公平，因而,良心受到谴责，追悔莫及,作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了,人生哲,理，揭示了,关爱动物,、,爱护弱小,、,反思人类自身弱点,的主题，也,体现了作者勇于,自我反省,的意识，以及知识分子,悲天悯人,的宽厚,情怀积累拓展：品味下列语句，说说各句的表达效果课本P96）,1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴,3.真是“畏罪潜逃”了，我以为4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是,针，刺我良心的针！,积累拓展：品味下列语句，说说各句的表达效果课本P96）,1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
用了,比喻,的修辞手法，把小猫,比作,带着泥土的白雪球生动形象地描绘了,小猫的,外貌,动词,“滚来滚去”用得准确，,突出了,小猫的,活泼可爱,比喻,，把猫,比作,“亲爱的同伴”，,表达了,一家人对猫的深厚感情2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴,3.真是“畏罪潜逃”了，我以为4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！,拟人,，赋予猫人的行为和情感倒装句,，,突出了,“我”对猫“畏罪潜逃”的判断，,表现了,“我”的武断，与下文写“我”的自责形成鲜明的,对比,将原来“我”对猫的暴怒、虐待,比作,刺“我”的良心的针,生动形象地表达了（,强调了,）,“我”发现真相后内心的,悔恨,和,遗憾,之情跳读15-34自然段,芙蓉鸟被害案,研读探究：,一、案发现场情况：,二、犯罪嫌疑人：,三、犯罪嫌疑人作案证据：,（一）案发前的表现：,（二）案发后的表现：,四、“我”“如何想”又是“如何做的”：,芙蓉鸟被害案,1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久流浪猫（丑猫）,1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，,对鸟笼凝望着。
2.隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下冤 案,案件真凶：,一只黑猫,案件反思：,在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（读一读相关的语句）,我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物想到它的无抵抗的逃避，益使,我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！,我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？,两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，,更难过得多我永无改正我的过失的机会了!,自此，我家永不养猫悔恨,痛苦,自责,遗憾,通过学习本文，我们吸取了许多经验教训我”，妻子，张妈等人,猫,凡事不能单凭印象，主观臆断，重要的是弄清事实；,对人对事应不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要善待生命不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，因此要免遭厄运，也需,自我完善,学到了什么？,主旨探究：,作者回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？,告诉我们要平等地对待生命。
只有平等地对待它们，尊重它们，,我们才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲要仁爱，不要残忍；要为他人着想，不要损人利己；凡事实事,求是，明白判断，不要不加调查，主观武断无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处,置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失2.抓住特征，描写生动猫的各种形态、一家人的喜怒哀乐都跃然纸上3.对比手法的运用写作特色,1.结构巧妙作者善于设置伏笔，首尾呼应4.心理描写真挚细腻微写作,写作小贴士,1.分辨动物颜色、身体各部位、生活习性的特点2.要表达自己的感情通过对动物的描写，表达自己的某种感情，引起读者共鸣3.运用恰当的修辞手法，使动物的形象更生动细致观察，抓住特征，,描写一种动物。