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1、第第22课课授课时间：授课时间：2011年年10月月14日日一、教学目标：一、教学目标：1、知识目标：启蒙运动的代表伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠观点；、知识目标：启蒙运动的代表伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠观点；科学家牛顿、达尔文及爱因斯坦的成就。科学家牛顿、达尔文及爱因斯坦的成就。2、能力目标：通过设置、能力目标：通过设置“启蒙运动重大影响启蒙运动重大影响”，让学生认识，让学生认识到思想解放对社会的影响。到思想解放对社会的影响。3、情感目标：通过分析思想家和科学家成就过程，使学生树、情感目标：通过分析思想家和科学家成就过程，使学生树立不畏权威、敢于捍卫真理和为了科学事业不计得失、甘于奉立不畏权威、敢于捍卫
2、真理和为了科学事业不计得失、甘于奉献的敬业精神。献的敬业精神。二、教学重点和难点二、教学重点和难点1、教学重点：启蒙运动的代表、科学家的成就。、教学重点：启蒙运动的代表、科学家的成就。2、教学难点：启蒙运动作用和启示。、教学难点：启蒙运动作用和启示。文艺复兴运动文艺复兴运动（第一次思想解放运动）（第一次思想解放运动）v14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义萌芽的出现，随之而来的是一这是资本主义萌芽的出现，随之而来的是一股资产阶级文化新潮流的兴起，这次资产阶股资产阶级文化新潮流的兴起，这次资产阶级的文化运动，在历史上称为级的文化运动，在历史上称为
3、“文艺复兴文艺复兴”。v15世纪后半期，扩展到欧洲其他国家。世纪后半期，扩展到欧洲其他国家。导课导课-复习式复习式一、思想启蒙的火种（第二次一、思想启蒙的火种（第二次思想解放运动）思想解放运动）1、思想启蒙运动产生条件：、思想启蒙运动产生条件：v（1）资本主义的出现和发展）资本主义的出现和发展v（2）法国社会矛盾的激化）法国社会矛盾的激化2、代表人物：、代表人物：伏尔泰伏尔泰 卢梭卢梭 孟德斯鸠孟德斯鸠 法国法国 “自由三剑客自由三剑客”“我不同意你我不同意你说的每一个说的每一个字，但我誓字，但我誓死捍卫你说死捍卫你说话的权利话的权利”。（1）伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手）伏尔泰：启蒙运动的领
4、袖和旗手v他通过撰写大量的文学作他通过撰写大量的文学作品，批判专制王权，揭露品，批判专制王权，揭露法国封建社会的阴暗面，法国封建社会的阴暗面，故两次被投入巴士底狱。故两次被投入巴士底狱。v他还极力批判天主教会的他还极力批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽两只脚的禽兽”，把教，把教士比作士比作“文明恶棍文明恶棍”。v他强调资产阶级的自由、他强调资产阶级的自由、平等，主张由开明君主执平等，主张由开明君主执政。政。（2）孟德斯鸠孟德斯鸠v他认为立法权应由他认为立法权应由人民集体享有，司人民集体享有，司法独立，君主享有法独立，君主享有行政权。行政权。v三种权力相互独
5、立三种权力相互独立而又相互监督。而又相互监督。v其核心是：制约和其核心是：制约和平衡。平衡。（3）卢）卢梭梭v他否定封建王他否定封建王权，认为如果权，认为如果统治者违背民统治者违背民意，撕毁大家意，撕毁大家都应遵守的社都应遵守的社会契约，人民会契约，人民就有权利推翻就有权利推翻他。他。（1）伏尔泰伏尔泰：vA:反对封建专制制度反对封建专制制度vB:批判天主教会批判天主教会vC:强调资产阶级的自由、平等强调资产阶级的自由、平等v（2）孟德斯鸠：孟德斯鸠：v三权分立学说天赋人权学说三权分立学说天赋人权学说v（3）卢梭：卢梭：v否定封建王权，主权在民，否定封建王权，主权在民，“社支契约论社支契约论”
6、3、18世纪法国启蒙思想家其主张的世纪法国启蒙思想家其主张的共同之处是：反对君主专制共同之处是：反对君主专制4、启、启蒙运动的蒙运动的影响：影响：P149页大字页大字第一段第一段v启启蒙思想促进了人们的思想解蒙思想促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；同时促进了中国、欧洲的社会进步；同时促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。日本等亚洲国家的思想解放运动。5、你认为思想解放运动对社会起什、你认为思想解放运动对社会起什么作用？么作用？思想解放推动社会发展。思想解放推动社会
7、发展。记记P138页：动脑筋页：动脑筋答：中国近代历史上的思想解放运动，主答：中国近代历史上的思想解放运动，主要有三次，分别是：戊戌变法的思想启蒙要有三次，分别是：戊戌变法的思想启蒙运动，为资产阶级民主思想的传播打下了运动，为资产阶级民主思想的传播打下了基础；辛亥革命的思想解放运动，使民主基础；辛亥革命的思想解放运动，使民主共和观念深入人心；新文化运动彻底批判共和观念深入人心；新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。革命奠定了思想基础。二、科学的革命二、科学的革命 牛顿牛顿(1643-1727)(1643-1727) 英国科
8、学家，英国科学家，在数学、天文学、在数学、天文学、光学、力学等许多科学领域都取得光学、力学等许多科学领域都取得划时代的成就，其中最重要的是在划时代的成就，其中最重要的是在力学力学方面。著作方面。著作自然哲学的数学自然哲学的数学原理原理，建立，建立经典力学体系经典力学体系牛顿牛顿力学力学。开创了物理学的一个新时代，。开创了物理学的一个新时代，对后来人类科学的发展产生了重大对后来人类科学的发展产生了重大影响。成为影响。成为“现代科学之父现代科学之父”。名言：名言：如果说我比别人看得远些，如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上。那是因为我站在巨人的肩上。牛顿牛顿达尔文达尔文(1809188
9、2)(18091882) 英国生物学家，写成英国生物学家，写成物种物种起源起源，证明了物种的可变性，推，证明了物种的可变性，推翻了翻了“神创论神创论”和和“物种不变论物种不变论”，提出生物，提出生物进化论进化论, ,总结出总结出“物竞物竞天择，适者生存天择，适者生存”规律，第一次把规律，第一次把生物学放在科学的基础生物学放在科学的基础上，为生物上，为生物学家和其他科学家的科学研究奠定学家和其他科学家的科学研究奠定了理论基础。了理论基础。名言：名言：完成工作的方法是爱惜每一完成工作的方法是爱惜每一分钟。分钟。达尔文达尔文 人们为什么讽人们为什么讽刺达尔文？说明刺达尔文？说明了什么问题？如了什么问
10、题？如果你生活在达尔果你生活在达尔文的那个时代，文的那个时代，你对达尔文的学你对达尔文的学说持何种态度？说持何种态度？爱因斯坦爱因斯坦(1879(18791955)1955) 德国科学家，提出了德国科学家，提出了相对论相对论，奠定了天体物理学和宇宙学的基奠定了天体物理学和宇宙学的基础，成为现代物理学的基本理论础，成为现代物理学的基本理论之一，之一，加深了人们对时空和物质加深了人们对时空和物质运动的认识，极大地推动了人类运动的认识，极大地推动了人类科学事业的发展，为人类利用科学事业的发展，为人类利用核核能能提供理论基础。提供理论基础。被称为被称为“2020世世纪伟大的科学家纪伟大的科学家”。名言
11、：名言：我没什么特别的才能，不过我没什么特别的才能，不过喜欢寻根刨地的追究问题罢了。喜欢寻根刨地的追究问题罢了。 爱因斯坦爱因斯坦 1921年爱因斯坦获得年爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖诺贝尔物理学奖 A = X + Y + Z成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话人物人物国别国别著作或贡献著作或贡献影响影响P139大字大字第三段第三段牛顿牛顿英国英国近代自然科学奠基人。近代自然科学奠基人。达尔文达尔文英国英国物种起源物种起源、确立生物进化学确立生物进化学说，总结出说，总结出“物物竞天择，适者生竞天择，适者生存存”规律规律P140大字第一大字第一段后段后2行行爱因斯坦爱因斯坦 德国德国提出相对论提出相
12、对论P140大字最大字最后一段后一段1、代表人物及成就：、代表人物及成就：议一议议一议记记P141页：页：牛顿、达尔文、爱因斯牛顿、达尔文、爱因斯坦都是近代社会杰出的科学家。他们的坦都是近代社会杰出的科学家。他们的成功，对我们成才有哪些启示？成功，对我们成才有哪些启示？答：刻苦钻研品质；质疑创新意识；刻苦钻研品质；质疑创新意识；科学探索精神；高度的社会责任感；科学探索精神；高度的社会责任感；爱国主义精神。爱国主义精神。记记P141页：比较文艺复兴和启蒙页：比较文艺复兴和启蒙运动相同点：运动相同点：1、性质相同：欧洲资产阶级反封建、性质相同：欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。的思想解放运动。2、
13、影响相同：都解放了人们思想，、影响相同：都解放了人们思想，都打击了封建势力，都有利于资本都打击了封建势力，都有利于资本主义发展。主义发展。文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动时间时间范围范围核心核心批判批判代表代表作用作用性质性质1416世纪（萌芽期）世纪（萌芽期）17、18世纪（成长期）世纪（成长期）意大利意大利欧洲欧洲欧洲欧洲世界世界人文主义人文主义自由、平等（理性主自由、平等（理性主义）义）反封建专制反封建专制反封建专制反封建专制但丁但丁,达芬奇达芬奇,莎士比亚莎士比亚伏尔泰伏尔泰,孟德斯鸠孟德斯鸠,卢梭卢梭P60大字第一段后大字第一段后3行行P139大字第一段大字第一段第一次思想解放运动第
14、一次思想解放运动第二次思想解放运动第二次思想解放运动比较文艺复兴和启蒙运动：比较文艺复兴和启蒙运动：1 117171818世纪，理性主义兴起的根本原因是（）世纪，理性主义兴起的根本原因是（）A A、资产阶级的壮大、资产阶级的壮大B B、西欧资本主义的迅速发展、西欧资本主义的迅速发展C C、封建专制制度剥夺了人们获得平等自由的权力、封建专制制度剥夺了人们获得平等自由的权力D D、自然科学取得长足进步、自然科学取得长足进步B B2.2.伏尔泰说：伏尔泰说：“我不能同意你说的每一个字，但是我捍我不能同意你说的每一个字，但是我捍卫你说话的权力。卫你说话的权力。”这表明他（这表明他（ ） A A、反对君
15、主专制、反对君主专制 B B、反对教会控制、反对教会控制 C C、提倡自由自由，权利平等、提倡自由自由，权利平等 D D、倡导君主立宪、倡导君主立宪C C3.3.孟德斯鸠说：孟德斯鸠说：“绝对的权力将导致绝对的腐败。绝对的权力将导致绝对的腐败。”为为此他提出了此他提出了：（：（ ） 4.4.路易十六在狱中哀叹说：路易十六在狱中哀叹说：“是卢梭毁了整个法国。是卢梭毁了整个法国。” ” 罗伯斯庇尔说：罗伯斯庇尔说：“这场革命，卢梭是导师。这场革命，卢梭是导师。” ” 这两句话中涉及到了哪两个历史事件：这两句话中涉及到了哪两个历史事件：( )( ) A.A.文艺复兴文艺复兴 美国独立战争美国独立战争
16、 B.B.启蒙运动启蒙运动 美国独立战争美国独立战争 C.C.文艺复兴文艺复兴 法国大革命法国大革命 D.D.启蒙运动启蒙运动 法国大革命法国大革命A.A.君主立宪君主立宪 B.B.三权分立三权分立 C.C.人民主权说人民主权说 D.D.社会契约论社会契约论B BD D5 5、下列哪项不是法国启蒙思想家的共同之处（、下列哪项不是法国启蒙思想家的共同之处（ ）A A批判专制主义、宗教迷信批判专制主义、宗教迷信 B B主张政治民主、权利平等主张政治民主、权利平等C C追求个人自由、权利平等追求个人自由、权利平等 D D倡导建立君主立宪制政权倡导建立君主立宪制政权D D 启蒙运动对下列哪些事件产生影响？启蒙运动对下列哪些事件产生影响？ 英国的资产阶级革命英国的资产阶级革命 美国独立战争美国独立战争 法国大革命法国大革命 日本明治维新日本明治维新 洋务运动洋务运动 戊戌变法戊戌变法 辛亥革命辛亥革命 新文化运动新文化运动谢谢大家！课后记：课后记：由于停电，本课学习没有使用课件，部分知识没法交代，由于停电，本课学习没有使用课件，部分知识没法交代，如：课堂反馈，教学容量明显减少，学习效果不理想，能使用如：课堂反馈，教学容量明显减少，学习效果不理想，能使用课件时需要给学生弥补上，因为本课知识较重要。课件时需要给学生弥补上，因为本课知识较重要。
