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1、 好事近好事近 陆游陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。乘风去，任江南江北。20102010湖南卷湖南卷湖南卷湖南卷（1）赏析上片）赏析上片“映一蓑新绿映一蓑新绿”句中句中“蓑蓑”“映映”二字的巧妙之处。二字的巧妙之处。(4分分)（1 1 1 1）“蓑蓑蓑蓑”字勾连字勾连字勾连字勾连“新绿新绿新绿新绿”，“新绿新绿新绿新绿”如如如如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润蓑，引人联想，近观长短参差
2、，远望绵延润蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。泽，形象生动。泽，形象生动。泽，形象生动。“映映映映”字体物甚细，将绿草字体物甚细，将绿草字体物甚细，将绿草字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。悦人心。悦人心。悦人心。注注 本本词写于作者词写于作者54岁时东岁时东归江行途中。归江行途中。 减
3、字木兰花减字木兰花 向子湮向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。莫放春光造次归。20102010四川卷四川卷四川卷四川卷（1）“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“翠翠”和和“斜斜”“叠叠”字对春景的描写各有其妙，请简字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（要分析。（4分）分） （1 1 1 1）“红红红红”“”“”“”“翠翠翠翠”点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以“红红红红”借代花，
4、以借代花，以借代花，以借代花，以“翠翠翠翠”借代叶，含蓄而形借代叶，含蓄而形借代叶，含蓄而形借代叶，含蓄而形象。象。象。象。“斜斜斜斜”“”“”“”“叠叠叠叠”描写花叶的形态，描写花叶的形态，描写花叶的形态，描写花叶的形态，“斜斜斜斜”字描绘出花朵的多姿，字描绘出花朵的多姿，字描绘出花朵的多姿，字描绘出花朵的多姿，“叠叠叠叠”字则凸显了枝字则凸显了枝字则凸显了枝字则凸显了枝叶的繁密。叶的繁密。叶的繁密。叶的繁密。 减字木兰花减字木兰花 向子湮向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，真香
5、妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。莫放春光造次归。20102010四川卷四川卷四川卷四川卷（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）分）（2 2 2 2）既是对自然）既是对自然）既是对自然）既是对自然“风与日风与日风与日风与日”摧残百花的伤摧残百花的伤摧残百花的伤摧残百花的伤感，又有对社会感，又有对社会感，又有对社会感，又有对社会“风与日风与日风与日风与日”摧残香花所喻君摧残香花所喻君摧残香花所喻君摧残香花所喻君子的伤感。子的伤感。子的伤感。子的伤感。山居即事山居即事 王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。鹤巢
6、松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。20082008天津卷天津卷天津卷天津卷（1）简析）简析“遍遍”字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。“遍遍遍遍”字表现松茂鹤多，字表现松茂鹤多，字表现松茂鹤多，字表现松茂鹤多，“稀稀稀稀”字表现来字表现来字表现来字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。访者少，两者对照写出山居环境的幽静。访者少，两者对照写出山居环境的幽静。访者少，两者对照写出山居环境的幽静。山居即事山居即事 王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。鹤巢松树遍，人
7、访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。20082008天津卷天津卷天津卷天津卷（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？）诗的后四句写出了怎样的景与情？写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。心情。心情。心情。1 1具体解释字或词在句中的意思。具体解释字或词在句中的意思。2
8、2展开联想把该字放入原句中描述景象，展开联想把该字放入原句中描述景象，并分析是否使用并分析是否使用修辞手法以及其他表达修辞手法以及其他表达技巧。技巧。3 3点出该字烘托了怎样的意境，或表达点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。了怎样的感情。答题步骤答题步骤（该字的字典义）临时语境义，（该字的字典义）临时语境义，（该字的字典义）临时语境义，（该字的字典义）临时语境义，分析该字使用的表达技巧，分析该字使用的表达技巧，分析该字使用的表达技巧，分析该字使用的表达技巧，表达效果（该字所传递的作者的情表达效果（该字所传递的作者的情表达效果（该字所传递的作者的情表达效果（该字所传递的作者的情感、态度
9、）。感、态度）。感、态度）。感、态度）。 一、一字师的故事一、一字师的故事 前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。 （齐己（齐己早梅早梅） 郑郑谷谷将将“数数”改改为为“一一”,因因为为题题为为“早早梅梅”，如如果果开开了了数数枝枝，说说明明花花已已开开久久，不不能能算算是是“早早梅梅”了了，齐齐己己佩佩服服不不已已，尊尊称称郑郑谷谷为为“一一字字师师”。 二、怎样鉴赏炼字艺术二、怎样鉴赏炼字艺术古代诗歌的语言凝练，往往一词一句古代诗歌的语言凝练，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏语言的锤炼时应联系全映思想内容。鉴赏语
10、言的锤炼时应联系全诗的诗的主旨主旨，从，从修辞修辞、词类活用词类活用等不同方面等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧，学会根据语境技巧，学会根据语境推断词义推断词义，用替换法，用替换法等体会其意蕴，赏析其在等体会其意蕴，赏析其在表达思想感情表达思想感情上上的作用和带来的艺术效果。的作用和带来的艺术效果。 三、关注几类词语三、关注几类词语（一）动词（一）动词 形容词形容词 副词副词 数量词数量词 （二）特殊词（色彩词、拟声词、叠词）（二）特殊词（色彩词、拟声词、叠词）1 1动词动词 能达到表达生动的效果。能达到表达生动的效果。例例1 你记得跨清溪半
11、里桥，旧红板你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。（孔尚任（孔尚任哀江南哀江南） “剩剩”虽虽与与“留留”意意思思相相近近，但但“剩剩”字字一一般般是是被被动动的的，而而且且有有“残残存存、残残余余”的的意意思思；另另外外“剩剩”字字有有时时间间性性，给给人人一一种种“无无可可奈奈何何”之感。之感。例例2 羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关杨柳，春风不度玉门关（王之涣（王之涣凉州词凉州词） “怨怨”字字明明显显用用了了拟拟人人手手法法，既既是曲中之情，又是吹笛人之心。是曲中之情，又是吹笛人之心。例
12、例3 红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。（宋祁（宋祁玉楼春玉楼春） “闹闹”字字，运运用用拟拟人人、通通感感的的手手法法，以以动动写写静静，描描绘绘出出杏杏花花争争妍妍斗斗艳艳的的活活泼泼生生机机，还还能能令令人人想想到到蜂蜂飞飞蝶蝶舞舞的情景，写出了蓬勃的春意。的情景，写出了蓬勃的春意。例例4 云破月来花云破月来花弄弄影。影。（张先（张先天仙子天仙子） “弄弄”字字，运运用用拟拟人人的的手手法法，写写出了月下花枝在轻风中舞动的美态。出了月下花枝在轻风中舞动的美态。例例5 感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。（杜甫（杜甫春望春望） “溅溅”“惊惊”二二字字以以物物拟拟人人，将将花花鸟鸟
13、人人格格化化，有有感感于于国国家家分分裂裂、国国事事艰艰难难，长长安安的的花花鸟鸟都都为为之之落落泪泪惊惊心心，不不仅仅用用字字新新鲜鲜，而而且且增增添添了了诗诗人感时恨别的内心痛苦。人感时恨别的内心痛苦。2 2形容词形容词 能能达达到到化化抽抽象象为为具具体体，变变无无形形为为有有形形，使使人人如如闻闻其其声声，如如见见其其人人，如如触其物，如历其境等效果。触其物，如历其境等效果。 例例1 黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。（王之涣（王之涣凉州词凉州词） “孤孤”字字写写尽尽环环境境之之孤孤苦苦，由由此此可达人心。可达人心。例例2 随风随风潜潜入夜，润物入夜，润
14、物细细无声。无声。（杜甫（杜甫春夜喜雨春夜喜雨） 以以“潜潜”“细细”刻刻画画春春雨雨，夜夜幕幕降降临临，那那细细细细的的雨雨丝丝淅淅淅淅飘飘洒洒，点点点点滴滴滴滴地地奉奉献献给给大大地地，悄悄然然无无声声地滋润着万物。地滋润着万物。3 3数量词数量词 经经过过精精心心提提炼炼的的数数量量词词可可以以产产生生丰富隽永的诗情。丰富隽永的诗情。例如例如一片一片飞花减却春，风飘万点正愁人。飞花减却春，风飘万点正愁人。杜甫杜甫曲江二首曲江二首 落落下下一一片片花花瓣瓣都都要要减减掉掉一一层层春春色色，而而今今，万万点点飘飘坠坠，落落花花纷纷纷纷，更更使使人人烦烦恼恼愁愁闷闷。通通过过前前后后对对照照，
15、描描写写一一片片花花飞飞，春春残残之之始始，风风飘飘万万点点，春春残残欲欲尽尽的的残残春春景景色色，抒发诗人满腹的怨愁。抒发诗人满腹的怨愁。 4 4副词副词 副词能够产生丰富隽永的诗情。副词能够产生丰富隽永的诗情。例如例如 闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝装装上上翠翠楼楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄（王昌龄闺怨闺怨） 少少妇妇登登翠翠楼楼时时兴兴冲冲冲冲，而而因因眼眼帘帘的的柳柳色色却却想想起起了了丈丈夫夫，生生发发出出伤伤感感，这这种种情情绪绪上上的的变变化化仅仅一一“忽忽”字字就就传传达得淋漓尽致。达得淋漓尽致。5 5拟声词拟声词 使
16、使诗诗文文更更生生动动形形象象，给给人人以以身身临临其境之感，辅助抒发情感。其境之感，辅助抒发情感。无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江滚滚来。下，不尽长江滚滚来。（杜甫（杜甫登高登高） 拟拟声声词词兼兼叠叠词词“萧萧萧萧” 使使人人联联想想到到落落木木窸窸索索之之声声，也也无无形形中中传传达达出出韶韶光易逝，壮志难酬的感怆。光易逝，壮志难酬的感怆。6 6颜色词颜色词 不不仅仅能能增增强强描描写写的的色色彩彩感感和和画画面面感感，而而且且能能渲渲染染气气氛氛、烘烘托托心心情情、抒抒发感情。发感情。 流流光光容容易易把把人人抛抛，红红了了樱樱桃桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。（蒋捷（蒋捷一剪梅一剪梅）
17、“红红”“绿绿”形形容容词词用用作作动动词词，道道出出了了感感叹叹时时序序匆匆匆匆，春春光光易易逝逝的的这这份儿份儿“着色的思绪着色的思绪”。7 7叠词叠词 有有突突出出意意境境、强强化化情情感感、增增强强韵韵律律、渲染色彩等作用。渲染色彩等作用。 寻寻觅觅寻寻觅觅，冷冷清清冷冷清清，凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚。（李清照（李清照声声慢声声慢） 三三组组叠叠词词，直直抒抒胸胸臆臆，给给人人大大珠珠小小珠珠落落玉玉盘盘之之感感，词词人人在在彷彷徨徨中中等等待待、寻寻觅觅，到到头头来来只只有有孤孤灯灯单单影影相相伴伴。千千百百种种愁愁绪绪弥弥漫心头和空中，久久不散，余味无穷。漫心头和空中，久久不散，余
18、味无穷。 四、诗眼四、诗眼 分分析析诗诗眼眼时时，就就注注意意从从整整体体内内容容分分析析诗诗眼眼，把把炼炼字字和和炼炼意意结结合合起起来来鉴鉴赏，这是我们阅读鉴赏时必须注意的。赏，这是我们阅读鉴赏时必须注意的。 （03年年全全国国卷卷）阅阅读读下下面面一一首首唐唐诗诗，然然后后回答问题。（回答问题。（6分）分）过香积寺过香积寺 王维王维 不不知知香香积积寺寺，数数里里入入云云峰峰。古古木木无无人人径径，深深山山何何处处钟钟。泉泉声声咽咽危危石石，日日色色冷冷青青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注注】 安安禅禅：佛佛家家语语，指指闭闭目目静静坐坐，不不生生杂杂念念；毒
19、龙：指世俗欲念。毒龙：指世俗欲念。 古古人人评评诗诗时时常常用用“诗诗眼眼”的的说说法法，所所谓谓“诗诗眼眼”往往往往是是指指一一句句诗诗中中最最精精练练传传神神的的一一个个字字。你你认认为为这这首首诗诗第第三三联联两两句句中中的的“诗诗眼眼”分分别别是是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。 这这首首诗诗第第三三联联两两句句中中的的“诗诗眼眼”分分别别是是哪哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：答：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，
20、发出低吟，山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。幽静孤寂的景色（意境）。江宁夹口三首江宁夹口三首(其三其三)王安石王安石落帆江口月黄昏，落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。系船应有去年痕。(1)两首诗的首句均用了两首诗的首句均用了“月黄昏月黄昏”三个字，且用意三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什
21、么氛围？基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。析。 (1)“(1)“(1)“(1)“月黄昏月黄昏月黄昏月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心三字为两诗营造氛围、表达心三字为两诗营造氛围、表达心三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、绪定下了基本色调。客船、绪定下了基本色调。客船、绪定下了基本色调。客船、“无灯无灯无灯无灯”野野野野( ( ( (小小小小) ) ) )店、店、店、店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗半死枫树，这一切都笼罩在昏
22、黄的月光中，暗半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。表达了诗人孤寂怅惘的心绪。表达了诗人孤寂怅惘的心绪。表达了诗人孤寂怅惘的心绪。舟下建溪舟下建溪方惟深方惟深客航收浦月黄昏，客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。系舟犹有去年痕。江宁夹口三首江宁夹口三首(其三其三)王安石王安石落帆江口月黄昏，落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。小店无灯欲闭门。侧出岸
23、沙枫半死，侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。系船应有去年痕。(2)两首诗的末句，一用两首诗的末句，一用“应有应有”，一用，一用“犹有犹有”，哪个更好哪个更好？为什么？请简要赏析。？为什么？请简要赏析。 (2)(2)(2)(2)“应有应有应有应有”更好。更好。更好。更好。“应有应有应有应有”二字蕴含丰富，二字蕴含丰富，二字蕴含丰富，二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有其中既有
24、希冀与自信，也有失意与怅惘，更有其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有犹有犹有犹有”二字则无此意趣。二字则无此意趣。二字则无此意趣。二字则无此意趣。舟下建溪舟下建溪方惟深方惟深客航收浦月黄昏，客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。系舟犹有去年痕。江宁夹口三首江宁夹口三首(其三其三)王安石王安石落帆江口月黄昏，落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
25、系船应有去年痕。(2)两首诗的末句，一用两首诗的末句，一用“应有应有”，一用，一用“犹有犹有”，哪个更好哪个更好？为什么？请简要赏析。？为什么？请简要赏析。 (2) (2) (2) (2) “犹有犹有犹有犹有”更好。更好。更好。更好。“犹有犹有犹有犹有”二字，自然道出二字，自然道出二字，自然道出二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗说明在此
26、停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而人那种孤寂怅惘的心绪；而人那种孤寂怅惘的心绪；而人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有应有应有应有”二字却不二字却不二字却不二字却不能道出此意。能道出此意。能道出此意。能道出此意。舟下建溪舟下建溪方惟深方惟深客航收浦月黄昏，客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。系舟犹有去年痕。旅夜抒怀旅夜抒怀 杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥
27、。赏析赏析“垂垂”“涌涌”的艺术性的艺术性。 “ “ “ “垂垂垂垂”有低垂之意，突出原野的广阔，有低垂之意，突出原野的广阔，有低垂之意，突出原野的广阔，有低垂之意，突出原野的广阔，“涌涌涌涌”写出了江流的汹涌气势，颔联雄浑写出了江流的汹涌气势，颔联雄浑写出了江流的汹涌气势，颔联雄浑写出了江流的汹涌气势，颔联雄浑壮阔的夜色美景与首联形成强烈的比照，壮阔的夜色美景与首联形成强烈的比照，壮阔的夜色美景与首联形成强烈的比照，壮阔的夜色美景与首联形成强烈的比照，衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁绪。衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁绪。衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁绪。衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁绪。
