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1、攀比对小学生的影响-林巍娜初教114班207121世纪随着社会经济的进步和发展，人们也越来越重视孩子的心理健康。可现实生活中，小学生的生活学习也越来越好，同时伴随着发展，有一股盲目攀比圈入了小学生地学习。生活中，个别同学不顾家庭的实际情况盲目的去与别的同学攀比，异化了他们的思想，给他们带来了一定的心理负担，同时给他们的家庭造成了一定的经济负担。对此，我主要从攀比心理的表现，攀比心理的成因，攀比心理对小学生的负面影响，我们应该怎样扭转小学生攀比心理等方面探讨这个话题。2如何攀比3攀比的目的4攀比的后果5时常对周围的人产生嫉妒的心理吗？6你对攀比的看法？7具体看看如今的小学生是怎样的攀比1，比消费
2、。小学生经常会在一起比谁的家长给自己买了什么名牌衣服；在同学面前炫耀自己的学习用品档次很高；会比他们的零花钱多少，看谁花钱大方，谁经常吃零食等。在一小的调查中有位孩子的妈妈说，自己的孩子才刚上一年级，却不肯上学。问其原因时，孩子告诉妈妈，因为同学有小汽车接送，他没有。平时和小朋友玩时，他也爱“比”，比衣着，比玩具，比图书，春游时还要比零食小小年纪就学会了攀比，我们该怎么教育他们呢？8，比住房。小学生认为房子是有钱与否的标志，就拿自家的房子与别人的房子比，他们会比谁家的房子大，看谁家里的生活用品是高档的，谁家的生活好等。有一次我经过小学旁，正是他们的放学时间。学生们像小鸟般飞出校门，我随着人群往
3、前走，听到有三四个同学，正津津有问的聊着天，我从他们的旁边过。有一位同学说：“前面的那个人家的房子在某某小区，房子特别的大，我去过他家家具很舒服，是有钱人家的孩子”。旁边的同学投向前面走着的那位“有钱的同学”一种羡慕的眼观。93，比面子。由于受社会环境等因素的影响，小学生已经会班里或校园里谁长的帅，长得漂亮，看谁穿的衣服漂亮等。社会上的攀比之风必然对小学生的心理产生影响。社会很多的明星做秀的攀比，电视网络媒体对这些现象也有大幅度的报道，这些报道多少都会使孩子幼小的心灵受到一定的影响。从众心理在很大程度上是导致学生相互攀比重要表现。104，比父母。有些同学的父母每天开车接送孩子上学，这样就形成了
4、攀比之风，他们会比谁的父母当的官大，钱多；谁的父母开的车是高档的等。这很大程度上是由于父母的教育出了问题，因为父母经常在孩子面前，炫耀自己的车是什么牌子，又是什么样的档次。长时间就让孩子知道可以拿父母说的跟别人比，这样觉得自己很光荣。现在别人的父母不如自己的父母，就会高兴。115，比过生日。洪叶明是我一个亲戚家的孩子，正在读小学三年级。有一次我正好碰上他的生日，就去他家。到他家发现洪叶明就在房间里大闹，理由是他去过别人的生日都是父母拿钱给他们自己去玩，还有请班上的同学。最后没有办法父母答应了他。他高兴级了，飞快的冲出房间，给他们的同学打电话。看他很满足。如今的小学生会拿自己过的生日与别人过的生
5、日比较，比谁的生日请得同学多，谁的生日父母给的钱多，谁的生日同学送的礼物最多而且是最贵的等。126，比荣誉。小学生认为自己在班上如果当了班长或者是班委等，这是无比荣誉的。所以就拿这些比较，比谁在班上当的“官”大，谁又是老师最喜欢的，看谁在班上最有号召力等。13小学生攀比心理的成因1、自尊心理的影响。自尊心人人有之，看到别的同学穿的是名牌，用的是高档的学习的用品。看到同学每天都用车接送的时候，往往就会助长攀比心理的形成，毕竟每个人都想拥有“一来伸手，二来张口”的待遇。而小学生之间存在着不平等，有些学生有的自己没有，有些同学用的自己也没有。所以攀比心理的形成很大程度上受自尊心理得影响。142、学生
6、的个性特征。每个学生都有不同的个性。有些小学生看问题易偏激，喜欢钻牛角尖，固执己见，走向极端。这些学生自尊心很强，但有时又不能正确地认识自己，尤其当看到别人比自己某些方面出色时，就会不切实际地跟人家比较。153、社会影响。社会环境中不良的因素对孩子有负面的影响，一些流行于社会的黄色书刊、经营不健康内容的网吧。导致小学生心理不平衡就会去尝试。有些同学就会以此为荣，在其他同学面前夸夸其谈，引起小学生的攀比心理的形成。164、家庭教育影响家庭是孩子成长的基本环境，是人生中最先接受到教育的地方，也是孩子最温馨、最安全的港湾。但同时往往因为很多家长缺乏教育孩子的经验，管教方式不当，或者因为某些原因导致家
7、庭环境恶劣，家长的言行不一等，反而使之成为攀比心理滋生的温床。175、学校教育学校是学生接受教育的地方，同时也是学生形成健康心理的重要地方，学校的教育方法不当，学生群体的不良风气也会致使学生产生攀比心理。有些教师对于处理学生问题偏颇造成学生盲目跟从。如有的时候教师会发动学生献爱心，对于捐款多的，这时教师会表扬，以希望大家都能积极踊跃。有些教师不顾学生的个体差异，以优秀学生作为标准衡量其他学生。他们往往会对部分学生说：“你如果有某某同学一半干净，就好了，如果有他一半成绩，我就心满意足了。”这种言语如果常说的话，对于被贬低的同学有的会产生不满和厌烦的情绪，而有的只会让学生看不清自我，只会不切实际地
8、以别人为依据18具体事例家长：捐款家长：捐款5元，孩子回家元，孩子回家抱怨没面子抱怨没面子王女士的儿子小宝是长沙市清水塘第二小学四年级的学生。昨日上午，小宝所在的学校进行了爱心捐款，他也捐了5元钱。令王女士感到担忧的是，儿子的班主任在课堂上公布了每名学生的捐款数额。王女士说，儿子告诉她，老师把每个人捐了多少钱都念给他们听，别的同学有捐一两百的，他却只捐了几块钱，“孩子说是自己没面子。”19钱捐少了就是没爱心钱捐少了就是没爱心?据了解，梁小姐外甥女在城区一所小学读四年级。汶川地震发生后不久，梁小姐的外甥女就在其父母的带领下，用自己的压岁钱在街上募捐点捐了100元钱。之后，学校掀起向灾区献爱心活动
9、，小孩于是又从自己零用钱中捐了5元钱。老师见到了当场批评：“你这5块钱可以买什么东西啊?这5块钱捐什么捐，不用你捐了，还不够你在麦当劳吃一个甜圈!”小孩想解释一下，老师很不耐烦地挥手就叫她走开。20梁小姐说，她外甥女所在班级总共为灾区捐了1800多元钱，而其他有的班级捐了6000多元，外甥女的班主任觉得很没面子，上课时批评了班上3个只捐了5元钱的小朋友，说他们缺乏爱心。结果下课后，班上有的同学就向他们扮鬼脸，并逗着说：“小气包，卖面包!”有的还说自己羞于和“冷血动物”在一起。她外甥女当场就气得哭了起来。梁小姐说，自己的外甥女现在心理阴影很重，产生厌学、怕学的情绪。21老师：公开数额，是鼓励捐得
10、多的学生老师：公开数额，是鼓励捐得多的学生蔡老师告诉记者，学生捐款肯定是自愿的，捐多少完全是学生和家长的个人意愿。之所以公开捐款数额，目的是为了对捐得多的学生给予鼓励和表扬，“平时班上有几个学生捐款特别踊跃，我们会适当地给予表扬，绝对不会批评捐少和没捐的学生。”蔡老师说，爱心捐款的数额在学校范围内没有任何评比，跟老师的工资奖金也完全没有关系。22专家：这种做法让爱心失去了本身的意义专家：这种做法让爱心失去了本身的意义记者咨询了国家心理咨询师何群群。何群群称，老师的做法显然不恰当，这种做法让爱心失去了本身的意义，不符合初衷，对孩子的成长产生不利影响。这种做法容易让孩子产生两个极端，不利于孩子人格
11、的成长。如今，学校取消公开成绩排名，爱心更不应该排先后，学校应该更好地引导学生认识真善美的本质而非外在的评价，而非外在的鼓励与表扬。23其实，小学生虚荣攀比又何止其实，小学生虚荣攀比又何止体现在捐款上面体现在捐款上面.24儿子语出惊人：我要换爸爸儿子语出惊人：我要换爸爸近日，家住延平的黄女士接正在读幼儿园的儿子放学，没想到儿子竟对她说：“妈妈，我要换一个爸爸!”黄女士对记者说：“没想到儿子竟然说出这样的话，令我感到很惊讶，毕竟他今年才5岁!”第二天，黄女士送儿子上学，将情况向幼儿园老师反映。“从老师那打听才知道，我的儿子跟班里的一位小朋友抢玩具，起了点矛盾，于是开始比谁的爸爸厉害。我的爱人是一
12、名厨师，那个小朋友的爸爸是一名警察，儿子认为警察比厨师厉害，从斗嘴中败下阵来，所以才会对我说想换爸爸。”25“便宜文具我不要，我要名牌的便宜文具我不要，我要名牌的”21日，谭女士向日报新闻热线反映，她家的孩子刚上小学二年级，前几天孩子突然对她说，能不能去大商场给他买一些名牌文具，那样他在同学面前就会显得更有“面子”。孩子的这一番话让她惊讶不已，仔细询问得知，原来孩子班级里的很多同学都用名牌文具，这些同学也因此在班里显得很自豪。26“有车的才是我妈妈，没车的是我有车的才是我妈妈，没车的是我们家保姆们家保姆”见很多同学都有专车接送上下学，小学一年级的小男孩开始恳求做生意的姑姑开车来送自己上学。要求
13、得到满足后，小男孩再不许自己的父母来接送自己，并跟同学们介绍说送他的姑姑是自己的妈妈，以前来送自己的妈妈其实是保姆。27校园里虚荣攀比防不胜防校园里虚荣攀比防不胜防28“孩子高消费，父母可能是祸首。孩子高消费，父母可能是祸首。”一些教育工作者说，学生消费观的形成，主要来自社会、学校和家庭三方影响，其中家庭教育首当其冲，父母消费的言传身教会在很大程度上促成孩子的消费观，往往一些看似并没有错的想法、说法和做法却对孩子形成了不良的影响。29三句三句“口头禅口头禅”凸显家长错误消费凸显家长错误消费教育观教育观30“口头禅口头禅”一：一：“别人没有的我也要有”太原大学外语学院第三附属小学校长聂三敏说，这
14、句话无异于告诉孩子，消费可随性而为，无需顾忌。只要孩子要，家长都不会拒绝，完全是由着性子来，没有方向，没有计划。于是，“社会流行什么我就要有什么”的从众消费，“别人有什么我也要有什么”的攀比消费，“别人没有的我也要有”的求异消费等不当习惯，逐渐在孩子身上养成。31“口头禅口头禅”二：二：“我小时候是苦出来的，不能再让我的孩我小时候是苦出来的，不能再让我的孩子受苦。子受苦。”山西省资深教育专家陈茂林认为，很多家长出于儿时的艰苦记忆，希望孩子衣食无忧，锦衣玉食，却忘记“自古纨绔少伟男”的古训。一味让孩子享受各类优质条件，只会在潜移默化中养成孩子大手大脚的习惯，不知节俭为何物。32“口头禅口头禅”三
15、：三：“就是我再穷，也不能让孩子在别人面前抬不起就是我再穷，也不能让孩子在别人面前抬不起头。头。”聂三敏说，一些西方人的教育观念为“再富不能富孩子”，和我们许多家庭的“再苦不能苦孩子”教育理念形成鲜明对照。无论家庭经济是否能够承担，无论社会的风气是否恰当，无论孩子的需要是否合理，家长一律咬紧牙关，以满足孩子为己任，其实却是死要面子活受罪。“父母的行为是伟大的，结局却是可怜的。”因为这种失去理性指导的思维，无意中纵容了孩子盲目从众、虚荣攀比的心理欲望。33如何扭转孩子的攀比心理？如何扭转孩子的攀比心理？34家长要率先垂范，树立榜样家长要率先垂范，树立榜样孩子们天真无瑕，心灵纯洁，好奇心强，易教易
16、懂易模仿，但是未能辨别是非曲直、真善美丑，什么都跟着学。因此，这种幼稚的天性为孩子攀比提供了心理基础，常为父母所忽视。所以说，要求孩子做好的父母必须先做好。另外，过分溺爱与迁就，娇生惯养，也会让孩子滋生攀比心理，产生依赖。人人都希望自己的子女能茁壮成长，超凡脱俗，于是，不少家长把自己的子女当作掌上明珠，听之任之，要什么就给什么，殊不知，这些家长的行为对孩子其实是一种误导。35老师要正面引导，加强教育，从老师要正面引导，加强教育，从小培养学生正确的人生观和价值观小培养学生正确的人生观和价值观学科教学是小学生接受教育的主要领域，因此对小学生攀比心理的引导与教育应该在学科教学中努力渗透，特别是语文和
17、思想品德的教学中。如：某校一位资深语文教师，常把学生的课外阅读训练贯穿于整个语文教学中。她要求学生背诵诗词、熟读经典，如论语、增广贤文等，在圣贤的引领下，孩子们自然而然能明白诸多道理，无需过多的言语。36他们深知，在校园里，最受欢迎的孩子，不是最富有的，而是个性完整、有所追求、与人为善的孩子。正是这样，孩子们的人生观和价值观一步步形成了。攀比也不是一无是处，关键是看比什么，怎么比，把握“尺度”最重要。作为老师，我们应该通过教育，使孩子明白自己是一名学生，而学生的主要任务是学习，应把主要精力放在学习上，引导孩子在学习、劳动、品德方面与同学展开竞赛，而不是在物质上盲目攀比。37我们要做的老师要做一
18、个有心人，平时关注学生“比”的内容，当发现学生盲目攀比时，要善于抓住时机，对其进行劝导。如当孩子看到别人拥有漂亮的玩具，也缠着父母让买一个类似或更好的玩具时，应适时劝导孩子，转移其兴趣点，让孩子明白，只有在学习、才能、意志力、良好行为等方面拥有比别人更多的优点，才会赢在起点，至于其它东西，那都是无益的或不重要的。38当发现盲目攀比成风时，应该及时采取措施，进行有效地引导。如可以通过召开主题班队会，组织学生进行讨论，坚持正确的班级舆论导向，还可以邀请学生家长、社会其它行业的相关人士或其它班级的学生参与到班会活动之中，大家共同探讨、质疑，分析利弊，从而形成健康的心理。39谢谢观赏Make Presentation much more fun402024/9/24
