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1、第二课时第二课时 磁场磁场 学习目标学习目标 复习回顾复习回顾 新课学习、科学探究新课学习、科学探究 方法小结方法小结 课时训练课时训练第九章第九章 电与磁电与磁 学习目标学习目标1 1知识与技能知识与技能（1 1）知道磁体周围存在磁场；）知道磁体周围存在磁场；（2 2）知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线）知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；的方向是怎样规定的；（3 3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。2 2过程与方法过程与方法（1 1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在；）观察磁体之间的相互作用，感知磁场
2、的存在；（2 2）通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思）通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。 3 3情感、态度与价值观情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。高学习物理的兴趣。复习回顾复习回顾1.每一个磁体上都存在两个每一个磁体上都存在两个_的部分，的部分，叫做磁体的磁极，叫做磁体的磁极， 其中悬其中悬 挂挂 静止后指南的磁静止后指南的磁极叫极叫_极，指北的磁极叫极，指北的磁极叫_极，
3、这两个磁极极，这两个磁极 _(填填“能能”或或“不能不能”)单独存在单独存在.2.磁极间的相互作用的规律是磁极间的相互作用的规律是 同名磁极同名磁极_；异名磁极；异名磁极_.3.3.磁化是磁化是 的过程，而的过程，而_ _ _的过程叫去磁的过程叫去磁. .磁性最强磁性最强南南北北不能不能相互排斥相互排斥相互吸引相互吸引使物体获得磁性使物体获得磁性使物体失去磁性使物体失去磁性 4、如图如图9-1-1所示，用钢棒去接近磁针时，下列说法正确的是所示，用钢棒去接近磁针时，下列说法正确的是 ( ) 图图9-1-1A.两者相排斥，说明钢棒可能具有磁性，也可能不具有磁性两者相排斥，说明钢棒可能具有磁性，也可
4、能不具有磁性B.两者相吸引，说明钢棒可能具有磁性，也可能不具有磁性两者相吸引，说明钢棒可能具有磁性，也可能不具有磁性C.两者相排斥，说明钢棒一定不具有磁性两者相排斥，说明钢棒一定不具有磁性D.两者相吸引，说明钢棒一定具有磁性两者相吸引，说明钢棒一定具有磁性复习回顾复习回顾B复习回顾复习回顾5、如图、如图9-1-2所示，甲、乙为两根外形相同的钢棒，当所示，甲、乙为两根外形相同的钢棒，当乙从甲的左端乙从甲的左端 水平向右移到右端，若两根钢棒间吸引水平向右移到右端，若两根钢棒间吸引力的大小不变，则力的大小不变，则_棒有磁性；若棒有磁性；若 两钢棒间吸引力先两钢棒间吸引力先由大变小，然后由小变大，则由
5、大变小，然后由小变大，则_棒有磁性棒有磁性.图图9-1-2乙乙甲甲新课学习、科学探究新课学习、科学探究一、磁场一、磁场1概念：概念：2磁场的基本性质磁场的基本性质 ：在磁体周围存在的一种人眼看不到在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质，它虽然看不见，摸不到，的物质，它虽然看不见，摸不到，但确实是实际存在的。但确实是实际存在的。磁场对放入其中的磁体磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。产生磁力的作用。新课学习、科学探究新课学习、科学探究3磁场方向磁场方向 ：4磁场的分布磁场的分布 ：在物理学中，把小磁针静止在物理学中，把小磁针静止时北（时北（N）极所指的方向规定）极所指的方向规定为那点的磁场的方向。
6、为那点的磁场的方向。 我们在磁体周围撒上碎铁屑，这些铁我们在磁体周围撒上碎铁屑，这些铁屑被磁化后，就是一个个的小磁针，这些屑被磁化后，就是一个个的小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会沿一定的方向排小磁针在磁场的作用下会沿一定的方向排列，这些方向就是小磁针在磁场中的受力列，这些方向就是小磁针在磁场中的受力方向，铁屑多的地方表示磁力作用强，铁方向，铁屑多的地方表示磁力作用强，铁屑少的地方表示磁力作用弱。屑少的地方表示磁力作用弱。新课学习、科学探究新课学习、科学探究二、磁感线二、磁感线1概念：概念：2磁感线的方向：磁感线的方向：为了形象地描述磁场，在物理学中，为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方
7、向的曲线把磁场的分布情用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。况描述下来，这些曲线就是磁感线。 为了让磁感线能反映磁场的方向，我为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。方向就是磁场方向。 磁感线都是从磁体的北极（磁感线都是从磁体的北极（N）出发，）出发，回到南极（回到南极（S）。）。 新课学习、科学探究新课学习、科学探究画磁感线时应注意的问题画磁感线时应注意的问题 :（1）磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想）磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在；的，实际并不存在；（2）磁感线
8、存在于磁体周围的整个空间里；）磁感线存在于磁体周围的整个空间里；（3）任何两条磁感线都不能相交；）任何两条磁感线都不能相交；（4）磁感线可以用虚线画，也可以用实线）磁感线可以用虚线画，也可以用实线画，但必须有方向。画，但必须有方向。 一试身手一试身手你能在下图的磁感线上标出它们的箭头吗？你能在下图的磁感线上标出它们的箭头吗？新课学习、科学探究新课学习、科学探究三、地磁场三、地磁场1磁体在地球上为什么有指向性呢？磁体在地球上为什么有指向性呢？ 2我国古代的磁学成就我国古代的磁学成就 ：它可能受到地球对它的磁力作用，说明地球它可能受到地球对它的磁力作用，说明地球是个大磁体。是个大磁体。根据地面上磁
9、体的指向性，小磁针的根据地面上磁体的指向性，小磁针的N极总极总是指北，说明地磁的南极在地理的北极附近；是指北，说明地磁的南极在地理的北极附近；地磁的北极在地理的南极附近。地磁的北极在地理的南极附近。 宋代沈括记载磁偏角的现象比西方早宋代沈括记载磁偏角的现象比西方早400多年。多年。 方法小结方法小结 这节课我们学习了磁场及地磁场的知这节课我们学习了磁场及地磁场的知识。磁场和磁感线都比较抽象，磁场是实识。磁场和磁感线都比较抽象，磁场是实际存在的，磁感线不存在，它是为描述磁际存在的，磁感线不存在，它是为描述磁场的分布情况而假设出来的，场的分布情况而假设出来的，磁感线方向磁感线方向就是就是磁场方向磁
10、场方向，也是，也是磁场中的小磁针的北磁场中的小磁针的北极所指的方向极所指的方向，三者是一致的。地球是一，三者是一致的。地球是一个巨大的天然磁体，地磁两极与地理两极个巨大的天然磁体，地磁两极与地理两极并不重合，地磁北极在地理南极附近，地并不重合，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。磁南极在地理北极附近。 1.把小磁针在磁场中某一点静止时把小磁针在磁场中某一点静止时_所所指的方向，规定为这一点的磁场方向指的方向，规定为这一点的磁场方向.2.2.磁感线可以形象地表示磁场的磁感线可以形象地表示磁场的_和磁和磁场的场的_情况情况 ，它是人们为了形象而又，它是人们为了形象而又方便地表示磁场而人
11、为引入的方便地表示磁场而人为引入的_，实际，实际上并不存在，磁体周围的磁感线都是从磁体上并不存在，磁体周围的磁感线都是从磁体的的 出来，回到磁体的出来，回到磁体的 ，应注意，应注意的是，任何两条磁感线都不能相交。的是，任何两条磁感线都不能相交。课时训练课时训练方向方向强弱强弱曲线曲线北极北极北极北极南极南极课时训练课时训练3.3.关于磁感线，下述说法正确的是关于磁感线，下述说法正确的是( )( )A.A.磁感线是磁场中实际存在的曲线磁感线是磁场中实际存在的曲线B.B.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来，磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来，回到磁体南极回到磁体南极C.C.小磁针南极在某点所受的磁
12、场力的方向，小磁针南极在某点所受的磁场力的方向，跟该点磁感线方相同跟该点磁感线方相同D.D.磁感线是分布在磁体外，不分布在磁体内磁感线是分布在磁体外，不分布在磁体内E.E.有极少数特殊的磁感线可以相交有极少数特殊的磁感线可以相交B4.4.指南针中小磁针南极指向地理指南针中小磁针南极指向地理_极，这说明极，这说明地球北极附近是地磁地球北极附近是地磁_极；我国宋代科学家极；我国宋代科学家_是世界上第一个发现和研究磁偏角的人是世界上第一个发现和研究磁偏角的人. .南南南南沈括沈括5.如图如图9-2-5所示，已知条形磁体周的四个小所示，已知条形磁体周的四个小磁针的指向，其中有一个错了，则错的一个磁针的指向，其中有一个错了，则错的一个 是是( ) 阴影部分是小磁针的阴影部分是小磁针的N极极 图图9-2-5 A. a B. b C. c D. d课时训练课时训练A6.请画出图请画出图9-2-6中磁极间的磁感线，并标明磁中磁极间的磁感线，并标明磁感线的方向。感线的方向。课时训练课时训练图图9-2-6(a)(b)(c)
