《阿诗玛马铃儿响来玉鸟儿唱我陪阿诗玛回家乡（我跟阿黑哥回》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阿诗玛马铃儿响来玉鸟儿唱我陪阿诗玛回家乡（我跟阿黑哥回（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阿诗玛阿诗玛马铃儿响来玉鸟儿唱马铃儿响来玉鸟儿唱我陪阿诗玛回家乡我陪阿诗玛回家乡（我跟阿黑哥回家乡）（我跟阿黑哥回家乡）远远离开热布巴拉家远远离开热布巴拉家从此妈妈不忧伤不忧伤从此妈妈不忧伤不忧伤蜜蜂儿不落刺蓬棵蜜蜂儿不落刺蓬棵蜜蜂落在鲜花上蜜蜂落在鲜花上笛子吹来口弦响笛子吹来口弦响我织布来你放羊我织布来你放羊（你织布来我放羊）（你织布来我放羊）（云南彝族）（云南彝族）民歌欣赏：民歌欣赏：1、学习目标：、学习目标：l（1）整体把握文章内容，感受作者笔下美）整体把握文章内容，感受作者笔下美好的生活和少数民族同胞的特有风情。好的生活和少数民族同胞的特有风情。(内内容）容）l（2）学习记叙中运用了多
2、种描写方法（人）学习记叙中运用了多种描写方法（人物描写、环境描写、场面描写等）、物描写、环境描写、场面描写等）、并各并各有侧重、各不相同的写法。（形式）有侧重、各不相同的写法。（形式）l（3）学习具体生动形象的语言。（语言）学习具体生动形象的语言。（语言）一、总体感知一、总体感知 2、背景介绍、背景介绍 云南是民歌的海洋。云南少数民族众多，歌唱活动云南是民歌的海洋。云南少数民族众多，歌唱活动在人民的生活中占有特别重要的地位，几乎渗透到生在人民的生活中占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉爱情、激起劳动的活中的各个领域。他们以歌唱倾诉爱情、激起劳动的热情；表示对死者的哀悼
3、、对婚配的祝福；抒发丰收热情；表示对死者的哀悼、对婚配的祝福；抒发丰收的喜悦、节日的欢乐的喜悦、节日的欢乐 每个民歌又因各自居住环每个民歌又因各自居住环境不同，产生了完全不同的歌境不同，产生了完全不同的歌唱形式。在云南各地都有不同唱形式。在云南各地都有不同民族的歌会。民族的歌会。 沈从文（沈从文（1902-19881902-1988）现代作家现代作家、历史文物研究家历史文物研究家。原名。原名沈岳焕沈岳焕，湖，湖南凤凰人，曾任南凤凰人，曾任大公报大公报文艺副文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社科院历史研究所研究员。员，中国社科院历史研究所研究员。在散文、小
4、说创作和中国古代服饰在散文、小说创作和中国古代服饰研究方面均取得很大成就，代表作研究方面均取得很大成就，代表作有中篇小说有中篇小说边城边城，散文集，散文集湘湘行散记行散记，专著，专著中国古代服饰研中国古代服饰研究究等。等。3 3、作家作品、作家作品4、文体特点：、文体特点：云南的歌会云南的歌会是一篇极具情趣的记是一篇极具情趣的记叙性散文。散文的特点：叙性散文。散文的特点：形散而神聚形散而神聚.酬酬和和（ ） 柞柞木（木（ ） 即物起即物起兴兴（ ） 熹熹微（微（ ） 譬譬喻（喻（ ） 龙吟凤龙吟凤哕哕（ ）铁铁箍箍桶桶 （ ）检查预习，读一读检查预习，读一读h h zuzu x x n n x
5、xp p huhu 5 5、字词、字词g 悠游自在：悠游自在：譬譬 喻：喻：熹熹 微：微：若无其事：若无其事：引经据典：引经据典：从容、悠闲。从容、悠闲。比喻。比喻。形容阳光不强形容阳光不强( (多指清晨的多指清晨的) )。 好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。引用经典中的语句或故事。引用经典中的语句或故事。记一记记一记龙吟凤哕：龙吟凤哕： 形容声音如龙啼、凤鸣一般，美妙动听，十分悦形容声音如龙啼、凤鸣一般，美妙动听，十分悦耳。耳。 即物起兴：即物起兴： 开头先咏他物起兴抒情。开头先咏他物起兴抒情。如古诗如古诗孔雀东南飞孔雀东南飞就是就是
6、以以“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴从而引起全篇。起兴从而引起全篇。 (一）分组朗读课文，感知整理全文结构。一）分组朗读课文，感知整理全文结构。 1、总起全文（、总起全文（1） 2、分写三种场合的歌会（、分写三种场合的歌会（25） （二）文章中描绘了哪几个场合中唱歌的场面，分（二）文章中描绘了哪几个场合中唱歌的场面，分别给它们加上一个小标题？别给它们加上一个小标题？ 山野对歌（山野对歌（2、3）、山路漫歌（）、山路漫歌（4）、）、村寨传歌（村寨传歌（5）二、研读文本二、研读文本（三）研读（三）研读“山野对歌山野对歌”：1、对歌特点：、对歌特点：2、 “唱的多是情歌酬和，却有
7、种种不同方唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。式。”“多多”字在文中是否可有可无？字在文中是否可有可无？“种种不同方式种种不同方式”具体指哪四种？具体指哪四种？3、作者着重描写了一位女歌手，用了什么描、作者着重描写了一位女歌手，用了什么描写方法？表现了她具有什么样的性格特征写方法？表现了她具有什么样的性格特征？4、作者由点及面，写了云南年轻女歌手的普、作者由点及面，写了云南年轻女歌手的普遍特征，请加以概括。遍特征，请加以概括。对歌具有对抗赛性质，才对歌具有对抗赛性质，才智大比拼。智大比拼。l2、 “唱的多是情歌酬和，却有种种不同方唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。式。”“多多”字在文中是否可
8、有可无？字在文中是否可有可无？“种种不同方式种种不同方式”具体指的是哪四种？用了具体指的是哪四种？用了什么句式？有何好处？什么句式？有何好处？ “多多”说明云南对歌以情歌为主，但仍有说明云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应其他内容。在下文其实就有照应-“也唱也唱其他故事其他故事”。因此，。因此，“多多”用得准确精当，用得准确精当，不可更替。不可更替。 指的是指的是对歌方式：见景生情，即物起兴；对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞；唱其他故事。提问；互嘲互赞；唱其他故事。 排比句：精要地概括了对歌的多种方式，排比句：精要地概括了对歌的多种方式，增强了语势。增强了语势。l
9、3、作者着重描写了一位女歌手，用了什么、作者着重描写了一位女歌手，用了什么描写方法？表现了她具有什么样的性格特征描写方法？表现了她具有什么样的性格特征？l动作、神态描写：动作、神态描写：“轻轻地打了个吆喝轻轻地打了个吆喝”、“理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑笑笑”，传达出她内心的得意。，传达出她内心的得意。l动作描写：动作描写：“拉着同行女伴，走过江米酒担拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。子边解口渴去了。”显得十分坦然。显得十分坦然。l这两处描写表现了她坦然自信、淳朴大方的这两处描写表现了她坦然自信、淳朴大方的特点。特点。4、作者由点及面，写
10、了云南年轻女歌手的、作者由点及面，写了云南年轻女歌手的普遍特征，请加以概括。普遍特征，请加以概括。l有肖像描写：有肖像描写：“性情开朗活泼，劳动手脚勤性情开朗活泼，劳动手脚勤快快油光光油光光辫发盘在在头上。上。”也有也有动作描写作描写（打秋千），写出了她（打秋千），写出了她们的普遍特征：的普遍特征：开开朗活朗活泼，手脚勤快，手脚勤快，爱美美爱唱，健康唱，健康乐观。（四）研读（四）研读“山路漫歌山路漫歌”：1 1、漫歌特点：、漫歌特点： 2 2、这里用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的、这里用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，着重写了哪三种事物？这些内容和景色，着重写了哪三种事物？这些内容和“赶马
11、女孩子的歌唱赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？得作者写这些有什么用意？即兴地自由歌唱，发乎性情，即兴地自由歌唱，发乎性情，自然成趣自然成趣l 着重写了报春花、戴胜鸟和云雀，它们与着重写了报春花、戴胜鸟和云雀，它们与着重写了报春花、戴胜鸟和云雀，它们与着重写了报春花、戴胜鸟和云雀，它们与“ “赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱” ”交相辉映，交织成一首动人的山交相辉映，交织成一首动人的山交相辉映，交织成一首动人的山交相辉映，交织成一首动人的山野田园交响曲，它既是对野田园交响曲，它既是对野田园交响曲，它既是对野田园交响曲，它既是对“ “
12、赶马女孩子的歌唱赶马女孩子的歌唱赶马女孩子的歌唱赶马女孩子的歌唱” ”环环环环境的真实写照，境的真实写照，境的真实写照，境的真实写照，又是对歌唱气氛的有力渲染和对美又是对歌唱气氛的有力渲染和对美又是对歌唱气氛的有力渲染和对美又是对歌唱气氛的有力渲染和对美丽人物的烘托。丽人物的烘托。丽人物的烘托。丽人物的烘托。l 作者意在为读者画出了一幅充满自然情趣的山作者意在为读者画出了一幅充满自然情趣的山作者意在为读者画出了一幅充满自然情趣的山作者意在为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光图，野风光图，野风光图，野风光图， 为为为为“ “赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱赶马女孩的歌唱” ”创设了一
13、个动创设了一个动创设了一个动创设了一个动人的情境，地灵人杰，展示了人与自然的融合美。人的情境，地灵人杰，展示了人与自然的融合美。人的情境，地灵人杰，展示了人与自然的融合美。人的情境，地灵人杰，展示了人与自然的融合美。l l答题技巧：答题技巧：答题技巧：答题技巧：l环境描写：环境描写：环境描写：环境描写：渲染渲染渲染渲染气氛气氛气氛气氛或或或或烘托人物烘托人物烘托人物烘托人物心情心情心情心情3、对云雀的描写运用了什么修辞、对云雀的描写运用了什么修辞手法？有何好处？手法？有何好处？l比喻、拟人的修辞手法：生动形象地写出云雀轻捷的身姿和悦耳的鸣叫。（五）研读（五）研读“村寨传歌村寨传歌”：1 1、歌
14、会特点：、歌会特点：、歌会特点：、歌会特点：2 2、这一段主要运用了什么描写方法？、这一段主要运用了什么描写方法？、这一段主要运用了什么描写方法？、这一段主要运用了什么描写方法？ 场面描写场面描写场面描写场面描写 3 3、找出、找出、找出、找出“ “全局描绘全局描绘全局描绘全局描绘” ”部分，有何特点？。部分，有何特点？。部分，有何特点？。部分，有何特点？。 “ “到时候到时候到时候到时候.乡村男女老幼百多人，六人围坐乡村男女老幼百多人，六人围坐乡村男女老幼百多人，六人围坐乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了一桌，足足坐满了一桌，足足坐满了一桌，足足坐满了.才散场。才散场。才散场。才散
15、场。” ” 特点：场面大，人多，大合唱，时间长特点：场面大，人多，大合唱，时间长特点：场面大，人多，大合唱，时间长特点：场面大，人多，大合唱，时间长 大合唱。民歌交流及文化传递。大合唱。民歌交流及文化传递。场面宏伟，气势壮观。场面宏伟，气势壮观。小摊贩、挑水洗衣的、工匠体现了歌会的群众性，普遍性。4、来了哪些人？体现了歌会的什么性质？、来了哪些人？体现了歌会的什么性质？ 5、老年人表现怎样？他们起何作用？着重写吹鼓、老年人表现怎样？他们起何作用？着重写吹鼓手？用了什么写法？手？用了什么写法？ 老年人格外兴奋活跃，经常每桌轮老年人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用是传歌，传递文化。流走动。
16、主要作用是传歌，传递文化。写吹鼓手，用了点面结合的写法。写吹鼓手，用了点面结合的写法。（一）赏析语言（一）赏析语言 划出自己认为描写最美的语句，并用生动的语划出自己认为描写最美的语句，并用生动的语言解说自己所感受到的美，欣赏文中富有情致的言解说自己所感受到的美，欣赏文中富有情致的语言。语言。 语言优美，富有情趣。语言优美，富有情趣。 例：年轻的妇女“各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处”，可以看出她们唱歌地点的特别。三、深入探究三、深入探究l 阅读下面一段文字，和课文第三段比阅读下面一段文字，和课文第三段比较，看看二者在人物描写上有什么不同。较，看看二者在人物描写上有什么不同。l 翠翠在风日里长养
17、着，把皮肤变得黑黑翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文不发愁，从不动气。（沈从文边城边城）（二）人物描写方法比较（二）人物描写方法比较l课文：重写实，描写人物肖像，以课文：重写实，描写人物肖像，以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者赞赏的态度隐含在字里行间。
18、者赞赏的态度隐含在字里行间。l选段：重写虚，着力描写人物的神选段：重写虚，着力描写人物的神韵气度，运用比喻、拟人等手法，韵气度，运用比喻、拟人等手法，写出了人物空灵动人的精神之美，写出了人物空灵动人的精神之美，流露出作者赞美的情感倾向。流露出作者赞美的情感倾向。小结小结: : 作者描绘了三种不同场面的民歌演唱，作者描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面分别用了人物描写、环境描写对每一个场面分别用了人物描写、环境描写和场面描写的方法，表现了云南各族人民的和场面描写的方法，表现了云南各族人民的多才多艺和乐观向上的精神，同时也抒发了多才多艺和乐观向上的精神，同时也抒发了作者对自然、人和艺术的品味
19、与赞赏。作者对自然、人和艺术的品味与赞赏。(主主题及写作特点）题及写作特点）四、拓宽迁移四、拓宽迁移l1、军训是我们每个同学都亲身体会过的，、军训是我们每个同学都亲身体会过的，相信大家的感受特别深刻，记忆也特别清相信大家的感受特别深刻，记忆也特别清晰。请大家回忆我们军训时候有哪些拉歌晰。请大家回忆我们军训时候有哪些拉歌的口号？的口号？l问：12345，答：我们等得好辛苦。l问：123456，答：你们到底有没有。l问：1234567，答：我们等得好着急。l2、当堂写作、当堂写作 每个地方都有不同的风俗习惯，展示着每个地方都有不同的风俗习惯，展示着各具魅力的民俗文化。请将你家乡某一方各具魅力的民俗文化。请将你家乡某一方面独特的风俗写一写，用上多种描写方法，面独特的风俗写一写，用上多种描写方法，字数不少于字数不少于600字。字。3、与同学分享随堂作文，并、与同学分享随堂作文，并进行交流讨论，试着赏析文进行交流讨论，试着赏析文章。章。l 深圳市罗湖区侨香学校 朱会容 执教l 指导老师：罗湖区民校讲师团 l 刘人云、齐宏、刘晓慧l 2015年4月14日
