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1、成都市郫县一中成都市郫县一中 吴林吴林 人民版必修二专题五人民版必修二专题五 走向世界的资本主义市场走向世界的资本主义市场一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析四、教学流程四、教学流程五、课后反思五、课后反思三、教法学法三、教法学法教教 材材 地地 位位 从历史发展史观来看：从历史发展史观来看： 新航路开辟是世界历史上的一个重新航路开辟是世界历史上的一个重要节点。要节点。（1 1）从）从文明史观文明史观的角度而言：新航路促进的角度而言：新航路促进了人类不同区域文明的交流与融合了人类不同区域文明的交流与融合 。 （2 2）从）从全球史观全球史观的角度而言：新航路促进的角度而言：新航路促
2、进了人类开始由分散孤立走向整体世界了人类开始由分散孤立走向整体世界 ; ;世界世界市场雏形出现市场雏形出现 。（3 3）从）从近代化史观近代化史观的角度而言：新航路的的角度而言：新航路的开辟促进了欧洲资本主义发展开辟促进了欧洲资本主义发展; ; 证明了证明了“地地圆说圆说”的正确性，推动近代自然科学的发展。的正确性，推动近代自然科学的发展。教教 材材 地地 位位 从历史发展史观来看：从历史发展史观来看： （4 4）从）从社会史观社会史观的角度而言：欧洲物价猛的角度而言：欧洲物价猛涨，新旧大陆的物产得以交换和传播；同时涨，新旧大陆的物产得以交换和传播；同时也引发了各洲之间疫病的大流行。也引发了各
3、洲之间疫病的大流行。（5 5）从）从革命史观革命史观的角度而言：新航路的开的角度而言：新航路的开辟为西欧资产阶级反封建阶级奠定了基础辟为西欧资产阶级反封建阶级奠定了基础; ;同时，西欧国家和亚非拉人民开始了早期侵同时，西欧国家和亚非拉人民开始了早期侵略与反侵略的斗争。略与反侵略的斗争。 因此，新航路开辟是世界历史上的一个因此，新航路开辟是世界历史上的一个重要节点。重要节点。教教 材材 地地 位位 从教材的整体布局来看：从教材的整体布局来看： 本节内容作为本专题的第一节内容，奠本节内容作为本专题的第一节内容，奠定了整个专题的基础，预示着资本主义世界定了整个专题的基础，预示着资本主义世界市场雏形出
4、现，加速了人类历史发展进程，市场雏形出现，加速了人类历史发展进程，人类历史走向整体。人类历史走向整体。 因此本节在本册书中具出因此本节在本册书中具出突出地位。突出地位。 课课 程程 标标 准准 概述迪亚士、哥伦布等开辟概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实，认识地理大发新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。现对世界市场形成的意义。 重点重点难点难点新航路开辟的影新航路开辟的影响。响。 理解新航路开理解新航路开辟是世界市场辟是世界市场开始形成的标开始形成的标志。志。 鉴于新航路开辟是世鉴于新航路开辟是世界历史上的重要节点界历史上的重要节点对世界历史产生深远对世界历史产生深远影响。影响。
5、 世界市场的概念较为世界市场的概念较为抽象，加之商业革命抽象，加之商业革命等概念学生不易理解，等概念学生不易理解，由此确立本难点由此确立本难点。 学学习习目目标标1 1、通过地图了解早期呈点状分布的文明区域。了、通过地图了解早期呈点状分布的文明区域。了解哥伦布等航海家开辟新航路的解哥伦布等航海家开辟新航路的史实史实，理解其对世，理解其对世界的界的影响影响。学会从历史资料中。学会从历史资料中收集有效材料论收集有效材料论证证历历史问题史问题的能力，学会的能力，学会全方位地分全方位地分析析新航路开辟对世新航路开辟对世界市场形成的意义。界市场形成的意义。 ( (知识与能力知识与能力) )2 2、通过、
6、通过小组合作讨论小组合作讨论，解读多种史料，推导新航，解读多种史料，推导新航路的影响（结论）。从而路的影响（结论）。从而领会论从史出领会论从史出的历史方法，的历史方法，形成理性的思维方式和正确的历史观。形成理性的思维方式和正确的历史观。 （方法与过程）（方法与过程）3 3、通过航海家们对、通过航海家们对“梦想梦想”的追逐与探索，体会的追逐与探索，体会其其勇于探索、不断创新勇于探索、不断创新的精神和积极进取的人生态的精神和积极进取的人生态度。认识新航路的开辟是历史的度。认识新航路的开辟是历史的进步进步，但其过程充，但其过程充满了满了血腥味，血腥味，从而以一种负责任的态度关注人类文从而以一种负责任
7、的态度关注人类文明。明。 （情感态度与价值观）（情感态度与价值观）一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析四、教学流程四、教学流程五、课后反思五、课后反思三、教法学法三、教法学法学学 情情 分分 析析 作为作为高一高一学生学生学生学生对历史知识的整体把握对历史知识的整体把握有一定能力，有一定能力，思维较为活跃，情感丰富、思维较为活跃，情感丰富、参与意识强，参与意识强，具备一定的概括和分析问题具备一定的概括和分析问题具备一定的概括和分析问题具备一定的概括和分析问题的能力的能力的能力的能力。 但由于高一还未但由于高一还未但由于高一还未但由于高一还未文理分科文理分科，大多数学大多数学大多数学
8、大多数学生对历史课的生对历史课的生对历史课的生对历史课的重视程度不高，重视程度不高，还没有形成还没有形成还没有形成还没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，我充成熟的思维方式和辨析能力。因此，我充成熟的思维方式和辨析能力。因此，我充成熟的思维方式和辨析能力。因此，我充分考虑了学生的分考虑了学生的分考虑了学生的分考虑了学生的认知能力和学习态度认知能力和学习态度，采，采，采，采用用用用史料解读史料解读，合作讨论等合作讨论等方法以形成方法以形成方法以形成方法以形成理性理性的思维方式和正确的历史观。的思维方式和正确的历史观。 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析四、教学流程四、教学流程五、
9、课后反思五、课后反思三、教法学法三、教法学法教教 法法 简简 介介 史料研习法史料研习法( (谈话法、讲述法、讨论法、谈话法、讲述法、讨论法、 角色扮演法、动画演示法角色扮演法、动画演示法) )学学 法法 指指 导导 小组合作探究小组合作探究 史料展示史料展示 提出问题提出问题 分组讨论分组讨论 史料论证史料论证 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析四、教学流程四、教学流程五、课后反思五、课后反思三、教法学法三、教法学法教教 学学 立立 意意本课以本课以“梦想成就未来梦想成就未来”为立意。为立意。 以以“梦想之路梦想之路”为副标题为副标题，“梦想梦想”之源之源“梦想梦想”之旅之旅“
10、梦想梦想”之悟之悟为教学为教学明线明线，以新航线的，以新航线的背景背景过程过程影响为暗线，影响为暗线，以人类以人类文明的链接为核心文明的链接为核心，以以史料为载体史料为载体，设计探究性问题，引领学，设计探究性问题，引领学生重温人类历史上那些航海家艰辛的旅程，生重温人类历史上那些航海家艰辛的旅程，使学生树立起梦想成就未来的信念，使学生树立起梦想成就未来的信念，感悟感悟为梦想的实现勇于探索、不怕困难的为梦想的实现勇于探索、不怕困难的精神精神 。教学设计教学设计“梦想梦想”之源之源背景背景 8“梦想梦想”之旅之旅过程过程 5 “梦想梦想”之悟之悟影响影响 20 “你只看到我的荣耀，却你只看到我的荣耀
11、，却没看到我的哀悼；你有你没看到我的哀悼；你有你的方向，我有我的航向；的方向，我有我的航向；你否定我的现在，我决定你否定我的现在，我决定世界的未来；你嘲笑我的世界的未来；你嘲笑我的西行一无所获不值去做，西行一无所获不值去做，我可怜你总是懦弱；你可我可怜你总是懦弱；你可以无视地球的存在，我们以无视地球的存在，我们会证明这是全球化开始的会证明这是全球化开始的时代。时代。 梦想，注定是勇敢者梦想，注定是勇敢者的旅行，的旅行，路上少不了质疑路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要坚定人怕遍体鳞伤，也要坚定人类的航向！类的航向！我是哥伦布，我是哥伦布，我为新航路代言。我
12、为新航路代言。 新航路：十五、十六世纪之交，新航路：十五、十六世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界其他各即通往印度和美洲等世界其他各地的航路，这些航路通常被叫做地的航路，这些航路通常被叫做“新航路新航路”。（相对于旧丝路）（相对于旧丝路）分散的文明分散的文明东亚儒家文明东亚儒家文明南亚佛教和南亚佛教和印度教印度教文明文明西亚北非伊斯西亚北非伊斯兰教文明兰教文明欧洲基督教欧洲基督教文明文明美洲大陆美洲大陆的印第安的印第安文明文明 特点：特点：封封闭性、地域性、独立性闭性、地域性、独立性分散原因分散原因: :（1 1）生产力水平的局限）生产力水平
13、的局限（2 2）地理环境的阻隔）地理环境的阻隔（3 3）人们缺乏沟通的技术条）人们缺乏沟通的技术条 件和横向交流的驱动力件和横向交流的驱动力 材料一：材料一： 1415世纪在欧洲广泛流传的世纪在欧洲广泛流传的马可马可波罗游记波罗游记 中讲：东方中讲：东方“黄金遍地，香料盈野黄金遍地，香料盈野”。欧洲人对此深。欧洲人对此深 信不疑信不疑. 哥伦布说哥伦布说:“黄金是一个令人惊叹的东西黄金是一个令人惊叹的东西!谁谁 有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了它，谁就能支配他所想要的一切。材料二：材料二：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，阻年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，阻 断了东西方断了
14、东西方 之间的通商要道。结果，欧洲市场上之间的通商要道。结果，欧洲市场上 东方商品的价格猛涨。东方商品的价格猛涨。材料三材料三 ：（：（ 海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的 那样，为上帝服务，将光明带给那些尚处于黑暗那样，为上帝服务，将光明带给那些尚处于黑暗 中的人们。中的人们。 看看有哪些因素促使新航路开辟？看看有哪些因素促使新航路开辟？社会根源：欧洲人的社会根源：欧洲人的“寻金热寻金热”商业危机：土耳其控制了传统商路商业危机：土耳其控制了传统商路精神动力：传播天主教精神动力：传播天主教8181页页社会分工的扩大社会分工的扩大 商品货币关系的发展
15、；商品货币关系的发展；市场交换活动的频繁展开市场交换活动的频繁展开 资本主资本主义萌芽义萌芽产生产生(雇佣雇佣)生产力水平的提高生产力水平的提高 (根本原因根本原因) 需要需要 ： 资本资本、市场、原料市场、原料资本的原始积累资本的原始积累1、含义：、含义： 在在资本主义生产方式确立以前资本主义生产方式确立以前的历史阶的历史阶段中，通过段中，通过暴力暴力使直接生产者与生产资料使直接生产者与生产资料相分离，由此使相分离，由此使货币财富迅速集中货币财富迅速集中于少数于少数人手中的历史过程人手中的历史过程 。2、方式：对内、方式：对内农民土地、财富的剥夺农民土地、财富的剥夺 对外对外殖民掠夺殖民掠夺
16、经济根源：资本主义萌芽的出现经济根源：资本主义萌芽的出现 请大家帮我们想一想在请大家帮我们想一想在茫茫大海中我们可能遇茫茫大海中我们可能遇到什么困难，我们怎样到什么困难，我们怎样克服？克服？多桅帆船星盘物质技术条件物质技术条件造船航海技术的进步造船航海技术的进步和地理知识提高和地理知识提高 “地圆说地圆说”葡萄牙、西班牙王室的支持葡萄牙、西班牙王室的支持一、一、 “ “梦想梦想”之源之源新航路新航路的开辟背景的开辟背景1.经济根源：资本主义萌芽的出现经济根源：资本主义萌芽的出现经济根源：资本主义萌芽的出现经济根源：资本主义萌芽的出现 2.社会根源：欧洲人的社会根源：欧洲人的社会根源：欧洲人的社
17、会根源：欧洲人的“ “寻金热寻金热寻金热寻金热” ” 3.商业危机：土耳其控制了传统商路商业危机：土耳其控制了传统商路商业危机：土耳其控制了传统商路商业危机：土耳其控制了传统商路 4.精神动力：传播天主教精神动力：传播天主教精神动力：传播天主教精神动力：传播天主教5 . 5 . 条件：造船航海技术的进步和地理条件：造船航海技术的进步和地理条件：造船航海技术的进步和地理条件：造船航海技术的进步和地理 知识提高；王室的支持知识提高；王室的支持知识提高；王室的支持知识提高；王室的支持必必要要性性可能性可能性1521年年-1522年年麦哲伦及同伴航线麦哲伦及同伴航线1492年年-1493年年哥伦布航线
18、哥伦布航线1487年年-1488年年迪亚士航线迪亚士航线1497年年-1498年年达达.伽马航线伽马航线我有一个梦想让人人实现黄黄金金的愿望，让世界闪耀上帝上帝的光芒！你的梦想只是让灾难灾难飞翔，让生命痛苦痛苦惆怅！19921992年是哥伦布航行到美洲年是哥伦布航行到美洲500500周年，许多国家纷纷举行周年，许多国家纷纷举行纪念活动但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打纪念活动但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出标语：出标语：“你们庆祝的是我们的苦难你们庆祝的是我们的苦难”。元芳，你元芳，你怎么看？怎么看？大人，此大人，此事还需问事还需问同学们！同学们！原则：论从史出原则：论从史
19、出方法：全面、辩证、发展方法：全面、辩证、发展表述：观点表述：观点 +史料史料历史遗迹、文物、历史文献历史遗迹、文物、历史文献菲律宾麦哲伦遇难纪念亭菲律宾麦哲伦遇难纪念亭亭中正反两面均刻有文字亭中正反两面均刻有文字正面：正面：1521 1521 年年4 4月月2727日，日，迪南德迪南德麦哲伦麦哲伦死于此地。死于此地。背面：背面：15211521年年4 4月月2727日日拉普拉普拉普拉普在此击退了西班牙侵略在此击退了西班牙侵略者，并杀死他们的首领费者，并杀死他们的首领费迪南德迪南德麦哲伦。麦哲伦。”在今天这个在今天这个93%93%居民信仰天主教和新教的国度，一个是伟居民信仰天主教和新教的国度，
20、一个是伟大的航海家、天主教徒、外来入侵者，一个是抗拒入侵大的航海家、天主教徒、外来入侵者，一个是抗拒入侵的民族英雄，二者共存供后人瞻仰纪念的民族英雄，二者共存供后人瞻仰纪念. . 历史遗迹历史遗迹 它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来开始了人类文明一体化进程。-世界史纲电视纪录片电视纪录片亚非拉亚非拉欧洲欧洲世界世界商人、资本家商人、资本家封建主封建主下层民众下层民众经济方面：经济方面：政治方面：政治方面：科技思想文化方面：科技思想文化方面：西欧为中心的世界市场开西欧为中心的世界市场开始出现始出现（资本的原始积累）（资本的原始积累） 商业革命商业革命 价格革命
21、价格革命 殖民掠夺殖民掠夺 欧欧 洲洲三、三、“梦想梦想”之悟（影响）之悟（影响） 商业革命商业革命区域性的贸易开始向世界性的贸易扩展区域性的贸易开始向世界性的贸易扩展商业革命商业革命促进以西欧为中心促进以西欧为中心的世界市场开始形成的世界市场开始形成新航路后新航路后新航路前新航路前价格革命价格革命三、三、“梦想梦想”之悟（影响）之悟（影响）欧欧洲洲经济方面：经济方面：政治方面：政治方面：科技思想文化方面：科技思想文化方面：西欧为中心的世界市场开西欧为中心的世界市场开始出现始出现（资本的原始积累）（资本的原始积累） 商业革命商业革命 价格革命价格革命 殖民扩张殖民扩张 加速了西欧由封建主义向资
22、本加速了西欧由封建主义向资本 主义过渡（阶级关系的变化）主义过渡（阶级关系的变化）极大冲击了西欧思想文化领域。极大冲击了西欧思想文化领域。（“地圆说地圆说”的科学性动摇了教会的权威）的科学性动摇了教会的权威）亚非拉亚非拉欧洲欧洲世界世界商人、资本家商人、资本家封建主封建主下层民众下层民众亚亚非非拉拉经济：经济：遭到殖民遭到殖民掠夺掠夺，导致落后与贫穷，导致落后与贫穷政治：政治：部分主权开始丧失，开始了部分主权开始丧失，开始了反侵反侵 略的斗争略的斗争文化：文化：原有文明遭到冲击，西方文明的原有文明遭到冲击，西方文明的扩展扩展视频资料视频资料纪念碑纪念碑纪念碑纪念碑三、三、“梦想梦想”之悟（影响
23、）之悟（影响）三、新航路开辟的影响三、新航路开辟的影响世世界界经济方面：经济方面：政治方面：政治方面：文化方面：文化方面：世界市场世界市场的雏形的雏形开始出现开始出现拉开了拉开了全球化全球化的序幕的序幕 西方国家对外西方国家对外殖民扩张殖民扩张，东方，东方 开始落后于西方开始落后于西方 各文明开始各文明开始冲突、交流与影响冲突、交流与影响教材：商业革命教材：商业革命视频资料视频资料纪念碑、教材物种等纪念碑、教材物种等世界史纲、教材世界史纲、教材 梦梦想想之之路路开开辟辟文文明明交交往往的的航航线线梦想之源梦想之源 （背景）（背景）梦想之旅梦想之旅（过程）（过程）梦想之悟梦想之悟（影响）（影响）
24、经济根源经济根源社会根源社会根源商业危机商业危机精神动力精神动力 物质技术条件物质技术条件迪亚士迪亚士哥伦布哥伦布达达.伽马伽马麦哲伦麦哲伦欧欧 洲洲亚非拉亚非拉世世 界界走走向向整整体体的的世世界界时时代代梦梦、世世界界梦梦分分散散的的文文明明个个人人梦梦用多元史观解读用多元史观解读“梦想之路梦想之路”全全 球球 史史 观：观：文文 明明 史史 观：观：近代化史观：近代化史观：社社 会会 史史 观：观：革革 命命 史史 观：观：它是它是世界市场联系之路世界市场联系之路它是它是人类文明交流之路人类文明交流之路它是它是人类迈向近代化之路人类迈向近代化之路它是它是改变人类生活之路改变人类生活之路它
25、是它是殖民掠夺与反抗之路殖民掠夺与反抗之路百度文库：新航路的开辟百度文库：新航路的开辟http:/ 欧洲欧洲发现发现 美洲美洲 侵犯侵犯 全球史观全球史观文明相遇文明相遇B、 欧洲欧洲 文明相遇文明相遇 美洲美洲 发现发现 全球史观全球史观 侵犯侵犯C、 欧洲欧洲 侵犯侵犯 美洲美洲 发现发现 全球史观全球史观 文明相遇文明相遇D、 欧洲欧洲发现发现 美洲美洲 文明相遇文明相遇 全球史观全球史观 侵犯侵犯中国印象中国印象遗迹、实物遗迹、实物“梦想之路梦想之路”给当时的中国给当时的中国带来了什么？带来了什么？请以请以“交流与发展交流与发展”为主题为主题写一则历史短文。写一则历史短文。“梦想之路梦
26、想之路”给当时的中国给当时的中国带来了什么？带来了什么？请以请以“交流与发展交流与发展”为主题为主题写一则历史短文。写一则历史短文。一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析四、教学流程四、教学流程五、课后反思五、课后反思三、教法学法三、教法学法课课后后 反反 思思1 1根据根据新课标理念新课标理念要求历史内容应坚持时代性、要求历史内容应坚持时代性、贴近现实、贴近学生贴近现实、贴近学生，因此我引入当下，因此我引入当下学生中流学生中流行励志广告词行励志广告词“陈欧体陈欧体”简介哥伦布及影响，创简介哥伦布及影响，创设以设以“我我”（哥伦布）对梦想追逐的新情境，从（哥伦布）对梦想追逐的新情境，
27、从而激发学生兴趣开展课堂学习。而激发学生兴趣开展课堂学习。 2 2以以 “ “梦想成就未来梦想成就未来”作为本课的立意点，以作为本课的立意点，以“梦想梦想”之之“源源”、“旅旅”、“悟悟”展开课堂教展开课堂教学。最后，将学。最后，将个人梦化为中国梦。立意新颖，具个人梦化为中国梦。立意新颖，具有浓郁时代气息，注重情感的升华。有浓郁时代气息，注重情感的升华。 3 3教学中通过史料研习、新闻发布会、动画演示、教学中通过史料研习、新闻发布会、动画演示、小组合作讨论等小组合作讨论等多样化的教学手段，多样化的教学手段，把课堂的主把课堂的主要空间留给了学生，体现了要空间留给了学生，体现了教师教师“主导主导”
28、学生学生“主体主体”的新课改理念。的新课改理念。 （一）（一） 教学特色：教学特色： 课课后后 反反 思思1.1.存在问题：存在问题： 鉴于是本课内容多，信息量大，加之学生对历鉴于是本课内容多，信息量大，加之学生对历史课的重视程度不高，课前预习不充分。因此，史课的重视程度不高，课前预习不充分。因此，在预设与实效上存在一定的偏差，还应进一步在预设与实效上存在一定的偏差，还应进一步锤炼，以达到更好的教学效果。锤炼，以达到更好的教学效果。 2.2.解决措施：解决措施： 通过导学案的设计和应用加强学生课前的预通过导学案的设计和应用加强学生课前的预 习，从而达到更好的教学效果习，从而达到更好的教学效果 。 （二）（二） 教学不足：教学不足：
