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1、义务教育课程标准实验教材小学数学第三册义务教育课程标准实验教材小学数学第三册主动探究 自主实践富顺县文井九年制学校富顺县文井九年制学校 钟钟 锐锐 角的初步认识角的初步认识说课说课一、说教材与学情一、说教材与学情 知识的呈现按照儿童年龄特点和认知规律由浅入深、由具体到抽象、理论联系实际的原则进行编写 。即从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动加深对角的认识和掌握角的基本特征。二、说目标二、说目标 情感与态度目标：情感与态度目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。在培养学生互相协作的精神，
2、形成良好的心理素质。在学习中感受到生活的数学以及成功的喜悦。学习中感受到生活的数学以及成功的喜悦。知识与技能目标：知识与技能目标：初步认识角，知道角的各部分名称；初步认识角，知道角的各部分名称；会用不同的方法做出角，知道角有大小。会用不同的方法做出角，知道角有大小。 过程与方法目标：过程与方法目标：通过让学生观察、操作分析、比较，通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。发展学生独立学习能力和创造意识。三、说重难点三、说重难点教学重点教学重点：从实物中抽象出角的图形形成角的表象
3、从实物中抽象出角的图形形成角的表象,认识角的各部分名称认识角的各部分名称,知道角有大小知道角有大小.教学难点教学难点：使学生通过直观感知角有大小并形成正使学生通过直观感知角有大小并形成正确的表象确的表象.四、说教具学具四、说教具学具教教 具具: :三角板、彩色纸片、硬纸条、图钉以及多媒体课件三角板、彩色纸片、硬纸条、图钉以及多媒体课件学学 具具: :彩色纸片、图钉、直尺、三角板彩色纸片、图钉、直尺、三角板 、硬纸条 五、说策略五、说策略教教 法法: : 观察法、操作法、演示法、实验法、自学讨论法、情境教学法观察法、操作法、演示法、实验法、自学讨论法、情境教学法学学 法法: :动手探究，自主实践
4、法动手探究，自主实践法（一）（一）创设情景，初步感知创设情景，初步感知 (2(2分钟分钟) )（二）（二）联系实际，激发兴趣联系实际，激发兴趣 (2(2分钟分钟) )（三）（三）抽象出角，形成表象抽象出角，形成表象 (5(5分钟分钟) )（四）（四）动手实践，感受大小动手实践，感受大小 (10(10分钟分钟) )六、说教学程序六、说教学程序（五）（五）多样练习，运用提高多样练习，运用提高（1717分钟分钟) )（六）（六）课堂小结，培养能力课堂小结，培养能力 (4(4分钟分钟) )（一）创设情景，初步感知（一）创设情景，初步感知 （二）联系实际，激发兴趣（二）联系实际，激发兴趣 （三）抽象出角
5、，形成表象（三）抽象出角，形成表象（四）（四）动手实践，感受大小动手实践，感受大小 做一做：用两个硬纸条做成活动的角（五）（五）多样练习，运用提高多样练习，运用提高 1、 下面的图形，哪些是角？哪些不是角？2、说出下面图形中各有几个角。、说出下面图形中各有几个角。3、填空：、填空：角角( )大小大小.角有角有( )个顶点个顶点,( )边边.4 4、下面这些图形你们分别能找出几个角、下面这些图形你们分别能找出几个角? ? 1 1、用小棒摆角、用小棒摆角: : 摆一个角要几根小棒摆一个角要几根小棒? ? 用三根小棒可以摆几个角用三根小棒可以摆几个角? ?动手探究： 2 2、一张正方形的纸、一张正方形的纸, ,截去一个角截去一个角, ,还有还有几个角几个角? ?（六）（六）课堂小结课堂小结 ，培养能力，培养能力 主动探究 自主实践 敬请指正 谢谢大家！
