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1、改革班级教育管理理念改革班级教育管理理念培养学生自主创新精神培养学生自主创新精神社旗县教师进修学校社旗县教师进修学校 章剑君章剑君班主任工作实践共识1 1、主张德育为首，促进学生全面发展、主张德育为首，促进学生全面发展。2 2、重视班级建设，培养良好班集体。、重视班级建设，培养良好班集体。3 3、重视开展课外活动和社会服务、重视开展课外活动和社会服务4 4、家校合作，构建学校、家庭、社会网络。、家校合作，构建学校、家庭、社会网络。班主任工作中的主要问题班主任工作中的主要问题班主任工作对象上的工具主义班主任工作对象上的工具主义班主任工作管理上的科学主义班主任工作管理上的科学主义班主任工作中的经验
2、主义班主任工作中的经验主义班主任工作操作中的实用主义班主任工作操作中的实用主义班主任工作未来走向班主任工作未来走向教育面临的几个问题1、学习迅速增长和社会满足能力之差距2、日益加剧的教育财政困境3、教育和就业的难以协调4、教育中严重不平等不均衡现象5、学生全面发展和个性受到忽视班主任指导思想应向班主任指导思想应向“人人”上转变上转变班主任工作模式转化班主任工作模式转化1 1、班主任管理制度的改革、班主任管理制度的改革2 2、班级活动模式变革、班级活动模式变革3 3、班级文化环境走向、班级文化环境走向班主任工作效能的评价定位班主任工作效能的评价定位1 1、班主任与学生关系、班主任与学生关系2 2
3、、教师间关系、教师间关系3 3、教师与行政者关系、教师与行政者关系4 4、教师与专业关系、教师与专业关系工作感知工作感知处罚是手段处罚是手段 教育是目的教育是目的观局摸脉络观局摸脉络 对正好下药对正好下药时时要启发时时要启发 处处是课堂处处是课堂只有爱得深只有爱得深 才能管的细才能管的细不在一万好不在一万好 就怕万一差就怕万一差严爱都要紧严爱都要紧 关键掌分寸关键掌分寸配合好教育配合好教育 关键在一致关键在一致因势巧利导因势巧利导 坏事能变好坏事能变好顽皮不全坏顽皮不全坏 转变在热爱转变在热爱问问 题题比较日本、美国、中国的孩子打与比较日本、美国、中国的孩子打与挨打的问题挨打的问题改革管理观念
4、改革管理观念 培养创新精培养创新精神神充分发扬教学民主，引导学生自己充分发扬教学民主，引导学生自己管理自己。管理自己。1 1、把着眼点放在学生自己教育、把着眼点放在学生自己教育自己身上自己身上2 2、把学生集体的自主权还给学、把学生集体的自主权还给学生生合理安排课余时间，合理安排课余时间，引导学生生动活泼的主动发展引导学生生动活泼的主动发展解放小孩子的头脑解放小孩子的小手解放小孩子的小嘴解放小孩子的空间解放小孩子的时间分类指导，因材施教，引导学生按分类指导，因材施教，引导学生按自己的条件向共同目标发展自己的条件向共同目标发展多发现优点，不要多发现优点，不要一刀切一刀切正确对待后进生正确对待后进
5、生英才的成长始于父母，英才的成长始于父母，始于环境，始于班主任始于环境，始于班主任在在批评批评中成长的学生学会中成长的学生学会责难责难在在赞赏赞赏中成长的学生学会中成长的学生学会感激感激在在敌意敌意中成长的学生学会中成长的学生学会斗争斗争在在公平公平中成长的学生学会中成长的学生学会正义正义在在苛刻苛刻中成长的学生学会中成长的学生学会懦弱懦弱在在宽容宽容中成长的学生学会中成长的学生学会忍耐忍耐在在嘲笑嘲笑中成长的学生学会中成长的学生学会放弃放弃在在鼓励鼓励中成长的学生学会中成长的学生学会自信自信在在羞辱羞辱中成长的学生学会中成长的学生学会自责自责在在友谊友谊中成长的学生学会中成长的学生学会爱人爱人在在民主民主中成长的学生学会中成长的学生学会无私无私在在拒绝拒绝中成长的学生学会中成长的学生学会冷漠冷漠在在参与参与中成长的学生学会中成长的学生学会勇敢勇敢在在自主自主中成长的学生学会中成长的学生学会自强自强在在动手动手中成长的学生学会中成长的学生学会发明发明在在动脑动脑中成长的学生学会中成长的学生学会创新创新
