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1、韩韩 愈愈“ “说说说说” ”是古代一种议论性是古代一种议论性是古代一种议论性是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，体裁，既可以写一事一物，体裁，既可以写一事一物，体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。 “ “马说马说马说马说” ”即谈马、论马。即谈马、论马。即谈马、论马。即谈马、论马。掌握相关常识掌握相关常识你你真的了解真的了解韩愈韩愈吗吗? ? 马说马说的作者的作者 ，字字 ，是，是 代代 家。是家。是“ ”之一。因其世居于昌黎
2、，故又称之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自；本文选自韩愈文选韩愈文选中的中的 ，马说马说是其中的第是其中的第 篇。篇。唐退之韩愈文学唐宋八大家韩昌黎杂说四背诵全文背诵全文看看谁谁背得背得熟练！熟练！掌握重点语句掌握重点语句 你可以试着把本课的你可以试着把本课的重点词语分类快记吗重点词语分类快记吗? ?祇祇祇祇辱辱辱辱于奴隶人之手于奴隶人之手于奴隶人之手于奴隶人之手骈死骈死骈死骈死于槽枥之间于槽枥之间于槽枥之间于槽枥之间不以千里不以千里不以千里不以千里称称称称也也也也一食一食一食一食或或或或尽粟一石尽粟一石尽粟一石尽粟一石是是是是马也马也马也马也且且且且欲与常马欲与常马欲与常马欲与常马等等
3、等等不可得不可得不可得不可得安安安安求其能千里也求其能千里也求其能千里也求其能千里也 策之不以其策之不以其策之不以其策之不以其道道道道鸣之而不能鸣之而不能鸣之而不能鸣之而不能通通通通其意其意其意其意执策而执策而执策而执策而临临临临之之之之 （只是）（只是）（只是）（只是） （辱没）（辱没）（辱没）（辱没）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（著称，出名）（著称，出名）（著称，出名）（著称，出名）（有时）（有时）（有时）（有时）（这种）（这种）（这种）（这种）（犹，尚且）（犹，尚且）（犹，尚且）（
4、犹，尚且） （等同，一样）（等同，一样）（等同，一样）（等同，一样）（怎么）（怎么）（怎么）（怎么）（正确的方法）（正确的方法）（正确的方法）（正确的方法）（通晓，明白）（通晓，明白）（通晓，明白）（通晓，明白）（面对）（面对）（面对）（面对） 重点词语重点词语策策之不以其之不以其道道执执策策而而临临之之一一食食或或尽粟一石尽粟一石食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也真不知马也（用鞭子打）（用鞭子打）（马鞭子）（马鞭子）（吃）（吃）（通（通“饲饲”，喂），喂）（表反问，难道表反问，难道）（表揣测，恐怕表揣测，恐怕） 一词多义一词多义才美不外才美
5、不外见见食之不能尽其食之不能尽其材材食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也其其真无马真无马邪邪 通通 假假 字字（通（通“饲饲”，喂）喂）（通（通“现现”，表现），表现）（通（通“才才”，才能），才能）（通（通“耶耶”，表示疑问，表示疑问，吗）吗）句子翻译：句子翻译：1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意不能通其意句子翻译：句子翻译：4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，、是
6、马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？千里也？5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。理解重点语句理解重点语句看看 谁谁 答答 得得 准！准！2、全文全文的主旨句是什么？的主旨句是什么？4、千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？5、千里马被埋没的根本原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？1、本文的中心论点是什么本文的中心论点是什么?理解重点语句理解重点语句6、文中运用排比将文
7、中运用排比将“食马者食马者”的平庸浅薄的平庸浅薄写写得淋漓尽致是哪几句？得淋漓尽致是哪几句？理解重点语句理解重点语句理解文章的思想感情理解文章的思想感情 你能根据下面连接的材料你能根据下面连接的材料说说你对课文的理解吗？说说你对课文的理解吗？ 这篇这篇马说马说大约作于大约作于贞元十一年至十六年间。这贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有用。很可惜有“忧天下之心忧天下之心”的他，终未被采纳。后来的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他才能之士不受重视，所以他有有“伯乐不常有伯乐不常有”之叹。之叹。托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐识别人才的封建统治者识别人才的封建统治者食马者食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者各抒己见，挖掘文章的现实意义。各抒己见，挖掘文章的现实意义。 各抒己见，挖掘文章的现实意义。各抒己见，挖掘文章的现实意义。
