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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,散文专题复习,了解散文的概念与特点,1,掌握答题思路与方法,2,学习目标,Contents,散文的概念,散文是作者运用生动形象的,语言,描摹社会生活中的,人、事、景、物，,深入挖掘其中的,内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。,古代：一切,不押韵,的文章；,现代：指的是与,诗歌、小说、戏剧,并列的文学体裁。,散文的特点,形散,：,取材自由：写人，记事，绘景，状物,表现手法灵活多样：象征、衬托、对比,.,表达方式不拘一格：往往把记叙、描写、议论、抒情融为一炉。,神聚,：主题集中鲜明。,练习一,1.对
2、“父亲”这一形象分析，,不正确,的一项是(),A.勤劳耐苦，年近八十还劳作不辍。,B.热爱儿孙，亲情浓厚。,C.责任感强，把为儿孙建家立业当成自己的义务，为自己没能为儿子的新居做贡献而不安自责。,D.亲近自然，质朴纯厚；有意为孩子留下山野、草木。,A.勤劳耐苦，年近八十还劳作不辍。,第一段,那年，记得是深秋，父亲搭车进城看我们，,带了田里新收的大米和一袋面条。,“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十多斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过的。老家到这个城市有
3、近一百里路，,父亲也是快八十岁的老人了,。看着父亲,一头的白发和驼下去的脊背,，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。,B.热爱儿孙，亲情浓厚。,第一段,那年，记得是深秋，父亲搭车进城看我们，,带了田里新收的大米和一袋面条。“,没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。,”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十多斤，面条有三十多斤。,鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过的。,老家到这个城市有近一百里路，,父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背,，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。,C.责任感强，把为儿
4、孙建家立业当成自己的义务，为自己没能为儿子的新居做贡献而不安自责。,第二段,父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，,说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一分钱，我真的不好意思。,只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别多想了。,D.亲近自然，质朴纯厚；有意为孩子留下山野、草木。,第三段,父亲,忽然记起,了什么，说，嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有东西老是硌脚。,昨天黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯
5、了一把柴胡和麦冬,，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，,也没得及理个发，换身像样的衣服，,就这么急慌慌了。走，孙女儿，,带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。,我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。,父亲,执意下楼,，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。,单击此处添加标题,2.下列对文章内容的概括和分析，,最恰当,的,一,项是(),A.“我心里一阵阵温热和酸楚”，“温热”是因为我被父亲的行为感动，“酸楚”是因为我无法理解父亲。,B.最后一自然段说父亲“留下的草木，永世芳香”，主要是指父亲在院子里留下的草种，给人们带来了美的愉悦。,C.题目中的“鞋子”既是行文
6、的线索，又是作者情感寄托的载体，作者借其表达了对父亲的崇敬和怀念之情。,D.这篇散文语言平实，情感饱满。综合运用了比喻、拟人以及象征的手法，融记叙、抒情、议论为一体。,A.,“酸楚”是因为我无法理解父亲？,第一段,那年，记得是深秋，父亲搭车进城看我们，,带了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十多斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过的。老家到这个城市有近一,百里路，,父亲也是快八十岁的老人了。,看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我
7、没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。,是因为父亲年迈了，还为成年的儿子与孙女操心、操劳。,B.,主要是指父亲在院子里留下的草种，给人们带来了美的愉悦？,父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。,文章以“草木”作比，喻父亲美德永世芳香。,C.题目中的“鞋子”既是行文的线索，又是作者情感寄托的载体，作者借其表达了对父亲的崇敬和怀念之情。,线索,就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的,思路,。,根据文章中心需要，可以,以物,以事,以人,以情,以时间,以地点,为线；,找线索的,方法,：,要注意,文章标题,（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；,要注意文中,反复出现,的词语、句
8、子；,要特别注意文中的,议论抒情之处。,D.这篇散文语言平实，情感饱满。综合运用了比喻、拟人以及象征的手法，融记叙、抒情、议论为一体。,常见风格特点,慷慨激越,：豪放昂扬,浅露直白,：直抒胸臆,含蓄蕴藉,：间接抒情,质朴平实,：少修辞性、描述性语言，使用口语，通俗易懂,典雅华丽,：辞藻文雅，多采用成语、文言词汇，运用引用、用典、排比、对偶等修辞手法,庄重严肃,：话题严肃,语言凝重，句式整齐,诙谐幽默,：语气轻松，多用反语、比喻（有趣味）,简洁流畅,：多用短句,细腻详实,：多用长句,D.,综合运用了比喻、拟人以及象征的手法，融记叙、抒情、议论为一体。,何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木
9、、他的气息都留给我们。,借代,以“草木”作比，喻父亲美德永世芳香。,比喻,第七段,是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣。清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫。清贫，这是父亲的命运，也是他的美德。但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。,（议论）,练习一,3.文章以“父亲的鞋子”为题，有什么用意？,作用题：,1.,人物上,：塑造了（,谁的,）,（,什么样,）,.,的人物形象。,2.,情节上,：作为小说的,线索,，贯穿全文，推动了情节的发展。,直接交代主要,事件,设置,悬念,，暗示情节,使结构,严谨,3.,环境上,：交代时间、地点、故事展开的
10、,背景,渲染环境,氛围,。,4.,主题上,：表明作者,.,观点态度，,.,情感，暗示,.,主题。,5.,手法上,：如比喻、象征、反讽、一语双关等，激发阅读兴趣。,练习一,3.文章以“父亲的鞋子”为题，有什么用意？,1.,人物上,：塑造了（,父亲,）（,勤苦耐劳、朴实善良,）的人物形象。,如文章围绕“父亲的鞋子”，记述不管路途遥远和自己年迈，进城给儿子送大米和面条。,2.,情节上,：“父亲的鞋子”是文章的,线索,，,串联,了记忆里与父亲相关的很多情节，推动情节发展。,3,.,主题上,：,小小的鞋子里装满了父亲的爱，,表达了作者对父亲勤劳一生的,感激与赞美，崇敬与怀念,，揭示,生命尽管清贫却可以意
11、义丰盛，永世芳香。,4。作者说“清贫，这是父亲的命运，也是他的美德”，请你从物质、精神等方面任选一个角度，谈谈你对“父亲的美德”的认识。,物质财富,方面：,表层,含义：经济上，父亲一生清贫，没能创造多少物质财富。,深层,含义：,父亲勤劳耐苦、朴实善良的优秀品质影响了下一代，是一笔巨大的社会财富。,精神财富,方面：,表层,含义：,“,美德,”,指父亲一生不求索取，只讲奉献和勤勤劳耐苦、朴实善良的美德；,深层,含义：父亲勤劳耐苦、朴实善良的优秀品质影响了下一代，是一笔巨大的精神财富。,练习二,这副精致工整的对句，并没有丝毫夸张。古运河的魅力，在此处体现得淋漓尽致。两岸青石垒砌的河岸，夹出一道宽约十
12、几米的水流，缓缓地流淌，分明是一条水上的巷弄。临水的房子多是两层，个别三层，一色白墙黛瓦。房子连同蓝天白云的倒影被水波荡漾，便有了明与暗、真与幻的对比，有了层次和韵律。水边的条石栏杆上，疏朗错落地摆放着盆花绿植，增添了不少生机。栏杆内侧，隔着窄窄的小道，便是古旧的房子，屋脊上层层叠叠的瓦片，黯淡的颜色分明是被岁月烟云熏染而成的。屋檐下往往有一株藤萝，或是几竿竹子，藤蔓枝叶将窗子半遮半掩，清幽而雅致。目光沿着河道向前递送，远处又是一座拱形石桥，半圆形的桥洞，和水面上的倒影，恰好组成了一个完美的圆形。隔段时间就会有一艘游船驶过，古色古香的式样，正和此处悠悠的古意相谐适。,景物描写的角度、方法,时空
13、远近、俯仰、早晚、四季等,感官嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉,动静动态、静态、动静结合、以动衬静,虚实虚写、实写、虚实相生、化虚为实,色彩,色彩映衬、色彩对比鲜明,修辞比喻、拟人、夸张、用典、对偶等,单击此处添加标题,7.答案：,善用修辞。运用,比喻,，将古运河比作水上的巷弄。,富有层次。,俯仰结合，远近结合,。从不同的空间角度表现古运河的魅力。,工于绘色。,多色彩,描写青石、白墙黛瓦、蓝天白云等景物。长于绘景。,动静结合，点面结合。,写动态的水流和岸边的静物，写拱形石桥等富有江南特色的景物和水流、古旧的房子等整体性的画面。,单击此处添加标题,8.答案：作者欣赏大运河的景色，感受桥栏杆的粗糙凉爽
14、，既有看到现实景致的激动，又有对历史沧桑的深沉怀恋；,作者置身现实平静的生活，联想历史的繁华热闹，体现了物是人非的无奈和落寞；,大运河为无锡发展作出了贡献，见证了无锡由农耕时代到工商时代的变迁，表达了作者的赞美之情；,无锡植根传统文化，富有内涵，在新时代生机勃勃，体现了作者的喜悦之情。,人称作用题,第一人称,：,便于直接抒情，自由表达思想感情；,有亲切感；增强文章的真实感；,便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。,第二人称,：,拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流;,便于作者的感情抒发;,在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。,第三人称,：,直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。,作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。,
