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1、幼儿园讲述活动设计1 一、资讯提供一、资讯提供 （一）（一）讲述活动的基本特征 1. 1. 讲述活动拥有一定的凭借物讲述活动拥有一定的凭借物n 小班主要进行实物讲述或简单的图片讲述nn 中大班还要学习如何利用凭借物进行创造性的讲述 nn 2. 2. 讲述活动的语言是独白语言讲述活动的语言是独白语言n 所谓独白就是需要说话的人独自构思和表达对某一方面内容的完整认识。 2 3. 具有相对正式的语言情境具有相对正式的语言情境n 正式主要表现在：n一是语言规范。儿童需要使用较为完整、连贯、清楚的语言进行表达。n二是环境规范。一般是在专门的教育活动中和正式的语言学习环境中开展活动。3 4. 讲述活动中需
2、要调动儿童的多种能力讲述活动中需要调动儿童的多种能力n（）借助对凭借物的认识和已有的生活经验，构思组织自己的独白语言；n（）不同讲述内容有不同的思维方式，也有不同的逻辑顺序，这对儿童的观察力、记忆力、想像力和思维能力的要求都是极高的。4 （二）讲述活动的主要类型（二）讲述活动的主要类型 1.从讲述内容来分类从讲述内容来分类n 叙事性讲述n 描述性讲述n 说明性讲述n 议论性讲述 2.从凭借物的特点来分类从凭借物的特点来分类n 看图讲述看图讲述n 实物讲述实物讲述n 情景表演讲述情景表演讲述5 （三）讲述活动设计与实施的基本结构（三）讲述活动设计与实施的基本结构 1. 感知理解讲述对象感知理解讲
3、述对象 n 依据讲述类型的特点感知理解讲述对象依据讲述类型的特点感知理解讲述对象n 依据凭借物的特点感知理解讲述对象依据凭借物的特点感知理解讲述对象n 依据具体活动要求的特点感知理解讲述对依据具体活动要求的特点感知理解讲述对象象n 2. 运用已有经验讲述运用已有经验讲述n 幼儿集体讲述幼儿集体讲述n 幼儿分小组讲述幼儿分小组讲述n 幼儿个别交流讲述幼儿个别交流讲述 6 3. 引进新的讲述经验引进新的讲述经验 教师示范新的讲述经验教师示范新的讲述经验 教师通过提示引进新的讲述经验教师通过提示引进新的讲述经验 教师与幼儿一起讨论新的讲述思路教师与幼儿一起讨论新的讲述思路 4. 巩固和迁移新的讲述经
4、验巩固和迁移新的讲述经验 一是由一是由A及及B。当幼儿学习了一种新的讲述经验。当幼儿学习了一种新的讲述经验后，教师立即提供同类不同内容的机会，让幼儿用后，教师立即提供同类不同内容的机会，让幼儿用新的从讲新的从讲A的思路去讲述的思路去讲述B。 二是由二是由A及及A。在教师示范新的讲述经验并帮助。在教师示范新的讲述经验并帮助幼儿理清思路后，让幼儿尝试用新的讲述方式来讲幼儿理清思路后，让幼儿尝试用新的讲述方式来讲同一件事、同一情景。同一件事、同一情景。 三是由三是由A及及A1。在教师示范过新的拼图添画和讲述经验之后，进一步要求幼儿自己拼图添画后讲述。 7 二、静态要素提供二、静态要素提供 活动名称呈
5、现活动名称呈现 大班讲述活动大班讲述活动动物大扫除动物大扫除 8 活动目标呈现：活动目标呈现： 1.观察图片，运用已有经验找出并调整图片观察图片，运用已有经验找出并调整图片中不合理的地方。中不合理的地方。 2.能用能用“因为因为所以所以”描述图片中的细描述图片中的细节，并清楚、连贯、完整地讲述故事。节，并清楚、连贯、完整地讲述故事。 3.养成热爱劳动的品质。养成热爱劳动的品质。 9 素材呈现：素材呈现： 观看动物大扫除背景图观看动物大扫除背景图 素材呈现时，注意事项：素材呈现时，注意事项： 1.尽可能详细地做记录尽可能详细地做记录 2.将素材中与目标相关的信息着重记录将素材中与目标相关的信息着
6、重记录并做上记号，与活动目标相关的内容具体并做上记号，与活动目标相关的内容具体有哪些？素材中通过什么方式呈现？有哪些？素材中通过什么方式呈现？10 三、小组讨论分析三、小组讨论分析 请同学思考：请同学思考： 1.活动目标与素材有哪些地方是对应的活动目标与素材有哪些地方是对应的？ 2.为了实现活动目标，素材中哪些内容为了实现活动目标，素材中哪些内容需要着重使用？重难点的活动目标是什么？需要着重使用？重难点的活动目标是什么？ 3.为了实现活动目标，如何利用素材组为了实现活动目标，如何利用素材组合成一个完整的活动，除了该素材，还可以合成一个完整的活动，除了该素材，还可以采用哪些途径？采用哪些途径？1
7、1四、动态要素补充四、动态要素补充请同学们依次设计请同学们依次设计活动准备活动准备活动过程活动过程活动延伸活动延伸12 五、完整方案形成五、完整方案形成 大班讲述活动大班讲述活动动物大扫除动物大扫除 小组成员合作学习要求：小组成员合作学习要求： 1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材在呈现完整方案时，要说明如何利用素材实现活动目标的，整个活动过程的基本框架。实现活动目标的，整个活动过程的基本框架。 2.记录别组同学方案设计中的亮点及别组同记录别组同学方案设计中的亮点及别组同学对本组活动方案提出的建议。学对本组活动方案提出的建议。 3.修改活动方案。修改活动方案。13 六、实施方案、实施方案
8、各小组合作学习要求：各小组合作学习要求： （一）实施方案小组（一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。记号，在讨论反思环节进行思考。 2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些方面？方面？ （二）其他小组（二）其他小组 1. 详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节
9、进行思考。记号，在讨论反思环节进行思考。 2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观点。做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观点。 14 七、讨论反思、讨论反思 思考：在实施方案的过程中思考：在实施方案的过程中 1.教具准备是否充分？是否恰当？教具准备是否充分？是否恰当？ 2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？ 3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？ 4.各环节的设计能为实现目标而服务？
10、能做到循序渐进各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？环环相扣？能否突出重点？突破难点？ 5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？ 6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思考？导幼儿思考？15 八、归纳提升八、归纳提升 1.讲述活动方案设计中描述最为清晰的讲述活动方案设计中描述最为清晰的地方及最易表达不清的地方地方及最易表达不清的地方 2.讲述活动方案实施中表现较为突出的讲述活动方案实施中表现较为突出的地方及表现不足的地方地方及表现不足的地方1617
