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1、孙绍振孙绍振学习目标学习目标: :了解作者，积累字词。了解作者，积累字词。感知读书的三种姿势感知读书的三种姿势, ,领悟其领悟其内涵。内涵。树立正确的读书观树立正确的读书观, ,掌握正确掌握正确的读书方法。的读书方法。 孙绍振孙绍振，19361936年年生，江苏盐城人。曾生，江苏盐城人。曾任教于北京大学中文任教于北京大学中文系，现为福建师范大系，现为福建师范大学文学院博士生导师，学文学院博士生导师，文艺理论学会会长，文艺理论学会会长，中外文论比较学会常中外文论比较学会常务理事，福建省作协务理事，福建省作协副主席。副主席。 作者简介作者简介: :大声朗读课文，找出疑难字词，大家大声朗读课文，找出
2、疑难字词，大家一起解决。一起解决。消遣遣 qin缥缈缥缈piomio慑慑于sh一丝不苟苟gu心无旁骛骛w正襟襟危坐jn似似的sh囊囊括nng不求甚解 博览群书 正襟危坐 心无旁骛 一丝不苟 虚怀若谷 当仁不让1 1、速读课文，用你的、速读课文，用你的“火眼火眼金睛金睛”找出文章中的关键词和找出文章中的关键词和句子句子. .读书的姿势有哪些？细读领悟细读领悟: 1 1、请结合文中的具体词句、请结合文中的具体词句分析分析“躺着读躺着读”、“坐着读坐着读”、“站着读站着读”的优缺点。的优缺点。明确: 优点优点 缺点缺点躺着读躺着读坐着读坐着读站着读站着读是休息、消遣、是休息、消遣、享受享受很难迅速有
3、效地提很难迅速有效地提高自己某一方面的高自己某一方面的水平水平认真钻研认真钻研,一丝不苟一丝不苟思路被动思路被动,全全盘吸收盘吸收批判地接受知识批判地接受知识细读领悟：细读领悟： 2 2、作者推崇的是哪一、作者推崇的是哪一种读书态度？请简述原因。种读书态度？请简述原因。 作者推崇的是作者推崇的是“站着读站着读”。 理由是：站着读书，才能走近作者理由是：站着读书，才能走近作者而又不迷失自我，才能与书本权威而又不迷失自我，才能与书本权威作平等的对话和精神交流。可以这作平等的对话和精神交流。可以这么说，你站着的高度有多高，你也么说，你站着的高度有多高，你也就是在多高的水平上同作者对话。就是在多高的水
4、平上同作者对话。明确：明确：1、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以颠倒吗？为什么？可以颠倒吗？为什么？2、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书好遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书好不好？不好？ 为什么？为什么？用心阅读细思慎答 1、文中躺着读、坐着读、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以颠倒吗？站着读三者的顺序可以颠倒吗？为什么？为什么？ 明确：明确： 不可以。不可以。这三种阅读方法，这三种阅读方法，由浅入深，由低级到高级，呈现由浅入深，由低级到高级，呈现出一定的逻辑顺序
5、。出一定的逻辑顺序。 2 2、将文中的躺着读、坐、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣地读着读、站着读换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判书、刻苦钻研地读书、批判地读书好不好？为什么？地读书好不好？为什么？明确：明确： 2、(1)不好不好.(2).(2)躺着读、坐着读、躺着读、坐着读、站着读其实是一种站着读其实是一种暗喻，暗喻，作者以三作者以三种姿势比喻三种读书态度，种姿势比喻三种读书态度，将抽象将抽象的说理变得富有感性，更加生动形的说理变得富有感性，更加生动形象。象。 换成消遣地读书、刻苦钻研地换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书后就没有这种表读书、批判地读书后就没有这种表达效果了。
6、达效果了。 针对作者在文中提到针对作者在文中提到的有关读书的观点请你在的有关读书的观点请你在孔孟论学习孔孟论学习中找到相中找到相应的名言。应的名言。比较探究比较探究明确：明确：“不专心致志，则不得也不专心致志，则不得也”“尽信尽信书书则不如无则不如无书书”“读读书书诵诵诗诗，与古人谋，与古人谋”“学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆”“君子深造之以道，欲其自得之也君子深造之以道，欲其自得之也”“知之者不如好之者，知之者不如好之者， 好之者不如乐之者好之者不如乐之者”一展风采我们班要开展一次读书活动。（请同学们就这次活动写出活动的题目，活动的开场白，活动的内容，内容要求大家说出最近读过哪些名著，最喜欢哪些人物，你收集到哪些名言警句，以及你读书的感受等。）
