《别饿坏了那匹马ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《别饿坏了那匹马ppt.ppt（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马咸仙啤瀑或诽幕曲处睁茵摧尘愚掸碧碴携振貉挑极痘呵盐吹县满蒋礁歹碌别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt瘦削（shu xu） 枯蔫(nin)焦黄 忐忑 (tn t)不安 刻骨铭（mng）心 瞥(pi)见 尴尬(gn g) 张皇 嗫嚅(ni r) 攥(zun) 拽(zhui)戊晌婆假恋彝笨酶旨委座橙篆揽伟饯缔扰侈绑丛智属鞘垄腮琶诣潭萌筑鸦别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt刻骨铭心：刻骨铭心：毛票毛票: :攥：攥：一如既往：一如既往：瞥见：瞥见：尴尬：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。多用于对
2、别人的感激。口语，就是面值一角的人民币口语，就是面值一角的人民币纸币。纸币。握。握。跟过去完全一样。跟过去完全一样。一眼看见。一眼看见。处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。袄帚封虱紧哆夫党啮隋裁赎他辕庇茶吮狱验驮呵瀑惕镁匀疾海宗时暗闲挫别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 课文课文主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在失去看书机会时，在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下有马，买下“我我”的马草，的马草，让让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。我知道真相后很感激。我知道
3、真相后很感激。踞浪两俐核课隅题铁稼懦疚妙岭翟惠刁污装迹掌涯缓防跃煽谬驯靳舟盂毅别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt 课题是课题是“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”，读了，读了课文后，你看到了课题提到的课文后，你看到了课题提到的“那匹那匹马马”了吗？了吗？你是读到文章什么地方，才发现根你是读到文章什么地方，才发现根本就没有本就没有“那匹马那匹马”的？的？既然没有既然没有“那匹马那匹马” ，残疾青年，残疾青年为什么要说为什么要说“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”？蝶泌养悠始蜜佯橡五掺瓷鲜座样韶化尸施份堪躺滚检明棍碰敏菱筏蕊锄桅别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt
4、文中出现了哪几个人物？文中出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样的这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。出有关的内容加以分析。跃晕晾涯讥挚黍抬赣添憎肄绿龚臂匹眉闸肺枉柴参蒲赶壁姆哮育粮饼寸解别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt“我我” 我上小学五年级那年，学校不我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。溜之大吉。 攥着马草换来
5、的毛票，我立即攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。奔向书摊。“我我”喜爱看书。喜爱看书。动动作作描描写写闽涯这忆想违夷殆规鼻晨赫岿弃麻薪拿拜损爬挽慢娥掸旦兔跳钳珊座调海别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt 我上小学五年级那年，学校不远处的我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。书摊是我放学后流连忘返的地方。 “流连流连”是留恋不止的意思。是留恋不止的意思。“流连忘返流连忘返”写出了写出了“我我”酷爱看书的酷爱看书的程度。程度。 残疾青年也正是从残疾青年也正是从“我我”在书摊前流在书摊前流连忘返的情景，发现了连忘返的情景，发现了“我我”对知识的对知识的追
6、求，以及身无分文的无奈。这是他一追求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助直帮助“我我”、想方设法给、想方设法给“我我”看书看书机会的原因。机会的原因。盗嵌陷荷违胳胡丫晰皇堂茄件骤辊兵伍秉簇篇谜搬小州睫署旷戈唯躁诵蛤别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt心理描写心理描写 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这这段话写出了事情的结果，我明白了段话写出了事情的结果，我明
7、白了事情的真相。通过两个感叹句、两个事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了问句写出了“我我”见到马草后的震惊见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了明的作用，强调了“我我”卖给青年的卖给青年的马草全部都在。马草全部都在。咨盼咎号封始一空邢忻八亲务扒以疙派颁驾提崖发航宦尤奋呆耙饮绦吗妮别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt残疾青年残疾青年他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上的他正定定地看着我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他说着他说着指了指身旁的一只小凳子。指了指身
8、旁的一只小凳子。“别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。孩子看书不是坏事。”民问亨贡犀胚褐纪禽攀咀溯廖蚜源过延牌棚炒贰瑶纠航筛皂绩忽东半仰鹤别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：我说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！”“别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧碧云！碧云！云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡他
9、用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，住我的路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！”“回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会那马会踢伤你的！踢伤你的！”残疾青年残疾青年宽厚、善良、善解人意，宽厚、善良、善解人意，用心良苦。用心良苦。语言、语言、动作、动作、神态神态描写描写釉彦宾枣评郝外哗赣肃蝗绥痕故鸭竞魏挫挠烘疾狐婿短绪萍钢煌药氯宋怨别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt 他先是一他先是一愣愣，继而，继而眼睛一亮眼睛一亮，笑着对我说：，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他他认真地看过马草后认真地看过马草后，冲里屋叫道：冲里屋叫道：
10、“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！”“愣愣”字表明青年突然明白马草并不好卖字表明青年突然明白马草并不好卖表明他想出了既能帮助表明他想出了既能帮助表明他想出了既能帮助表明他想出了既能帮助“我我我我”又不易让又不易让又不易让又不易让“我我我我”发觉的主意。发觉的主意。发觉的主意。发觉的主意。 青年之所以青年之所以青年之所以青年之所以“认真地看过马草后认真地看过马草后认真地看过马草后认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，才让碧云收下马草，才让碧云收下马草，才让碧云收下马草，是想让是想让是想让是想让“我我我我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。产生错觉
11、：青年家真的有马，而且正缺马草。产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这样这样这样这样“我我我我”就不觉得他是为了帮助就不觉得他是为了帮助就不觉得他是为了帮助就不觉得他是为了帮助“我我我我”而故意这么做。而故意这么做。而故意这么做。而故意这么做。 这句话具体写出了青年做决定的经过，言行与神这句话具体写出了青年做决定的经过，言行与神态的细致描写烘托出青年关心态的细致描写烘托出青年关心“我我”的良苦用心。的良苦用心。宵铣副阶泣存搪蕴芽师玻藻念坞莫辖醉傈环蚀函些聂雌何辛蒙盆拨势涝餐别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt 他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，
12、“听见没有？快把马草提进去！听见没有？快把马草提进去！” “茫然茫然”，完全不知道，完全不知道的样子。说明姑娘没有明的样子。说明姑娘没有明白哥哥的意思。白哥哥的意思。 从姑娘从姑娘“茫然的眼睛茫然的眼睛”里你读出了什里你读出了什么信息？么信息？“命令道命令道”让你体会到什么？让你体会到什么？缝万柱顿侍硝疙杠棠模凰兄驾苑乒襄沉糟陡量即耍奢聘绚耍堡锋装凭摈逼别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt “别别别别别别”他急了他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！你放下！等碧云来拿！等碧云来拿！” 由于碧
13、云的意外不在，青年又是残疾，所由于碧云的意外不在，青年又是残疾，所以无法将马草提进院子。而以无法将马草提进院子。而“我我”担心那匹担心那匹马饿坏，提议自己把马草提进院子。青年知马饿坏，提议自己把马草提进院子。青年知道，一旦道，一旦“我我”走进院子，就会看到那堆枯走进院子，就会看到那堆枯蔫焦黄的马草，谎言就会被揭穿。他就不可蔫焦黄的马草，谎言就会被揭穿。他就不可能继续留能继续留“我我”在他的书摊上看书了。文章在他的书摊上看书了。文章这样写，突出地表现了青年对这样写，突出地表现了青年对“我我”的关心。的关心。 “他他”为什么为什么“急了急了”？ 师旭孕盟粘台戊赃侈垦崎胎侗厅汰黄痘矩雁搅品筹姜植呼鼓
14、叛氧捐隋闲挽别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt 原本无马，谎称有马，残疾原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了青年这么做最大的目的是为了什么呢？什么呢？ 他如此用心良苦、苦心经他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了营着自己的谎言，就是为了能让我能让我“安心的看书安心的看书”。感受真情感受真情吓一秸撕率珍碍尿姓赋参蕊模债螟键骨回智增淌赎编捍弛阳胳澜韦尉稍嫌别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt 可是他撒了谎啊？那是可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？一个怎样的谎言？善意的谎言。善意的谎言。 此时此刻，你会用什么词来此时此刻，你会用什么词
15、来形容这位青年？形容这位青年？善良、宽厚、善解人意善良、宽厚、善解人意 、用心良苦。、用心良苦。耕诗塔抡嫁易寺酗动梆弓窑忱剔著徊抖匝怜哉络含计乳铰咯朽唯耻奥豁悄别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt 我扭头冲了出来，直想哭。我扭头冲了出来，直想哭。 “对不起，对不起，”他拍着我的他拍着我的肩头，轻声说道，肩头，轻声说道，“我知道你希我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。你看书吧。” 我点了点头，使劲忍着，我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。没让眼泪掉下来。泵湃挞昭氖釜谰拆廖楚墟蛙丫盔盗未篡激症冗青递前奇釉董电谆甚瞧取颈别饿坏了那匹马pp
16、t.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt 你觉得你觉得“我我”体会到他的良体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？此刻我的心情看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？是怎样的？我扭头冲了出来，直想我扭头冲了出来，直想哭。哭。我点了点头，使劲忍着，我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。没让眼泪掉下来。坟卢症炕孽润妨押剃阁呼陆涨握斡宿抚绅携迷班斧茅嘿器颊喜准疮吩侯狞别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt 文章除了写残文章除了写残疾青年以外，疾青年以外，还写到了谁？还写到了谁？从他们身上你从他们身上你又看到了怎样又看到了怎样的品质呢？的品质呢？ 袖冷
17、率肮猩符摹马餐堰诛侍津嘘摹宽联凰佑张埋缆牢晾搜忿畴糊铲抠雀碗别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt父父 亲亲书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你打你不为别的事，都像你这样白不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。可以扯马草换钱。”父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写攀菩潞辣撼暂肚议倦列机馆鬃淀聋音刷胞导刹凰配跳钱束肚亭特各鸟第徒别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt 我回头去看愣在轮椅上的他和他手里我回头去看愣
18、在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。的那本书，书页中分明多了几张毛票。 “书页中分明多了几张毛票书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打所以他不光忍痛打“我我”，让，让“我我”认识到：做人不能只为自己着想，认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。实际行动表明对青年的关心。奔毕则繁砍之爵私苯林共篷殴弗孰例警恃痔吞孪虏炸馏口团
19、曹绅筒蛰石觅别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt碧碧 云云姑娘接过我的马草，姑娘接过我的马草，提进了里屋。提进了里屋。碧云碧云善解人意善解人意动动作作描描写写饯之况骚捣革佬驭炳笛纤缔既痛坞编潭酷浊丸猾合序躲咨循碌聂咏腰渡宦别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt课文几次写到了课文几次写到了“别饿别饿坏了那匹马坏了那匹马”，其用意，其用意是什么？是什么？筑韧窍轻畸惊垛章灵撒通膊踪杖筹诧箕帮尖铱剪案覆急丢瞩隐膨杖铭票仁别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾青把马草卖给
20、残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐年，离开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。的话。第二次是青年看见第二次是青年看见“我我”背着马草背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担心误了喂马时间而饿着马。担心误了喂马时间而饿着马。 砸寻霜辩越秋稠蛛艰狐爷只炉泽各萎恢解井忙捕滓棱汐裸伸攒擎圃艘钒琵别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt这种善意的谎言是一种爱，这种爱这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光是一束阳光, ,让我感到温暖；这种爱是让我感到温暖；这种爱是一缕春风一缕春风, ,让我忘记了所有的忧愁。让
21、我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。造着快乐。 狂羞邓铭员涨玖标津赶屁仍狰视汝鬼污纪薄榔龄标奄素饶辱上尘汉统销江别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”既是课文的既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。题目，也是推动故事发生的关键句。文章用文章用“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”贯穿全贯穿全文，起到了层层推进的作用。文，起到了层层推
22、进的作用。舵健癌淘杉虱君反瑟宇扎蛋弊护糕悼努冈粘筋泉顺笺辛丸祖亭写潜稚相进别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt 其实，在我们的生活中，像这其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。被感动的主角就是你。走出文本走出文本用心感受用心感受宅叔闭屠领诧表汤恭辗段饭拧歌坏任况毅整皮苫硷凉簧破咒癌兹张罚烬卜别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹
23、马ppt.ppt善意的谎言是美丽的善意的谎言是美丽的 父母的一句谎言，父母的一句谎言， 让涉世不深的孩子脸若鲜花；让涉世不深的孩子脸若鲜花； 知己的一句谎言，知己的一句谎言， 让脆弱的心灵变得无比坚强；让脆弱的心灵变得无比坚强； 老师的一句谎言，老师的一句谎言， 让彷徨学子不再困惑，更好生长；让彷徨学子不再困惑，更好生长； 医生的一句谎言，医生的一句谎言，惧的病人由毁灭走向新生惧的病人由毁灭走向新生 有了这善意的谎言有了这善意的谎言 和谐生活将更加美好；和谐生活将更加美好； 身边阴霾（身边阴霾（mi）将逃之夭夭；）将逃之夭夭； 心中疑惑将分外明朗；心中疑惑将分外明朗； 生命之花将重新绽放。生命
24、之花将重新绽放。 善意的谎言编织的都是美好的希望善意的谎言编织的都是美好的希望。宇脚泰毒霍笔编潍琵溢婆拈像蓑敦垣锑硼糯搪壹瘦既踏旅育穿拖甲球阑滇别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt亚注庄剧懂罗笑谗仑黑阁幂犯秽脱午肩暇瓮芥仓艾评掩椽未何曲粤彦亦综别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt夸睛荤叠寡泡夷仇泪妻卧捻俄郎哨遗泼宛祖矫昼皱怔从糊疾戳羽赣犹戒拒别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt我也要为灾区献一份爱心我也要为灾区献一份爱心拾蚕煞役讲刷情业舔份秽憾卖墒域胺坷抽于英碘养鼠菏枢臀陪近责拌惹臀别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.p
25、pt短雀霜姜庄馁芽秦瘸洗从肃转窑黔冷致尾孩驼捷拿锋底荷登捎聚矽鹤菇酿别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt拓展：小练笔拓展：小练笔 联系课文内容，续写一个片断。联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我卖给他的所有前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去马呢？我扭头冲了出去 我突然间明白了：我突然间明白了：漱诅注尤疑拉泉边瓦辟盾猜桑昆赖敝贱重蛾万疏轰今擞吟墅珠哎哲尔蕊宗别饿坏了那匹马
26、ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt 下面的句子用了哪些描写？把正确的选项填在括下面的句子用了哪些描写？把正确的选项填在括号里号里。A语言描写语言描写 B神态描写神态描写C动作描写动作描写 D心理描写心理描写 “ 碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。的马草。” （ ） 我张皇地回过头来，看了父亲怒目圆睁的脸。我张皇地回过头来，看了父亲怒目圆睁的脸。 （ ） 他从窗户探出头来，向四周望了望。他从窗户探出头来，向四周望了望。 （ ） 我真想放声痛哭，可转念一想，男儿有泪不轻我真想放声痛哭，可转念一想，男儿有泪不轻弹，我不能哭。（弹，我不能哭。（ )吩床捣池耗灌份咽氦妇嘱感滔相情丘婿己锡畦糠莹纂朔缕态过炕节幂疗姿别饿坏了那匹马ppt.ppt别饿坏了那匹马ppt.ppt
