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1、人教版七年级上册第三单元人教版七年级上册第三单元春春夏夏秋秋冬冬初冬初冬 仲冬仲冬 隆冬隆冬早春早春 阳春阳春 暮春暮春初夏初夏 仲夏仲夏 盛夏盛夏初秋初秋 仲秋仲秋 深秋深秋要求：按季节内气温变化为顺序。要求：按季节内气温变化为顺序。写出写出3 3个表示季节的词语。个表示季节的词语。 你收集了哪些描写四季的古诗你收集了哪些描写四季的古诗句？能否和大家分享一下？句？能否和大家分享一下？古诗欣赏古诗欣赏春春1 1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。2 2、国破山河在，城春草木深。、国破山河在，城春草木深。 3 3、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。、渭城朝雨悒轻尘，
2、客舍青青柳色新。4 4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。5 5、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。6 6、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。7 7、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。8 8、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。9 9、等闲识得东风面，万紫千红总是春。、等闲识得东风面，万紫千红总是春。1010、春风又绿江南岸，明月何时照我还？、春风又绿江南岸，明月何时照我还？夏夏1 1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日
3、荷花别样红。2 2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3 3、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 4 4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 5 5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。6 6、夜来南风起，小麦覆陇黄。夜来南风起，小麦覆陇黄。秋秋1 1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 2 2、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。3 3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。4 4、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅
4、。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。5 5、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。6 6、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。7 7、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 8 8、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。冬冬1 1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2 2、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。3 3、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。4 4、山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，
5、雪上空留马行处。5 5、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 6 6、大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。7 7、北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。春春 夏夏秋秋 冬冬我心中的美景我心中的美景 不管是生活在喧闹的都市，还是在宁不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人心里都有一幅的向往、依恋之情，每个人心里都有一幅属于自己的自然图景。画面上也许有林间属于自己的自然图景。画面上也许有林间小路，也许有当空皓月小路，也许有当空皓月请你请你闭上眼睛，感
6、受自然对心灵的呼唤，追求闭上眼睛，感受自然对心灵的呼唤，追求你心中的自由之梦，然后用你的画笔，绘你心中的自由之梦，然后用你的画笔，绘下你心中的美景。下你心中的美景。 让让我我们们伴伴着着施施特特劳劳斯斯的的春春之之声声圆圆舞舞曲曲一一起起探探寻寻春的美丽。春的美丽。留留在在春春天天 再再让让我我们们伴伴着着仲仲夏夏夜夜之之梦梦共共同同品品味味夏夏天天的的热热情情在在秋日私语秋日私语中感受秋的浪漫中感受秋的浪漫 最后让我们在最后让我们在冥想曲冥想曲声中领会冬天的内涵声中领会冬天的内涵 寒来暑往，四季更替，你们已经寒来暑往，四季更替，你们已经经历了十几个这种周而复始的变化，经历了十几个这种周而复始
7、的变化，对于季节的独特感受也一定给你留下对于季节的独特感受也一定给你留下挥之不去的记忆。下面请同学们用简挥之不去的记忆。下面请同学们用简洁的语言概括地说出你对四季的独特洁的语言概括地说出你对四季的独特感受。感受。 比一比四季知多少。比一比四季知多少。（积累词语、诗句、精彩图片多者胜出）（积累词语、诗句、精彩图片多者胜出）描绘四季：描绘四季： 5 5分钟时间准备，选择一个季节，一分钟时间准备，选择一个季节，一种景物，抓住特征描写。要求先在小组种景物，抓住特征描写。要求先在小组内口头交流，然后动手写作，写后小组内内口头交流，然后动手写作，写后小组内交流，后在班上展示。交流，后在班上展示。 通过本节
8、课的活动，我们感受到同样通过本节课的活动，我们感受到同样的景致可以使我们有不同的心境。比如：的景致可以使我们有不同的心境。比如：心情愉悦的人，秋天给他的感受是丰收和心情愉悦的人，秋天给他的感受是丰收和喜悦；而悲观失望的人，秋天给他的感受喜悦；而悲观失望的人，秋天给他的感受是萧瑟和伤感，景因情而变，情应景而生。是萧瑟和伤感，景因情而变，情应景而生。每首动听的乐曲，每篇隽永的诗文都表达每首动听的乐曲，每篇隽永的诗文都表达作者独特的心情。没有景与情的紧密结合，作者独特的心情。没有景与情的紧密结合，就没有自己的真切感受，没有真正被外景就没有自己的真切感受，没有真正被外景感动了的情，就无法把景写好。希望
9、同学感动了的情，就无法把景写好。希望同学们以后在自己写作时也要学会借景抒情的们以后在自己写作时也要学会借景抒情的写法。写法。 自然是美好的，我们就生活在这美好的自然是美好的，我们就生活在这美好的大自然的怀抱，不过，有时我们却像条化石大自然的怀抱，不过，有时我们却像条化石里的鱼，感受不到海水；像化石里的叶片，里的鱼，感受不到海水；像化石里的叶片，感受不到清风的吹拂感受不到清风的吹拂，单调的，单调的生活需要调整，密闭的窗纸需要捅破，让我生活需要调整，密闭的窗纸需要捅破，让我们放飞心情，融入自然，抒写自然吧！们放飞心情，融入自然，抒写自然吧！ 自拟题目，写一篇感受自然的作文，希自拟题目，写一篇感受自然的作文，希望你能把自己的情感融入字里行间。望你能把自己的情感融入字里行间。 要求：语言通顺，字数不少于要求：语言通顺，字数不少于450450字。字。
