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1、兴兴兴兴庆庆庆庆区区区区掌掌掌掌政政政政中中中中学学学学 杨杨杨杨保保保保和和和和 声声 声声 声声 声声 声声 声声 声声 声声 声声 声声 声声 声声 鸟鸣鸟鸣鸡啼鸡啼流水流水狗吠狗吠牛哞牛哞虫鸣虫鸣车鸣笛车鸣笛海浪海浪枪枪炮炮婴儿哭婴儿哭掌掌提示：我们可以从文章的风格、语言特色、词语的运用、修辞手法、文章意境等方面去感受、分析文章的美。蒲公英蚂蚁雪花风声动物水声自由朗诵课文，勾画出自己感受最深的句子或段落，和同学们一起分享文章的美 你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一头金黄色的头发，当起蒲公英有一头金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨风的时候，头发互
2、相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！她的头发，全被风儿梳掉了！拟人，语言优美形象 你听过你听过80只蚂蚁小跑步的声只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，红的枫叶上准备做体操，“噗！噗！”一粒小酸果从头顶落下，一粒小酸果从头顶落下，“不不好，炸弹来啦！好，炸弹来啦！”顷刻间，它们顷刻间，它们全逃散了！全逃散了！拟人，语言活泼风趣 你你听听过过雪雪花花飘飘落落的的声声音音吗吗？一一个个宁宁静静的的冬冬夜夜，一一朵朵小小小小的的雪雪花花，从从天天上上轻轻轻轻地地、轻轻轻轻地地飘
3、飘下下，飘飘啊啊飘飘，飘飘落落在在路路边边一一盏盏孤孤灯灯的的面面颊颊上上，微微微微地地一一阵阵暖暖意意，小小雪雪花花 满满 足足 而而 温温 柔柔 地地 融融 化化 了了 语言优美形象富有诗情画意 如果你问，这都是想象的声如果你问，这都是想象的声音吧？我怎么听不出来呢？那么音吧？我怎么听不出来呢？那么我再说清楚一点：我再说清楚一点： 你总听过风吹的声音吧？当微你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月风吹过柳梢，当清风拂过明月,当狂风扑过巨浪，当台风横越当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！山岭，你总听到些什么吧！设问反问 你总听过动物的声音吧？你总听过动物的声音吧？当
4、小狗忙着啃骨头，小金鱼用当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？什么吧？ 你也总听过水声吧？当山你也总听过水声吧？当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫扫水沟里的落叶，里，当清道夫扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？总该听到些什么吧？排比句排比段我们应该听（
5、 ）的声音，因为它能（ ）。 我们不应该听（ ）的声音，因为会带给我们（ ）。研读探究研读探究听什么？怎样听？用耳倾听学会选择和思考用心倾听培养兴趣和感觉动听、有益充实生活、得到乐趣嘈杂、无聊痛苦不能（ ） 充耳不闻 、视而不见 。善于倾听 美点追踪美点追踪语言美意蕴美：意蕴美：4、第二人称的运用、第二人称的运用1、活泼风趣，优美形象、活泼风趣，优美形象2、运用排比，增强文章的表达效果、运用排比，增强文章的表达效果3、设问、反问等多种问句，拉近和读者设问、反问等多种问句，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考者的思考要用心去感受生活要用心去感受生活n你一定会听见的：你一定会听见的： 怀着一颗热爱生活的心 去听 去看 去想 我们的生活就会变得充实而有滋有味 发挥你的想象和联想，再现音乐中的画面发挥你的想象和联想，再现音乐中的画面或者把你的感受倾诉在笔下。或者把你的感受倾诉在笔下。提示：可以运用多种修辞手法使你的语言可以运用多种修辞手法使你的语言 生动活泼，也可以使用第二人称哦。生动活泼，也可以使用第二人称哦。你用心去聆听过声音吗？在生活你用心去聆听过声音吗？在生活中，什么声音使你感动？把它倾中，什么声音使你感动？把它倾述在你的笔下吧。述在你的笔下吧。拓展练习拓展练习
