《《答谢中书书》课件 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《答谢中书书》课件 (4)（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、答谢中书书答谢中书书答谢中书书陶弘景题解题解 答：答：回复回复谢中书：谢中书：谢徵，作者的朋友谢徵，作者的朋友书：书：书信。书信。 古人的书信，又叫古人的书信，又叫“尺牍尺牍”或或 “信札信札”，是一种应用性文体。，是一种应用性文体。 作者简介：作者简介：陶弘景陶弘景（452536），字通明，），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江南朝梁时丹徒秣陵（今江苏江宁县）人。他曾经担苏江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，混浊的人世，“虽在朱门，虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅闭影不交外物，唯以披阅为务。为务。”（南史）后（南史）后隐居句曲山，可是隐居句曲山，可是“国家
2、国家每有吉凶征讨大事，无不每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，前以咨询，月中常有数信，时人谓为时人谓为山中宰相山中宰相”。山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 听课文朗读录音，注意朗读节奏。山山 川川 之之 美，美， 古古 来来 共共 谈。谈。 高高 峰峰 入入 云，云， 清清 流流 见见 底。底。 两两 岸岸 石石 壁，壁， 五五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，竹， 四四 时时 俱俱 备。备。晓晓 雾雾 将将
3、歇，歇， 猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，颓， 沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣
4、叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。这奇异景色的人了。翻译课文山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。背诵课文高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。背诵课文两岸石壁，两岸石壁， 五色交辉。五色交辉。背诵课文青林翠竹，青林翠竹， 四时俱备。四时俱备。背诵课文晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。背诵课文夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。背诵课文 实是欲界之仙都。自康实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
5、乐以来，未复有能与其奇者。背诵课文品味美点语 言 美结 构 美意 境 美情 感 美语言美四字骈句 整齐生动 清丽明朗结构：总结构：总- -分分- -总总说说本文的结构特点。说说本文的结构特点。首尾呼应首尾呼应 层次分明层次分明结构美山水相映之美 色彩配合之美晨昏变化之美 动静相衬之美选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里 。意境美动静相衬之美作者很注意动与静的变幻与配搭：作者很注意动与静的变幻与配搭：1 1、高峰为静，流水为动。、高峰为静，流水为动。2 2、林青竹翠为静，五色交辉为动。、林青竹翠为静，五色交辉为动。3 3、日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；、日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静
6、，游鱼跃水为动。日落山暝为静，游鱼跃水为动。高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。意境美动静相衬之美山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美 王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”意思是景物意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？情感？ 沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。美景的得意感。 “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。有能与其奇者。”情感美
