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2、上册生物课件 时间：时间：1939年年 地点：德国地点：德国 电子显微镜电子显微镜 八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件找找它们间的异同点找找它们间的异同点找找它们间的异同点找找它们间的异同点; ;与其它生物与其它生物与其它生物与其它生物的异同点的异同点的异同点的异同点; ;我发现了病毒我发现了病毒我发现了病毒我发现了病毒核酸核酸(RNA)蛋白质蛋白质核酸核酸(DNA)蛋白蛋白质质核酸核酸(DNA)蛋白质蛋白质八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件病毒病毒无细胞结构无细胞结构蛋白质（外
3、壳）蛋白质（外壳）核酸（核心）核酸（核心）比一比：比一比：动物细胞、植物细胞、病毒动物细胞、植物细胞、病毒八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件小制作小制作八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件 噢！噢！一只倒霉的大肠杆菌一只倒霉的大肠杆菌遇到了细菌病毒（大肠杆菌噬遇到了细菌病毒（大肠杆菌噬菌体）。菌体）。八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件
4、 病毒马上抓住猎物不放，但是病毒马上抓住猎物不放，但是大肠杆菌的体积是病毒的大肠杆菌的体积是病毒的10001000倍倍，病毒是如何侵入大肠杆菌的呢？病毒是如何侵入大肠杆菌的呢？八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件 病毒的蛋白质外壳发挥作用，病毒的蛋白质外壳发挥作用，将病毒的核酸物质将病毒的核酸物质注入注入大肠杆菌大肠杆菌体内，而病毒的外壳最后被弃在体内，而病毒的外壳最后被弃在外面。外面。八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件 病毒的核酸链（蓝色部分）经过一病毒的核酸链（蓝色部分）经过一
5、系列作用，系列作用，接入接入到大肠杆菌的核酸链中，到大肠杆菌的核酸链中，进而进而控制控制大肠杆菌的生命活动。利用大大肠杆菌的生命活动。利用大肠杆菌的营养物质肠杆菌的营养物质复制复制出成千上万的病出成千上万的病毒核酸，同时利用大肠杆菌的营养物质毒核酸，同时利用大肠杆菌的营养物质大量大量生产生产病毒外壳蛋白质。最后把外壳病毒外壳蛋白质。最后把外壳与病毒核酸一起与病毒核酸一起装配装配成完整的新病毒。成完整的新病毒。这就是病毒的繁殖。这就是病毒的繁殖。八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件最后：最后：大肠杆菌死亡并破裂，大肠杆菌死亡并破裂，释放释放
6、出里面的病毒，新一代病毒出里面的病毒，新一代病毒开始新的生命旅程。开始新的生命旅程。八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件病毒只能寄生在活细胞里病毒只能寄生在活细胞里八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件植物病毒植物病毒动物病毒动物病毒细菌病毒细菌病毒专门寄生在植物细胞里专门寄生在植物细胞里专门寄生在人和动物细胞里专门寄生在人和动物细胞里专门寄生在细菌细胞里专门寄生在细菌细胞里,也叫也叫噬菌体噬菌体病毒的分类病毒的分类 根据他们根据他们寄生的细胞不同寄生的细胞不同，可以将病毒，可以将病毒
7、分为三大类：分为三大类：八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件艾滋病艾滋病病毒病毒烟草花烟草花 叶病毒叶病毒豆科黄豆科黄萎病毒萎病毒T4T4噬菌体噬菌体如何分类如何分类? ?流感病毒流感病毒乙肝病毒乙肝病毒“非典非典”病毒病毒H1N1病毒病毒水稻矮水稻矮缩病病毒缩病病毒脊髓脊髓灰质炎灰质炎病毒病毒动物病毒动物病毒植植物物病病毒毒细菌病毒细菌病毒八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件科学家认为，地球上出现原核科学家认为，地球上出现原核生物（如细菌）之前，不可能生物（如细菌）之前，不可能有病
8、毒存在，这是为什么？有病毒存在，这是为什么？八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件参照参照“知识链知识链”，进行知识小结，进行知识小结大小形态结构分类生活方式与寄主关系能否独立生活 繁殖方式非常小非常小多种多样多种多样由蛋白质外壳由蛋白质外壳和核酸构成和核酸构成寄生在活细寄生在活细胞中胞中三种三种危害寄主危害寄主不能不能自我复制自我复制八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件有人说：对病毒要进行控制；有人说：对病毒要进行利用。你支持哪种观点？请说明理由。八年级生物上册 第五单元第一章 第二
9、节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件番番茄茄的的蕨蕨叶叶病病患花叶病的胡萝卜患花叶病的胡萝卜 花生条纹病花生条纹病 水稻矮缩病水稻矮缩病 八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件在基因工程中能发挥大的作用在基因工程中能发挥大的作用科学家能够让某些病毒携带动植物或科学家能够让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。达到转基因或基因治疗的目的。从病毒的生活环境的角度来分析从病毒的生活环境的角度来分析从病毒的生活环境的角度来分析从病毒的生活环境的角度来分析:
10、 :为什么会为什么会为什么会为什么会选择病毒来携带目的基因？选择病毒来携带目的基因？选择病毒来携带目的基因？选择病毒来携带目的基因？八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件病毒与人类的关系：病毒与人类的关系：1.1.使人、动植物致病使人、动植物致病2.2.利用病毒制造疫苗，预防疾病利用病毒制造疫苗，预防疾病4.4.利用昆虫病毒防治病虫害利用昆虫病毒防治病虫害5. 5. 转基因、基因治疗等转基因、基因治疗等3.3.利用细菌病毒治疗细菌性疾病利用细菌病毒治疗细菌性疾病八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件如何控制如何控制 “病毒病毒性性”疾病的传播疾病的传播?控制传染病的三个措施：控制传染病的三个措施： 控制传染源 、 切断传播途径、 保护易感人群常见的传播途径：常见的传播途径： 利用接触、空气、 飞沫、水、血液、 生物媒介等传播八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件八年级生物上册 第五单元第一章 第二节 病毒课件 （新版）冀教版-（新版）冀教级上册生物课件
