单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,八年级,语文,课外古诗词诵读,卜算子,咏梅,学习目标,1.,感受词人形象，了解词的创作背景2.,理解词的大意，把握词的表现手法3.,赏析意象，体会作者的思想感情卜算子,咏梅,陆游,梅花，愈是寒冷，愈是风雪欺压，花开得愈加精神它浸染着我们中华民族的骨气，是中华民族坚韧不拔，不屈不挠，自强不息的精神象征几千年来，梅花用它铁骨冰心的崇高品质鼓励了代代中国人不畏艰险，奋勇开拓何方可化身千亿，一树梅花一放翁陆游,梅花绝句,（其一）,零落成泥碾作尘，只有香如故陆游,卜算子,咏梅,导入,陆游，字,务观,，号,放翁,，南宋著名的,民族英雄和爱国词人,一生力主抗金，志在恢复中原因“喜论恢复”，受到投降派忌恨，受人排挤,结果被罢官，回乡闲居至死陆游创作力非常旺盛，,剑南诗稿,共收录,9300,余首诗词，加上遗稿，有一万多首诗词中最突出的主题就是,爱国精神,，唱出了时代的最强音作者介绍,图片来源于网络,卜算子,咏梅,驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更着风和雨无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，只有香如故词牌名,题目,卜算子,咏梅,驿外,/,断桥边，寂寞,/,开无主。
已是,/,黄昏,/,独自愁，更着,/,风和雨无意,/,苦争春，一任,/,群芳妒零落,/,成泥,/,碾作尘，只有,/,香如故驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞的开放，无人问津暮色降临，梅花无依无靠，独自忧愁感伤，不料又遭到了风雨的摧残梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，任凭百花妒忌排斥却毫不在乎即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土，梅花依然和往常一样散发缕缕清香理解词意,赏析上片,驿外,断桥边，寂寞开,无主,已是黄昏独自愁，更,着,风和雨驿外：荒僻，冷清之地无主：无人照管，无人欣赏遭受，承受请同学们找出上片中的意象，思考这些意象给人怎样的感受？,驿外,断桥,黄昏,风雨,荒凉、破败,惆怅、萧瑟,凄凉、惨淡,处境之难,无人赏识之悲,意象,感受,烘托,“愁”,无意,苦,争春，,一任群芳,妒零落成泥,碾,作尘，只有香如故苦：拼尽，尽力,一任：任凭,碾：轧烂，压碎,群芳：群花，这里这里借指苟且偷安的主和派赏析下片,孤高傲世，高洁自守,身处逆境，坚贞自信,无意苦争春，一任群芳妒,零落成泥碾作尘，只有香如故,词中的梅花，孤高傲世，高洁自守，身处逆境，却坚贞自信词人只是在赞颂梅花吗？当然不是，他更是,在写自己！,词人借梅花来表达自己的坚贞，这是怎样的写法呢？,托物言志,这是,托物言志,的写法。
梅花的不幸遭遇是,词,人,相同境遇,的缩影，梅花的品格更是作者坚贞不屈人格的写照那么，是什么样的经历造就了陆游的铮铮铁骨呢？下面我们就一起走进陆游的世界走进陆游,少年,陆游的少年时期是金兵大举进攻南宋的战乱年代，百姓生活困苦，南宋政权软弱无能因此，他从小就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的爱国壮志仕途,他不仅面对卖国求荣的投降派，还面对苟且偏安的昏庸帝王，不得不发出“胡未灭，鬓先秋，泪空流，此生谁料，心在天山，身老沧州”的浩然长叹晚年,他虽身在乡村，但却时刻记挂着国家的存亡安危，写下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的遗愿，爱国热情不灭陆游一生虽然坎坷，但拥有着绝不媚俗的坚贞；他的一生，虽然屡遭迫害，但秉持着不畏谗毁，不同流合污的傲骨；他的一生，虽然凄凉惨淡，但身处逆境却矢志不渝陆游，铮铮铁骨中无不彰显着对国家的挚爱，他崇高的品格更是影响了世世代代的无数后人卜算子咏梅,词人托物言志，,以梅花自喻，借梅花孤高正直、,高洁,自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己炽热的爱国情感和壮志难酬的苦闷他所写的梅花正是他独立不倚、坚持正义的人格写照小结,本节课我们学了“卜算子”这首咏物词，认识了一位高洁自守，情怀高尚的的词人，他有理想有抱负，才华横溢，情怀高远。
陆游借梅花言志，抒发他的高洁坚贞这首词物我合一，言有尽而意无穷，值得我们细细品味课堂小结,“无主”与“愁”？,寂寞开无主,“无主”二字，点出,梅花,并非养尊处优的官梅，也非占尽风流的园梅，而是,野生之梅,，无人欣赏，无人问津，突出了,梅花独立荒野，孤傲高洁,的品格已是黄昏独自愁,“愁”用了拟人的手法，赋予梅花人的情态，写出了梅花无人问津的寂寞以及暮雨黄昏的愁苦有人认为“恨”是,卜算子,黄州定慧院寓居作,的关键，“恨”的内容是什么呢？你是否同意这个观点？为什么？,内容：封建社会文字狱对人才的摧残，无人理解的忧愤同意：上片写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由恨而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境陋室铭,：作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣托物言志：,指通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为志趣，意愿或理想的寄托者如何理解“托物言志”的表现手法？,卜算子,咏梅,词人使用,托物言志,的手法，以梅花自喻，借梅花孤高正直、高洁自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。
古诗词中常见的“意象”还有哪些？,杨柳,：“柳”与“留”谐音，古人在送别时往往折柳相送，以表达依依惜别之情，以至于许多文人用它来怀远寄思如“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”诗人用“折柳”来抒发对故乡的思念流水,：水在诗歌中与绵绵愁丝多连在一起，传达人生苦短，命运无常的感伤和哀愁如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”都是借流水抒发愁苦之情红豆,：红豆又称“相思豆”，常用来象征爱情和相思如王维的“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思”，诗人借红豆抒发对友人的眷恋之情常见的意象还有“梅兰竹菊”等花草类，“羌笛琵琶”等乐器类，“风霜雨雪”等自然景观类，此外还有很多，值得我们细细品味诗词中使用意象，可以更好地渲染氛围、营造意境、抒发感情等，是艺术创作中常见的一种方法作业,1.,采用托物言志的表现手法，针对某一个事物（景物）写一个片段作文或一首小诗来表达自己的情感志向2.,背诵并默写这首诗词。